幼兒園教育是幼兒啟蒙教育的關(guān)鍵組成部分，對幼兒的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園教師的正確引導下，幼兒不僅能掌握基本的理論知識，還能對生活有更清晰的認識，獲得多方面能力的發(fā)展。在幼兒園教育中，安全教育是不可或缺的重要內(nèi)容。良好的安全教育能增強幼兒的安全意識，對幫助幼兒識別和避免潛在的危險至關(guān)重要。

幼兒的年齡小，對周圍環(huán)境缺乏必要的警惕性，安全意識弱，他們在沒有家長和教師看護的情況下容易發(fā)生意外。因此，教師需要在教學過程中融入安全教育，通過開展各種安全教育活動增強幼兒的安全意識，提高他們的自我保護能力，讓他們在遇到危險時能夠及時采取正確的措施避險。在開展幼兒園安全教育活動時，教師應注重內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性及現(xiàn)代教育手段的運用，以增強安全教育活動的吸引力，促使幼兒積極參與其中。當前，部分幼兒園的安全教育活動存在一些問題，如教育內(nèi)容有限、形式單一、活動策劃不合理等。為了改善這種狀況，教師需要重新審視安全教育活動，制訂合理的改進方案，優(yōu)化安全教育的實施方式，以增強安全教育活動的效果。

一、幼兒園開展安全教育活動的意義

（一）促進幼兒身心健康發(fā)展

3～6歲是幼兒成長的關(guān)鍵時期，這個時期的幼兒的自主認知能力和安全意識弱。在日常生活中，他們可能遇到各種潛在的危險。因此，幼兒園開展安全教育活動十分必要，這對幫助幼兒增強自我保護意識極為重要。幼兒只有能夠保護自我，才能擁有健康發(fā)展的基本條件。也就是說，幼兒園安全教育活動是促進幼兒身心健康發(fā)展的重要基礎。此外，在開展安全教育時，教師能更深入地了解幼兒的成長狀況，并能有針對性地幫助他們解決身心方面的問題，從而促進幼兒健康成長。

（二）增強幼兒的安全意識

幼兒的生活經(jīng)驗有限，缺乏安全意識。幼兒園安全教育活動的開展能讓幼兒學到安全防護知識，促使其思考自我保護的策略，這有助于增強他們的安全意識。隨著不斷長大，幼兒會面臨各種意外情況和挑戰(zhàn)，這就要求他們具備良好的安全意識和基本的自我保護能力。顯然，幼兒園開展安全教育活動是至關(guān)重要的，符合幼兒的發(fā)展需要。

（三）保障幼兒的安全

在定期開展安全教育活動的情況下，教師會更加重視幼兒的安全。他們不僅會通過課堂教學和游戲教育引導幼兒樹立安全意識，還會通過環(huán)境布置和日常指導提高幼兒的自我保護能力。教師會詳細解說幼兒園內(nèi)的指示牌、生活用品使用規(guī)則及游戲中的安全措施，從而讓幼兒在園中的日常生活和學習變得更加安全。

二、幼兒園安全教育活動開展過程中存在的問題

（一）安全教育內(nèi)容存在局限性

部分幼兒園在開展安全教育活動時存在一些問題，如沒有定期開展安全教育活動、安全教育內(nèi)容重復性強等。部分教師通常只在夏季教育幼兒注意防溺水，在日常教育中提醒幼兒注意防電、防火、防拐騙等。這些單一且枯燥的教育內(nèi)容很難吸引幼兒的專注力，無法充分發(fā)揮幼兒園安全教育活動的價值。

（二）缺乏明確的安全教育目標

在開展安全教育活動前，部分教師沒有設定明確的教育目標，這使得幼兒在參與活動過程中容易感到迷茫，不清楚他們應該學習什么，而將安全教育活動視為一種游戲，這影響了安全教育活動的效果。同時，由于沒有明確目標的指引，部分教師的教學缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，他們對幼兒在活動中的學習表現(xiàn)也缺乏明確的評估標準，這使得幼兒難以深入學習安全教育內(nèi)容，導致安全教育的效果大打折扣。

（三）安全教育形式單一

當前，部分幼兒園的安全教育主要以說教和講座形式開展。在這種活動中，教師通常會逐一分析生活中的各種潛在危險，并告知幼兒這些危險可能帶來的后果。然而，由于幼兒的認知水平低，他們很可能無法完全理解教師所講授的內(nèi)容，這直接影響了安全教育的效果。此外，在安全教育活動中，部分教師習慣扮演主導角色，將幼兒視作參與者或聽眾，這無法體現(xiàn)幼兒的主體地位，不利于激發(fā)他們的自主性和積極性，難以幫助他們樹立安全意識。

三、幼兒園安全教育活動的優(yōu)化策略

（一）在幼兒一日活動中融入安全教育

幼兒在園的日常生活涉及多種活動，其中許多活動包含了潛在的安全風險。教師可以巧妙地將安全教育融入一日活動，利用實際生活場景進行即時教學。這種做法能提高幼兒參與安全教育活動的興趣，引導他們重視安全問題。同時，在教師的細致指導下，幼兒能將學到的安全知識應用在日常生活中，從而增強安全意識。

例如，在午點時間，幼兒園通常會提供水果、牛奶等食物。教師可以借機教授幼兒關(guān)于食品安全的知識，如告訴他們水果要清洗后才能食用，某些水果還需要剝皮。至于牛奶，教師則可以指導幼兒識別生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，并教導幼兒如何確認食品是否適宜食用。

此外，在課堂學習或游戲活動中，教師可以引入關(guān)于用電安全的教育內(nèi)容，讓幼兒熟悉園中常見的電器、插座和開關(guān)，并利用動畫片、多媒體課件等讓幼兒了解用電常見安全隱患。同時，教師可以示范正確的用電方式，向幼兒強調(diào)不能直接用手或腳接觸電源插座。

通過這些日?；顒又械膶嵗虒W，幼兒能在實踐中學習安全知識，從而增強安全意識，提高自我保護能力。

（二）以游戲形式開展安全教育

游戲是幼兒教育中極為重要的一種活動形式。幼兒的自制力弱，當課堂教學過于理論化時，他們很難保持專注，知識吸收效果也不佳。因此，將安全教育融入游戲是不錯的選擇。在這種教育模式下，幼兒能在理解規(guī)則和參與游戲的同時學習安全知識，提高積極性和參與度，加深對安全知識的理解。

在設計安全教育游戲時，教師需要根據(jù)活動主題選擇游戲內(nèi)容，并詳細規(guī)劃游戲的規(guī)則、流程和評估方法，為幼兒提供良好的游戲體驗，以充分激發(fā)幼兒的學習興趣。在游戲結(jié)束后，教師可以及時總結(jié)游戲過程及其教育價值，幫助幼兒理解開展游戲的目的，并復習游戲中教授的安全知識。

例如，在開展“地震來臨不驚慌”安全教育活動時，教師可以將演習轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颍茸層變毫私獾卣鸬臐撛谖：?，然后?chuàng)設游戲情境，引導幼兒有序撤離到室外空曠地帶。在此過程中，教師須觀察每個幼兒的表現(xiàn)，并將遵守秩序作為游戲規(guī)則的一部分。這樣既能增強幼兒的規(guī)則意識，又能讓他們在游戲過程中了解當?shù)卣鸢l(fā)生時應采取的正確行動。

（三）創(chuàng)設良好的安全教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境可以起到潛移默化的教育作用。教師應為幼兒營造良好的安全教育環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境的積極影響下主動學習安全知識，從而增強幼兒園安全教育的整體效果。教師可以在走廊、操場、教室、餐廳和飲水區(qū)等區(qū)域設置安全提示標志，引導幼兒正確理解這些安全標志的含義，要求他們在日常生活中按照這些標志的指示行動，以避免危險行為的發(fā)生。例如，教師可以在插座和電線周圍放置警示用電安全的標志，引導幼兒識別這些標志并自覺遵守相關(guān)的規(guī)則。

為了讓幼兒深入了解環(huán)境中的安全知識，教師可以將創(chuàng)設安全教育環(huán)境的任務交給幼兒，讓他們在手工活動中制作不同的安全標志，并將其張貼在幼兒園合適的位置。此外，教師可以在美術(shù)活動中引導幼兒繪制安全警告圖，并將這些清晰而完整的作品展示在走廊中。這樣既能在日常教育中融入安全教育元素，又能激發(fā)幼兒的繪畫興趣，從而獲得最佳的活動效果。

（四）家園合作開展安全教育

幼兒教育的落實需要家長和教師的共同努力。教師主要關(guān)注幼兒在園的生活，對幼兒在家的情況了解有限。因此，建立良好的家園合作關(guān)系至關(guān)重要。教師和家長要共同為幼兒營造良好的學習和成長環(huán)境，形成育人合力，提高他們對生活的認知。在開展安全教育活動時，教師應主動與家長溝通和交流，了解幼兒在家的生活狀況，并向家長介紹幼兒園安全教育活動的相關(guān)情況，鼓勵家長在日常生活中加強指導與監(jiān)督，以增強安全教育的效果。

例如，在參與幼兒園的交通安全教育活動后，幼兒已經(jīng)能正確識別紅綠燈。對此，家長可以在接送幼兒時詢問他們“什么時候可以走”“什么時候應該停”等問題，鼓勵幼兒通過觀察路面情況決定何時能安全通過，促使幼兒將學到的安全知識應用于實際生活，加強他們對交通安全知識的理解和記憶，從而保證家園協(xié)同育人的效果。

結(jié)語

確保幼兒的安全是幼兒園開展各項教學活動的基本前提。在幼兒教育中，教師不僅要采取措施避免幼兒受到教學活動中潛在危險的傷害，還要開展各類安全教育活動增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。幼兒園需要不斷創(chuàng)新和改革安全教育活動，引入系統(tǒng)化的教育內(nèi)容，并以多樣化的形式開展安全教育活動，增強幼兒的參與感，提高他們的自我保護能力，為他們身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎。

（作者單位：

西安市鄠邑區(qū)五竹中心幼兒園）