順流而下的是時(shí)光，逆流而上的是夢(mèng)想。什么是夢(mèng)想？夢(mèng)想是趕路人的月，是逆流者的槳，是荊棘盡處的繁花，是萬(wàn)仞山上的日出，是遠(yuǎn)方的一朵潔云，是寂寂長(zhǎng)夜的璀璨群星，是萬(wàn)丈光明，是人生向往，是不斷追逐的遠(yuǎn)方。

我踏上通往夢(mèng)想的橋梁，凝望夢(mèng)想的光芒，憶起昔日往事。

教室的燈光已經(jīng)熄滅，我踏著路燈的光亮走出校門。一天又這樣浪費(fèi)了，我心中不住地嘆息。數(shù)學(xué)課上，晦澀難懂的知識(shí)和難以阻擋的困意侵?jǐn)_我的思緒。我果然不是學(xué)數(shù)學(xué)的料子，心中難掩失落。

正當(dāng)躊躇不決之際，驀地，我驚詫地發(fā)現(xiàn)家門前的桂花樹竟開了花，散發(fā)著淡淡的清香。還記得一個(gè)月前，那細(xì)細(xì)的桂花樹枝仍像個(gè)怯生生的小姑娘，在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，樹枝上只有幾點(diǎn)淡綠，不細(xì)看根本發(fā)覺(jué)不了。而它，如今竟真的綻出了花朵！

這花開得是那樣真實(shí)，那樣熱烈，那樣柔弱，卻又那樣堅(jiān)韌。月亮溫柔地灑下皎潔的月光，那樹枝上的花兒也染上了這份柔美。皎皎月光包裹著淡淡嫩黃，花朵閃著細(xì)膩的光。風(fēng)吹過(guò)，葉子輕晃，發(fā)出脆響，我不禁心神蕩漾。

樓下的路燈已經(jīng)熄滅，只有我仍坐在桌前，攻克數(shù)學(xué)這座堡壘。面對(duì)這么多的數(shù)學(xué)題，我不由得心生倦怠，眼皮打起架來(lái)。忽嗅見一抹熟悉的清香，我抬頭向窗外望去，是那幾朵桂花！樹枝在風(fēng)中搖曳，似在向我招手，鼓勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)持。我打起精神，再次投入題海中。那抹香始終伴著我，度過(guò)了一個(gè)個(gè)漆黑的夜。

慢慢地，我能跟上老師的思路，能自主完成某一道難題，每天都在進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)……我清晰地感受到，我在向夢(mèng)想靠近！

課上，手中的黑筆、紅筆和藍(lán)筆來(lái)回不斷調(diào)換?？菰锏膸缀闻c代數(shù)題慢慢變得有趣，復(fù)雜困難的受力分析題慢慢變得簡(jiǎn)單易懂。我默寫出一首首古詩(shī)詞，理解了一篇篇文言文，背誦著一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞……

當(dāng)我忐忑不安地坐在考場(chǎng)上時(shí)，面對(duì)看上去復(fù)雜困難的數(shù)學(xué)壓軸題，內(nèi)心緊張不已，不斷地嘗試求證，仍然毫無(wú)思緒。要放棄嗎？我想起了那抹淡黃、那抹清香，不，不能放棄！我重讀題目，分析條件，理清思路……我不愿放棄自己的夢(mèng)想，不愿辜負(fù)那抹清香，提筆，寫下答案……

生命因夢(mèng)想而精彩，因夢(mèng)想而綻放。有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方，不要讓時(shí)光蹉跎了夢(mèng)想，邁出腳步勇敢去追逐夢(mèng)想的光芒。

點(diǎn)評(píng)

上課聽不懂，作者選擇了面對(duì)；面對(duì)不容易時(shí)，如對(duì)數(shù)學(xué)這座堡壘產(chǎn)生倦怠，作者選擇了打起精神，忍受不適感，堅(jiān)持帶著“跟上老師的思路”、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)等觀念。這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了作者的耐挫力，讓作者獲得了學(xué)業(yè)成就感、自信心和掌控感。

這份認(rèn)知和堅(jiān)持也讓枯燥的幾何與代數(shù)題慢慢變得有趣，復(fù)雜困難的受力分析題變得簡(jiǎn)單易懂。有意思的是，作者把平時(shí)面對(duì)困難的經(jīng)驗(yàn)遷移到考場(chǎng)，取得了成功。我們有理由相信，成功經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的積極體驗(yàn)，會(huì)促成更多進(jìn)步與成長(zhǎng)。

點(diǎn)評(píng)人：李建梅" " 淮安市周恩來(lái)紅軍中學(xué)

指導(dǎo)老師：成淑君