隨著職業(yè)規(guī)劃大賽在高職院校舉辦，越來越多的高職院校學(xué)生認識到職業(yè)規(guī)劃的意義并充分認同大賽的價值，積極報名參加。高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃效果如何，如何提升已引起越來越多研究者的關(guān)注，但通過職業(yè)規(guī)劃大賽提升高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃效果研究較為匱乏。本文以高職院校食品類學(xué)生為例，探索如何提升參加職業(yè)規(guī)劃大賽效果的方法，以期為高職學(xué)生提升職業(yè)規(guī)劃大賽的有效性提出有益建議。

1.職業(yè)院校學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽的意義

職業(yè)規(guī)劃是人力資源管理領(lǐng)域重要內(nèi)容之一，隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃競賽越來越受人們重視，對于職業(yè)院校更是必不可少，有益于學(xué)生的個人成長和日后的職業(yè)生涯。一是幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃思想，做好職業(yè)發(fā)展總體布局。職業(yè)規(guī)劃競賽可幫助學(xué)生基于自身的興趣喜好、優(yōu)勢發(fā)展，結(jié)合自身的價值觀念對自己作出職業(yè)發(fā)展評估，為自己下一步的職業(yè)生涯提供發(fā)展方向。在參與競賽的過程中，可以深入了解不同職業(yè)、不同行業(yè)對應(yīng)的特點，為今后自身的就業(yè)發(fā)展更好的做出職業(yè)選擇。二是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們要關(guān)愛學(xué)生的求職選擇，指導(dǎo)學(xué)生成長。做好職業(yè)規(guī)劃大賽工作不能僅限于開展賽事活動，更需在活動之后為學(xué)生提供層層深入的就業(yè)調(diào)查及指導(dǎo)服務(wù)。另外，要提升學(xué)生的實踐操作能力和綜合素質(zhì)。職業(yè)規(guī)劃大賽活動能為學(xué)生提供一系列的職業(yè)技能培訓(xùn)和實習(xí)實訓(xùn)機會，有利于提高其綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。三是豐富學(xué)生人際關(guān)系，促進學(xué)生間的交流和溝通。由于職業(yè)規(guī)劃大賽活動來自不同學(xué)科學(xué)生匯聚一堂，可為不同學(xué)生之間的人際交往提供良好機會。四是重點提高畢業(yè)生就業(yè)率，用人單位的合理選拔。做好職業(yè)規(guī)劃大賽活動需要通過其相關(guān)工作來引導(dǎo)且合理地提高畢業(yè)生就業(yè)率。畢業(yè)生的就業(yè)情況是了解合作公司用工方向和就業(yè)需要的重要來源。五是推動職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作進一步深入。做好職業(yè)規(guī)劃大賽工作，可以為教育教學(xué)工作提供充分的“催化劑”。六是樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生成長。作為職業(yè)規(guī)劃大賽中獲獎的優(yōu)秀學(xué)生，可為校內(nèi)各學(xué)生樹立權(quán)威的“標桿”，并以好榜樣的行為來分享自己的成長感悟，激發(fā)更多學(xué)生積極向上。

2.高職食品類學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽中存在的問題

隨著社會的快速發(fā)展和激烈的就業(yè)競爭，越來越多的高職食品類專業(yè)學(xué)生也意識到了職業(yè)規(guī)劃對于自己的重要性，更多的學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽來提高自己的職業(yè)規(guī)劃意識，從而提前學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)道路，增強競爭能力。但在實際比賽中，很多學(xué)生也遇到了很多問題。

2.1 缺乏自我認知

在選修內(nèi)容方面，不少學(xué)生對自己的興趣和特長、自身的價值觀念等缺少了解，所以沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。

2.2 缺乏實際操作經(jīng)驗

由于職業(yè)院校學(xué)生基本上都是校內(nèi)學(xué)生，而職業(yè)訓(xùn)練實習(xí)相對較少，見聞很少，不了解社會、職業(yè)，容易發(fā)生認識偏差。

2.3 忽視自身素質(zhì)的提升

除了對職業(yè)規(guī)劃存在認知片面性外，學(xué)生也缺乏提升自身素質(zhì)的意識，總認為“術(shù)業(yè)有專攻”。

2.4 缺乏長期規(guī)劃意識

很多學(xué)生強調(diào)純粹的短效用職業(yè)規(guī)劃而忽略對生涯發(fā)展設(shè)計的長期思考，導(dǎo)致其生涯規(guī)劃過于分散，難以形成統(tǒng)一的、連續(xù)的規(guī)劃藕合。

2.5 缺乏對行業(yè)的了解

存在對行業(yè)信息不夠清晰的情況。通過比賽，需要了解到該崗位的發(fā)展前景、市場現(xiàn)狀、行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和競爭相對強度等信息，但有的學(xué)生對所在行業(yè)的具體情況不太清晰。

3.高職食品類學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽的路徑

3.1 加強自我認知能力

在職業(yè)規(guī)劃大賽中，學(xué)生需要對自己的興趣、優(yōu)勢、價值觀和個性特點進行深入剖析，參加職業(yè)規(guī)劃大賽需要了解自己的興趣、優(yōu)勢，還有價值觀、個性特點；還要了解市場需求、職業(yè)前景。通過了解，讓自己更了解自己，找到自己的就業(yè)方向。學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽時，可以參照以下方法：一是認清自己的興趣、優(yōu)勢、價值觀、個性特點，通過自評、教師評、同學(xué)評相結(jié)合，全面了解自己的興趣和優(yōu)勢。二是了解市場需求和求職趨勢。了解市場需求和就業(yè)趨勢是幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的重要條件，可以通過走訪、查詢網(wǎng)絡(luò)、結(jié)對幫扶、約談畢業(yè)學(xué)長學(xué)姐、與在職人員面對面交流等方式收集相關(guān)信息。三是自我認識與反思。在行動中要經(jīng)常自我反省，才能及時彌補不足。同時，及時吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，保持謙虛謹慎的態(tài)度。四是注重實踐。只有通過實踐，才能充分發(fā)揮個人的能力?？梢詤⒓由鐣嵺`、校外實習(xí)或從事志愿服務(wù)等活動，通過親身體驗并積累經(jīng)驗，錘煉自己的實踐能力和工作能力。

3.2 提升實踐操作能力

要想在職業(yè)規(guī)劃大賽中取得好成績，學(xué)生需要具備一定的實踐操作能力?？梢酝ㄟ^以下幾個方面來做：一是加強實踐教學(xué)。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是學(xué)生充分開發(fā)實踐操作能力的有效途徑，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐教學(xué)環(huán)境，增加實踐課學(xué)時，鼓勵學(xué)生多動手，增強實踐動手能力同時，與用人單位合作搭建實訓(xùn)基地，使學(xué)生能在真實的用工場景下掌握職業(yè)技能。二是善于開展技能訓(xùn)練。學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽需要掌握扎實基礎(chǔ)，同時還需要掌握多項職業(yè)技能，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程參與相應(yīng)的崗位并開展技能訓(xùn)練，為此可組織企業(yè)的專家和行業(yè)骨干教師對學(xué)生進行技術(shù)輸出，發(fā)揮崗位引領(lǐng)教育作用。三是多進行競賽活動。競賽對于學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)具有重要作用。為此，應(yīng)積極爭取或協(xié)調(diào)相關(guān)部門舉辦或安排一些較強的技能競賽，并經(jīng)常邀請學(xué)生參與，以提升學(xué)生自身的技能水平和實踐操作能力；鼓勵學(xué)生多報名參加省級、國家級職業(yè)規(guī)劃大賽，在比賽中展露自己，與他人溝通交流中幫助他人。四是培養(yǎng)創(chuàng)新意識及思想。職業(yè)規(guī)劃大賽最離不開學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性能力。在學(xué)校時，學(xué)校要大力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性能力，就是開設(shè)創(chuàng)新課來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新精神，舉辦各類創(chuàng)新活動來鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。五是提高綜合素質(zhì)。在職業(yè)規(guī)劃大賽中，我們看到學(xué)生的實力是冰山一角，實力的大小對學(xué)生實踐運用操作能力產(chǎn)生直接影響，學(xué)生若要在職業(yè)規(guī)劃大賽的舞臺上大放異彩，就要提高自己的綜合素質(zhì)水平，如團隊合作能力水平、社會實踐工作能力水平和人際交往能力等等。在學(xué)校時，學(xué)校要注重訓(xùn)練，要在教學(xué)中加大人文教育力度，組織學(xué)生開展社會實踐活動等等，以此來提高學(xué)生的團隊合作能力水平、社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)水平。

3.3 重視提升自身素質(zhì)

學(xué)生在比賽中取得好成績不光要求學(xué)生有扎實的知識技能，更需要健全的人格。首先，學(xué)生需要提高自己的語言表達能力和交際應(yīng)對能力。參賽中要給評委和觀眾清晰準確地介紹，這就要求學(xué)生表達言之有物、有理有據(jù)。其次，學(xué)生要提高自身的心理素質(zhì)。比賽中應(yīng)對評委出其不意的提問和質(zhì)疑，需要有不怨天尤人、垂頭喪氣的心態(tài)，應(yīng)保持積極樂觀。最后，學(xué)生還需提高自主學(xué)習(xí)及解決問題的能力。

3.4 培養(yǎng)長期規(guī)劃意識

比賽中，學(xué)生應(yīng)對自己的未來進行長期規(guī)劃。長期規(guī)劃主要指對自己未來5-10年的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括個人從事的具體職業(yè)任務(wù)和職業(yè)選擇、職業(yè)道路和職業(yè)目標等內(nèi)容。進行長期規(guī)劃，學(xué)生能早日明確未來的發(fā)展和道路方向，提前明確自己目標的實現(xiàn)路徑和計劃。因此，學(xué)生個人的長期職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該做到：一是啟發(fā)源頭，自我意識。根據(jù)自身興趣愛好、擅長領(lǐng)域結(jié)合職業(yè)理想、學(xué)科背景、實習(xí)經(jīng)歷等，從而明確未來工作和職業(yè)方向。二是成本有限，目標可行。根據(jù)興趣和特長、合適的職業(yè)來決策目標，目標要具體、可行，要有成本折算，要結(jié)合實際條件、情境以及市場需求制定目標。三是掌握方案，實施措施。根據(jù)目標，掌握具體方案內(nèi)容并進行實施。計劃要堅持循環(huán)的形式并付諸實踐。四是持續(xù)反饋，動態(tài)完善。目標應(yīng)有記錄（新）、有規(guī)劃、學(xué)習(xí)計劃等內(nèi)容。具體根據(jù)規(guī)劃進展情況以及成績反饋的結(jié)果來分析評價，發(fā)現(xiàn)新問題就要主動調(diào)整和改善。

3.5 加強對行業(yè)的了解

比賽可以促使學(xué)生自身對所處行業(yè)多一些思考。最重要的是要學(xué)會分析自身行業(yè)目前的現(xiàn)狀和未來發(fā)展預(yù)測，分析這個行業(yè)的就業(yè)前景，行業(yè)對學(xué)生有哪些需求，需要什么樣的人才。首先，在就業(yè)前景方面。學(xué)生要知道自己所處的行業(yè)對哪些崗位有需求，崗位對于他們的履歷、能力、學(xué)歷有什么要求，并據(jù)此制定適合自己所屬行業(yè)的就業(yè)目標和職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，學(xué)生要了解自身行業(yè)的核心競爭力。學(xué)會分析行業(yè)的特色、優(yōu)勢、劣勢以及痛點或潛力。學(xué)會了解自身行業(yè)的特色優(yōu)勢，學(xué)生才能夠進行就業(yè)前景分析。學(xué)生還需了解在所學(xué)專業(yè)上有哪些發(fā)展方向，適合學(xué)生自己的崗位有哪些等等。最后，學(xué)校需加強比賽指導(dǎo)力度。學(xué)?？稍黾踊蚱赣寐殬I(yè)生涯規(guī)劃等工作崗位人員，為老師提供專業(yè)發(fā)展計劃、教師培訓(xùn)等，提高老師的業(yè)務(wù)水平。增加支持及資源供給，建立比賽指導(dǎo)室協(xié)助解答比賽中遇到的難點及問題，設(shè)有指導(dǎo)咨詢環(huán)節(jié)，為希望得到輔導(dǎo)的個別學(xué)生提供指導(dǎo)。同時，條件允許的學(xué)校還可以設(shè)立相關(guān)獎學(xué)金、獎項，激勵學(xué)生踴躍踏入比賽領(lǐng)域。

結(jié)語

職業(yè)規(guī)劃是當(dāng)下每個人所必須具備和進行規(guī)劃的能力，高職食品類學(xué)生更是如此。學(xué)生能夠通過參與職業(yè)規(guī)劃大賽活動，較好地進行自我認識，知道自己的興趣愛好、長短板優(yōu)缺點、潛在發(fā)展價值等，為自身未來的職業(yè)規(guī)劃提供精準化的參考。參與職業(yè)規(guī)劃大賽應(yīng)提高食品類學(xué)生對自身的認知能力和實際動手操作技能，增強學(xué)生自身素質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃意識，提升學(xué)生對未來長遠規(guī)劃及了解相關(guān)行業(yè)等能力。學(xué)校方面，應(yīng)加大食品類專業(yè)師資力量以及相關(guān)方面的支持力度和資源投入，為學(xué)生參賽提供有力支持和幫助，使高職食品類學(xué)生能充分發(fā)揮自己職業(yè)規(guī)劃實力，在大賽中取得好成績。

基金項目

云南省教育廳科學(xué)研究基金項目資助（2023J2007）。

作者簡介

孔蘭芬（1984-），女，碩士，副教授；研究方向：食藥分析與研究。

*通訊作者

劉永寬（1970-），男，碩士，教授；研究方向：高等職業(yè)教育管理。