【摘要】產(chǎn)教融合作為一種有力的教育創(chuàng)新模式，為中職電氣控制教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和變革。中職學(xué)校應(yīng)在產(chǎn)業(yè)和教育融合的框架下對電氣控制教學(xué)進(jìn)行深入探討，以改善目前中職電氣控制教學(xué)的現(xiàn)狀，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多符合行業(yè)需求的人才。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合；中職電氣控制教學(xué)；策略

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，電氣控制技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中都扮演著重要的角色。為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)人才，中職教育需要與產(chǎn)業(yè)進(jìn)行更緊密的融合。產(chǎn)教融合作為一種教育創(chuàng)新模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與行業(yè)之間的互動(dòng)與合作，其通過將教育與實(shí)際工作相結(jié)合，為學(xué)生提供更為實(shí)用的教育內(nèi)容和能力培養(yǎng)。在電氣控制領(lǐng)域，產(chǎn)教融合可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

一、中職電氣控制教學(xué)中產(chǎn)教融合的重要性

1.滿足企業(yè)和市場對電氣控制人才的需求

產(chǎn)教融合能夠有效地將教育和產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合起來，通過與企業(yè)的合作，了解企業(yè)的需求和行業(yè)的發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生更好地掌握電氣控制的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生既具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具備實(shí)際操作能力，更容易與企業(yè)的工作環(huán)境相適應(yīng)，更好地滿足企業(yè)的用人需求。通過產(chǎn)教融合，學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與真實(shí)的工程項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，了解實(shí)際的工作流程和要求，提升解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，產(chǎn)教融合還可以引入企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，讓學(xué)生接觸到最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好地適應(yīng)行業(yè)的變化和創(chuàng)新需求。

2.提升學(xué)生工作能力，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)

產(chǎn)教融合可以讓學(xué)生更早地接觸真實(shí)工作場景，了解行業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。他們有機(jī)會(huì)在模擬或真實(shí)的項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升實(shí)際操作能力和問題解決能力。這種親身參與的學(xué)習(xí)方式有助于加深學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，通過產(chǎn)教融合，學(xué)生還能夠結(jié)識(shí)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士，拓寬人脈圈子，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。他們可以通過與企業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，獲得寶貴的職業(yè)建議和指導(dǎo)，有助于規(guī)劃自己的職業(yè)方向和未來發(fā)展。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)資源的積累對于提升學(xué)生的工作能力和職業(yè)競爭力具有重要意義。

3.方便企業(yè)招聘，降低企業(yè)培養(yǎng)成本

通過與中職學(xué)校的合作，企業(yè)可以更方便地找到符合其需求的電氣控制人才。學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)系可以提前了解企業(yè)的招聘需求和人才要求，并根據(jù)這些要求培養(yǎng)出具備相關(guān)技能和素質(zhì)的學(xué)生。這樣的配合可以更好地滿足企業(yè)對人才的需求，減少企業(yè)在招聘過程中的時(shí)間和精力投入。通過與學(xué)校合作，企業(yè)可以將一部分培訓(xùn)工作交由學(xué)校來承擔(dān)，學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐課程提供學(xué)生所需的技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣做不僅可以減輕企業(yè)的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，還可以降低培養(yǎng)一名電氣控制人才所需的經(jīng)濟(jì)成本。同時(shí)，通過產(chǎn)教融合，企業(yè)可以與學(xué)校共同開展一些合作項(xiàng)目和科研活動(dòng)，共享資源和技術(shù)成果。這樣可以促進(jìn)知識(shí)和技術(shù)的交流，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和競爭力，降低企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

4.推進(jìn)中職電氣控制專業(yè)建設(shè)

產(chǎn)教融合能夠幫助中職學(xué)校及時(shí)了解電氣控制行業(yè)的需求和發(fā)展趨勢，從而根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的更新。學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)合作，共同制定課程大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相匹配。還可以推動(dòng)電氣控制專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平提升。學(xué)校可以邀請企業(yè)的專業(yè)人士來校授課，前來指導(dǎo)實(shí)踐操作，并且開展師資培訓(xùn)和交流活動(dòng)。這樣可以使教師了解行業(yè)最新的技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升他們的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。此外，產(chǎn)教融合還能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境和條件。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作建立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和工藝，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握技能。這種實(shí)踐環(huán)境的提供可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，為他們順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、中職電氣控制課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.理論與實(shí)踐脫鉤

在當(dāng)前的中職電氣控制課程教學(xué)中，存在著理論知識(shí)與實(shí)踐脫鉤的現(xiàn)象。一方面，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容偏重于理論知識(shí)的傳授，而缺乏實(shí)際操作與實(shí)踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往只停留在書本知識(shí)的掌握，缺乏真實(shí)場景下的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)際技能的脫節(jié)。另一方面，教師可能也由于教學(xué)條件、時(shí)間安排等各種原因，無法充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)與探索。這種理論知識(shí)與實(shí)踐脫鉤的教學(xué)現(xiàn)狀帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，影響了他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。其次，行業(yè)對于電氣控制人才的需求往往更加看重實(shí)際操作技能和解決問題的能力，而理論知識(shí)成為了支撐實(shí)踐的基礎(chǔ)，理論知識(shí)與實(shí)踐的脫節(jié)使得學(xué)生難以勝任行業(yè)實(shí)際工作。

2.教學(xué)方法落后

由于技術(shù)的不斷更新和行業(yè)的快速發(fā)展，一些中職學(xué)校采用的教學(xué)方法無法跟上最新的趨勢和需求。一些學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新和多樣化。課堂教學(xué)過于側(cè)重理論知識(shí)傳授，缺乏實(shí)踐操作和與實(shí)際工作場景的結(jié)合，無法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。部分教師缺乏最新的教學(xué)理念和技能，無法敏銳地捕捉到行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，無法為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容和方法。一些學(xué)校對于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用還比較滯后，缺乏虛擬仿真、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，無法為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.企業(yè)和學(xué)校缺乏合作動(dòng)力

一方面，企業(yè)可能缺乏對中職教育的認(rèn)識(shí)和了解，對與學(xué)校開展合作的意愿不高。企業(yè)可能更關(guān)注高等教育機(jī)構(gòu)的合作機(jī)會(huì)，而對中職學(xué)校的合作意愿相對較低。此外，企業(yè)在招聘人才時(shí)常常更傾向于高等學(xué)歷的畢業(yè)生，對中職學(xué)生的錄用意愿較低，也降低了與學(xué)校合作的積極性。另一方面，學(xué)校也可能缺乏與企業(yè)合作開展教學(xué)的積極性。學(xué)?？赡苊媾R各種課程和教學(xué)內(nèi)容的壓力，難以適應(yīng)快速變化的電氣控制行業(yè)需求。此外，一些學(xué)校的教師可能缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對與企業(yè)合作的方式和機(jī)制不夠了解，也限制了合作的動(dòng)力和意愿。

三、產(chǎn)教融合視域下中職電氣控制教學(xué)策略

1.深入調(diào)研

產(chǎn)教融合是當(dāng)前中職教育的重要趨勢和方向。在這個(gè)視域下，中職電氣控制教學(xué)策略要求教學(xué)單位或教師深度了解企業(yè)需求，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式與企業(yè)和行業(yè)發(fā)展相接軌。作為一種有效的策略，深入企業(yè)調(diào)研是教師了解企業(yè)當(dāng)前需求，以及未來發(fā)展趨勢的重要方式。教師通過深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的具體工作環(huán)境，電氣控制技術(shù)的應(yīng)用場景，企業(yè)對技術(shù)員工的具體技能要求，以及企業(yè)面臨的問題和挑戰(zhàn)。這樣，教師在教學(xué)過程中，就會(huì)更加注重技能訓(xùn)練，把握教學(xué)脈絡(luò)，更加準(zhǔn)確地完成教學(xué)任務(wù)，提升了教學(xué)的針對性和有效性。

例如，中職學(xué)校的電氣控制專業(yè)導(dǎo)師可以去當(dāng)?shù)氐碾姎庵圃炱髽I(yè)實(shí)地考察，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)企業(yè)正在向智能化方向轉(zhuǎn)型，需要員工具備自動(dòng)控制系統(tǒng)的編程能力和故障診斷能力。于是，教師可以針對這些需求調(diào)整課程大綱，增加相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，更新教材內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠在畢業(yè)時(shí)具備企業(yè)需要的技能。通過深入企業(yè)調(diào)研，教師和學(xué)校不僅可以為學(xué)生提供更貼近實(shí)際、更有應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，而且能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提升其就業(yè)競爭力，為企業(yè)輸送更符合需求的電氣控制人才，實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)教融合。

2.細(xì)化育人標(biāo)準(zhǔn)，指明產(chǎn)教融合方向

在產(chǎn)教融合視域下，細(xì)化育人標(biāo)準(zhǔn)并指明產(chǎn)教融合方向?qū)τ谥新氹姎饪刂平虒W(xué)策略至關(guān)重要。通過明確育人標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？梢愿玫貙W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和評估，確保他們在電氣控制領(lǐng)域具備所需的知識(shí)、技能和素養(yǎng)。以“工程制圖”為例，制定育人標(biāo)準(zhǔn)可以包括以下幾個(gè)方面：首先，在知識(shí)要求方面，學(xué)生需要掌握工程制圖的基本概念、符號(hào)及其使用方法，包括工程圖紙類型、標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)、投影法等。其次，在技能要求方面，學(xué)生需要能夠靈活運(yùn)用CAD等繪圖工具，根據(jù)給定的設(shè)計(jì)要求和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，繪制出符合工程實(shí)際需求的電氣控制圖紙，包括電氣布線圖、電氣原理圖等。最后，在實(shí)踐要求方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)參與真實(shí)的工程項(xiàng)目，通過實(shí)踐鍛煉制圖技能，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

3.編制項(xiàng)目化教材資料

在產(chǎn)教融合視域下，編制項(xiàng)目化教材是一個(gè)有效的中職電氣控制教學(xué)策略。項(xiàng)目化教材是一種以實(shí)際項(xiàng)目為主線，集理論、實(shí)踐、操作于一體的教學(xué)資源。它通過模擬實(shí)際工作場景，使學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中，融貫理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，提升問題解決能力和操作技能。項(xiàng)目化教材的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力和實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，與傳統(tǒng)的以理論為主的教材相比，更有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。教師可以編寫一本關(guān)于“電力系統(tǒng)自動(dòng)化設(shè)備的設(shè)計(jì)與測試”的項(xiàng)目化教材，內(nèi)容包括設(shè)備工作原理、設(shè)備設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)試、故障分析與處理等。每一章節(jié)都包含理論解釋、設(shè)計(jì)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)操作三個(gè)部分，使得學(xué)生可以在理解理論的同時(shí)，完成實(shí)際的設(shè)計(jì)和操作任務(wù)。

4.組織師生互動(dòng)

組織師生互動(dòng)是產(chǎn)教融合視域下中職電氣控制教學(xué)策略中的一個(gè)重要組成部分。師生互動(dòng)的過程可以促進(jìn)信息的自由交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在產(chǎn)教融合的成果呈現(xiàn)中，師生良好的交流和互動(dòng)的進(jìn)行更為深入，實(shí)際操作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)中的問題也更容易得到明確和解決。

在中職電氣控制教學(xué)中，尤其是在項(xiàng)目化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等環(huán)節(jié)，師生之間的頻繁互動(dòng)是必不可少的。教師在教授知識(shí)點(diǎn)和技能時(shí)，要多使用問題引導(dǎo)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力；學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目時(shí)，要主動(dòng)尋求教師的指導(dǎo)，反饋實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和自己的解決方案。例如，教師在教授PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和編程時(shí)，可以先簡要介紹知識(shí)內(nèi)容，然后提出一個(gè)具體的生產(chǎn)線控制問題，要求學(xué)生通過分組合作完成PLC程序的編寫和模擬調(diào)試。在這個(gè)過程中，學(xué)生要主動(dòng)厘清問題要求，設(shè)計(jì)方案，編寫代碼，同時(shí)，在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，主動(dòng)向教師請教，尋求解決辦法。教師則要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生探索的欲望，鼓勵(lì)他們嘗試新的方法，并在關(guān)鍵時(shí)刻提供必要的指導(dǎo)和幫助。通過研究學(xué)習(xí)、困難挑戰(zhàn)和解決方案的過程，形成了師生互動(dòng)的良性循環(huán)，不僅提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也讓教師更深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和潛力，為后續(xù)的教學(xué)改革和優(yōu)化提供有力的參考。

5.充分發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)作用

在產(chǎn)教融合的中職電氣控制教學(xué)策略中，頂崗實(shí)習(xí)的作用不可忽視。頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)的一種形式，通過實(shí)踐操作和參與實(shí)際工作，以獲取專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)。這不僅有助于學(xué)生更深入地了解電氣控制相關(guān)知識(shí)，還可以讓他們真正體驗(yàn)到行業(yè)工作環(huán)境和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步理解電氣控制的具體應(yīng)用場景和工作要求。在中職教育中，頂崗實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得的技能和經(jīng)驗(yàn)，并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，更好地解決實(shí)際問題，提升職業(yè)素養(yǎng)。

例如，一些學(xué)校在學(xué)生完成基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作技能教學(xué)后，會(huì)安排學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行長期的頂崗實(shí)習(xí)。在此期間，學(xué)生不僅能參與到電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試等全過程，也能在經(jīng)驗(yàn)豐富的班組長或技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握更多的實(shí)際工場技能和操作細(xì)節(jié)。

6.加強(qiáng)評估和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題

在產(chǎn)教融合視域下，加強(qiáng)評估和監(jiān)督是中職電氣控制教學(xué)策略中不可或缺的一部分。首先，學(xué)校可以建立完善的評估體系，明確評估指標(biāo)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績、就業(yè)率、企業(yè)滿意度等，從多個(gè)角度全面評價(jià)教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。其次，定期進(jìn)行教學(xué)評估是至關(guān)重要的，通過評估課程設(shè)置、教學(xué)方法、教師水平等方面，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行針對性調(diào)整和改進(jìn)，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。此外，建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評估機(jī)制也是必不可少的，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)進(jìn)行評估，從技能掌握、實(shí)際應(yīng)用能力等方面給予量化評價(jià)，為學(xué)生提供個(gè)性化、針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)方向。最后，加強(qiáng)監(jiān)督和反饋機(jī)制同樣至關(guān)重要，學(xué)校需要建立對教師和學(xué)生的日常管理與監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)雙向反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn)，并提供精準(zhǔn)的改進(jìn)指導(dǎo)和資源支持。通過這些舉措，學(xué)?？梢愿娴亓私猱a(chǎn)教融合過程中存在的問題和瓶頸，并采取相應(yīng)的措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果，推動(dòng)中職電氣控制教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。

四、總結(jié)

總而言之，產(chǎn)教融合并不是一蹴而就的過程，需要長期的精心規(guī)劃和持續(xù)的努力。中職學(xué)校應(yīng)持續(xù)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，確保電氣控制教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展同步，同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立更有效的合作模式，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。

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