手握毛筆，墨色輕柔地在宣紙上暈開，看似普通實(shí)則不然的唯美意境便躍然紙上。

鋪開宣紙，傾倒墨汁，墨香彌漫了整個(gè)教室。教授我水墨丹青的先生為我示范，寥寥幾筆，繪出了大致輪廓。寫意畫，再熟悉不過了，我心想。又見他換支毛筆，蘸水調(diào)色。上色而已，我更擅長了。先生的畫接近尾聲，我看著成品，心中遲疑：這么普通的畫，考級能行嗎？先生看破我的心思，說：“你試試便知?！?/p>

我學(xué)著先生的樣子，持筆游走，墨汁化開，在雪白的宣紙上撕開一道乍眼的傷口。先生在一旁看出我的窘迫：“所謂寫意，是意到筆不到，筆斷意不斷，運(yùn)筆不可死板?！彼舆^我手中的筆，在紙上看似隨意地一揮，夏末池塘中枯萎的殘荷便呼之欲出，盡顯凄涼之感。我如夢初醒，意識到這幅畫并沒有我想象中的那么普通。

在先生的幫助下，我好不容易才完成墨稿，接著就是上色了。我往調(diào)色盤中擠好胭脂、花青、朱砂、三綠等顏料，換支筆，開始調(diào)色。一個(gè)淺淺的嫩紅色，先生看了一眼，說：“太艷。”我只好重調(diào)。沒想到調(diào)出來的要么顏色太重，顯得畫面暗沉；要么太輕，壓不住整個(gè)畫面的色調(diào)；要么又太厚，顯得沒有生氣……一個(gè)普通的調(diào)色而已，哪來這么多講究？等我調(diào)到合適的顏色，盤里的顏料都快要溢出來。再看先生的盤子，始終只是那么一小攤，既夠用，也不浪費(fèi)。

我總算是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地完成了作品，卻總覺得畫面太單調(diào)，少了什么。

我再去看先生的范例，恍然大悟：近處塘中的殘荷、溪水、人家，遠(yuǎn)處的高山、樹林、飛鳥，筆墨間虛實(shí)相生，映照出江山如詩。有近實(shí)遠(yuǎn)虛的層巒疊嶂，煙波浩渺；有濃淡交織的殘花枯葉，煙火人家。每一筆每一畫，都是一個(gè)故事的開篇。這還是我原先認(rèn)為再普通不過的畫么？其實(shí)根本不普通！

先生給我看了他的其他作品，初看都很平淡普通，細(xì)看之下才驚覺：這一幅幅畫中的意境，有“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，有“采菊東籬下，悠然見南山”，有“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”……一幅畫中，往往有多種運(yùn)筆技法：時(shí)而中鋒，挺勁爽利；時(shí)而藏鋒，沉著含蓄；時(shí)而逆鋒，蒼勁生辣；時(shí)而順鋒，靈秀活潑……

這是我們上千年傳承下來的藝術(shù)，穿越時(shí)光的筆觸，將酣暢淋漓的墨痕烙印在紙上。這樣的藝術(shù)豈能普通！

‖上海市七寶中學(xué)附屬鑫都實(shí)驗(yàn)中學(xué)‖指導(dǎo)教師：董丹

陸游詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！焙芏嗫此破胀ㄈ菀椎氖?，只有親自動(dòng)手，實(shí)地操作，才會(huì)發(fā)現(xiàn)“知”與“行”并不那么容易達(dá)成一致?！把鄹呤值汀蓖鶎?dǎo)致“知易行難”，而想要達(dá)到理想中的境界，認(rèn)真學(xué)習(xí)與反復(fù)實(shí)踐都是不可或缺的。

鋪紙作畫，隨手寫意，看似簡單，實(shí)則有老師的數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含其中。正因千錘百煉，所以才能在作畫時(shí)舉重若輕，信手拈來。小作者習(xí)畫之余，也悟得了繪畫之外的人生哲理：初看平淡的作品，其實(shí)每一筆都是一個(gè)故事，每一筆都并不普通。大巧若拙，大音希聲，梅花開處，苦寒自知。唯有盡心盡力傳承，才能將這并不普通的藝術(shù)之美發(fā)揚(yáng)光大，才能將這質(zhì)樸的道理，銘記于心。

【適用文題】畫中有深意；實(shí)踐的意義；大道至簡…… （苗與）