【摘 要】幼兒舞蹈在幼兒教育中起到關鍵性作用，能夠提升幼兒的審美素養(yǎng)，對幼兒身心健康發(fā)展有重要幫助。幼兒舞蹈創(chuàng)編要遵循幼兒本位原則，根據(jù)幼兒的年齡特點、心理特征等，選取合適的素材，合理設計舞蹈動作，才能發(fā)揮幼兒舞蹈對幼兒的教育作用。基于此，本文對幼兒舞蹈創(chuàng)編的價值進行簡要分析，繼而闡述幼兒舞蹈創(chuàng)編應遵循的原則，并進一步具體探討幼兒舞蹈創(chuàng)編的具體設計思路。

【關鍵詞】幼兒舞蹈 創(chuàng)編 原則 生活 故事情境 設計思路

中圖分類號：J705文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2024）08-0093-06

幼兒舞蹈作為舞蹈藝術中的一個重要分支，其主要是以幼兒為舞蹈對象，在進行舞蹈創(chuàng)編時，要考慮幼兒天真活潑、好動等特點，結(jié)合幼兒的實際生活和認知水平，創(chuàng)編舞蹈動作，還應在舞蹈創(chuàng)編中融入趣味元素，激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，加強民族文化藝術元素的融合與滲透，豐富舞蹈內(nèi)涵，體現(xiàn)幼兒舞蹈對幼兒的教育價值。從現(xiàn)階段諸多幼兒舞蹈作品的創(chuàng)編情況來看，還存在舞蹈創(chuàng)編脫離幼兒的現(xiàn)實生活等問題，未能結(jié)合幼兒的興趣、心理特征、行為特點等進行舞蹈素材的選擇與舞蹈動作的編排。因此，相關幼兒舞蹈創(chuàng)編人員要進一步加強對幼兒舞蹈創(chuàng)編原則及設計思路的研究，提升幼兒舞蹈創(chuàng)編效果。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編的價值

（一）有助于陶冶幼兒情操

舞蹈藝術能夠陶冶人的情操。幼兒舞蹈創(chuàng)編是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特征進行舞蹈動作的編排和創(chuàng)作，幼兒在學習舞蹈和表演舞蹈的過程中能夠展現(xiàn)肢體美，同時也能夠讓幼兒接受舞蹈藝術的教育和熏陶，可以達到陶冶幼兒情操的作用。舞蹈與音樂不可分割，優(yōu)美的音樂加上和諧的律動，可以讓幼兒感到身心愉悅，使幼兒產(chǎn)生積極向上的情緒和情感，對幼兒的身心健康發(fā)展具有較大幫助。

（二）有助于培養(yǎng)幼兒審美能力

創(chuàng)編幼兒舞蹈，能夠讓幼兒舞蹈素材、動作技巧等更符合幼兒的認知水平，更貼近幼兒的現(xiàn)實生活。幼兒在學習和表演舞蹈的過程中，能夠讓其聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的事物，激發(fā)幼兒的真實情感，同時也讓幼兒能夠從舞蹈藝術的角度重新認知生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美、感知生活中的美，同時在幼兒參與舞蹈創(chuàng)編和舞蹈表演的過程中，也讓幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力得到提升。由此可見，創(chuàng)編幼兒舞蹈對于培養(yǎng)幼兒良好的審美素養(yǎng)有重要價值。

（三）有助于增強幼兒體質(zhì)

舞蹈主要是通過肢體語言來表達情緒和情感，幼兒在學習舞蹈和表演舞蹈時不僅能夠展現(xiàn)肢體美，感受舞蹈藝術的豐富內(nèi)涵，同時也能夠促進幼兒身體發(fā)育，提高幼兒肢體活動量，可以起到強身健體的作用。幼兒經(jīng)常進行舞蹈練習和舞蹈表演，能夠促進骨骼的發(fā)育，還能夠塑造形體，提高幼兒身體的抵抗力，讓幼兒的身體充滿生機和活力。舞蹈不僅優(yōu)美，而且在幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中會增加很多趣味元素，還會創(chuàng)建故事情境，對幼兒具有很強的吸引力，相比于普通的體育鍛煉，幼兒舞蹈更能讓幼兒產(chǎn)生參與積極性，進而在參與舞蹈表演的過程中有效提升幼兒的體質(zhì)。

（四）有助于提升幼兒意志力

幼兒教育改革發(fā)展過程中越來越重視對幼兒的全面發(fā)展，從小培養(yǎng)幼兒的意志力，不僅有助于幼兒提升自身學習效果，還能夠為其未來的學習和發(fā)展打下良好基礎。創(chuàng)編幼兒舞蹈，為幼兒提供諸多種類、諸多風格的舞蹈作品，讓幼兒可以掌握豐富的舞蹈技巧，同時發(fā)揮幼兒舞蹈對幼兒的教育作用，提升幼兒的品質(zhì)素養(yǎng)。而舞蹈學習中，每一個動作的練習和完美表現(xiàn)，都需要幼兒付出很多努力，幼兒在反復練習、不斷提升動作標準度的過程中，可以實現(xiàn)磨煉幼兒的意志力，意志力的提升可以幫助幼兒形成良好的學習品質(zhì)，讓幼兒在生活中、學習中面臨困難和挑戰(zhàn)時，可以有決心有毅力去克服困難，解決問題。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本原則

（一）生活化原則

幼兒舞蹈創(chuàng)編要考慮幼兒的認知能力和學習能力，幼兒受到其年齡及認知水平的限制，很難理解生活以外的事物，因此，在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中要遵循生活化原則，也就是結(jié)合幼兒的現(xiàn)實生活選擇合適的舞蹈主題，篩選貼近幼兒生活的舞蹈素材，并從幼兒的實際生活中提取舞蹈動作，這樣不僅便于幼兒對舞蹈的理解，降低幼兒舞蹈學習的難度，同時也能夠激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，讓舞蹈藝術更容易被幼兒所接受。結(jié)合幼兒現(xiàn)實生活進行舞蹈創(chuàng)編，也要考慮幼兒舞蹈的教育作用，選擇對幼兒的學習品質(zhì)，以及生活習慣的養(yǎng)成有積極引導作用的主題和素材，這樣能夠讓幼兒在舞蹈學習和表演中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。同時，借助貼近現(xiàn)實生活的幼兒舞蹈創(chuàng)編，能夠激發(fā)幼兒對現(xiàn)實生活的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對生活的熱愛之情。例如，幼兒舞蹈《讓我自己來》的創(chuàng)編就遵循了生活化原則，無論是舞蹈的主題、素材，還是舞蹈動作，都與幼兒的生活息息相關，同時也能夠通過這個舞蹈作品培養(yǎng)幼兒在生活中的獨立自主意識，讓學生養(yǎng)成自己的事情自己做的生活品質(zhì)。

（二）相符性原則

幼兒舞蹈創(chuàng)編中還要遵循相符性原則，作為相符性原則實際是指舞蹈與音樂之間的完美契合。幼兒舞蹈創(chuàng)編離不開音樂，舞蹈表演也需要音樂的結(jié)合，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，以及音樂的內(nèi)容編排舞蹈動作，最終實現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏與音樂節(jié)奏相合、舞蹈動作與音樂內(nèi)容相映。因此，在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中，要求舞蹈創(chuàng)編教師要先對舞蹈音樂進行分析和研究，準確了解舞蹈音樂的風格特點，掌握音樂的節(jié)拍節(jié)奏，進而做好舞蹈創(chuàng)編的構思。舞蹈與音樂的完美契合，首先，要根據(jù)音樂所描繪的內(nèi)容來確定舞蹈基調(diào)，進而明確舞蹈是歡快的還是優(yōu)美的;其次，根據(jù)音樂的節(jié)拍來確定舞蹈動作、舞步的快慢;最后，根據(jù)音樂的風格明確舞蹈風格，還可以確定舞蹈服裝、道具等，讓舞蹈與音樂整體上協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（三）幼兒本位原則

幼兒舞蹈由于面對的對象是幼兒，相對于其他類型的舞蹈具有鮮明的特點，在幼兒舞蹈創(chuàng)編時，要遵循幼兒為本原則，也就是要充分尊重幼兒的主體地位，全面考慮幼兒的年齡特點、心理特征、認知能力等。作為舞蹈創(chuàng)編教師，要在創(chuàng)編舞蹈之前對各個年齡段幼兒的身心發(fā)育情況有準確的掌握，做到有針對性地進行舞蹈創(chuàng)編，才能提升舞蹈創(chuàng)編效果。比如，面對小班幼兒，因其年齡較小，身體的骨骼和肌肉組織等常處于發(fā)育初期階段，力量感不強，且未經(jīng)過專業(yè)性、系統(tǒng)性的身體平衡訓練和協(xié)調(diào)性訓練，這些方面的表現(xiàn)也相對較差，編創(chuàng)幼兒舞蹈時就可以盡量編排簡單的動作，以手部動作為主，比如編排簡單的擴指動作、擺手動作等。中班幼兒經(jīng)過一段時間的舞蹈訓練和身體發(fā)育，在協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性等基本身體素質(zhì)方面有一定提升，關節(jié)的靈活性也在增強，舞蹈編創(chuàng)教師可以在編創(chuàng)舞蹈動作時增加一些難度，將手部動作和手臂動作連起來，同時搭配舞步。大班幼兒已經(jīng)具備一定的舞蹈功底，而且在理解能力、學習能力等方面有了明顯提升，幼兒舞蹈創(chuàng)編時可以在強調(diào)單人舞蹈動作的基礎上，增加多人配合的舞蹈動作，設計集體舞的隊形變化。

（四）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是幼兒舞蹈創(chuàng)編的關鍵基礎，所謂創(chuàng)新，是指在幼兒舞蹈創(chuàng)編時要注重舞蹈題材、舞蹈動作、舞蹈風格等不斷創(chuàng)新，只有新穎、獨特的舞蹈才能不斷激發(fā)幼兒參與舞蹈學習和舞蹈表演的興趣。千篇一律的舞蹈動作會讓幼兒感到乏味，因此，幼兒舞蹈創(chuàng)編教師要注重對舞蹈動作的巧妙設計，能夠跟上時代潮流，融入新元素，編創(chuàng)新穎的舞蹈作品，讓幼兒舞蹈能夠給人耳目一新的感受。創(chuàng)新也是幼兒舞蹈不斷向前發(fā)展的關鍵要素，打破以往一味模仿的幼兒舞蹈創(chuàng)編思路，能夠在有效借鑒、參考其他優(yōu)秀舞蹈作品的基礎上，有所創(chuàng)新，有所突破，這樣才能實現(xiàn)幼兒舞蹈創(chuàng)編的標新立異，避免幼兒舞蹈作品落于俗套，有效提升舞蹈創(chuàng)編的質(zhì)量。

（五）完整性原則

一部好的幼兒舞蹈作品一定是結(jié)構完整的，要包括開端、高潮和結(jié)尾。完整的幼兒舞蹈更能有效培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)，增強其藝術表現(xiàn)力。因此，在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中，還要遵循舞蹈結(jié)構完整性原則，要求舞蹈編創(chuàng)教師要結(jié)合舞蹈音樂的內(nèi)容，明確舞蹈的風格和主題，圍繞幼兒的生活，編創(chuàng)與主題相契合的舞蹈動作，然后再對舞蹈動作進行銜接，要讓舞蹈的整體有開端，有結(jié)尾，有過渡，有高潮，使舞蹈的每個部分都有其獨有的特征，并發(fā)揮各個部分應有的作用，最終形成一部完整的幼兒舞蹈作品。例如，在幼兒舞蹈《你笑起來真好看》的創(chuàng)編過程中，舞蹈編創(chuàng)教師根據(jù)舞蹈音樂開端的已選純音樂，創(chuàng)編幾個比較簡單的舞蹈動作，比如幼兒跟著音樂節(jié)奏輕輕地晃動身體，或者做出簡單的頭部律動等。當舞蹈音樂唱到高潮部分時，舞蹈創(chuàng)編教師可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編對應的舞蹈動作，比如幼兒可以雙手托著一張笑臉，呈現(xiàn)“春天的花兒”綻放的景象。到了結(jié)尾部分，教師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容編排幾個簡單的舞蹈動作，幼兒一邊做動作一邊放慢節(jié)奏，給舞蹈表演畫上句號。

三、幼兒舞蹈創(chuàng)編的具體設計思路

（一）注重分析音樂，實現(xiàn)舞蹈與音樂完美契合

幼兒舞蹈創(chuàng)編教師在進行舞蹈創(chuàng)編時，基于創(chuàng)編的基本原則，要做的就是對舞蹈音樂進行深入分析，了解舞蹈音樂的內(nèi)容、風格、節(jié)奏，以及所營造的意境，這些是舞蹈創(chuàng)編教師進行創(chuàng)編構思的重要基礎。在進行舞蹈音樂分析時，主要可以從以下幾方面來進行：一是準確把握舞蹈音樂的風格。了解舞蹈音樂的風格，根據(jù)舞蹈音樂風格編排舞蹈動作，選擇舞蹈類型，才能讓舞蹈與音樂更加具有契合度，讓舞蹈整體更協(xié)調(diào)。因此，幼兒舞蹈創(chuàng)編教師在創(chuàng)編舞蹈之前，要先選擇合適的舞蹈音樂，選定后對舞蹈音樂進行深入的賞析，要重點分析舞蹈音樂的歌詞內(nèi)容、曲風曲調(diào)、節(jié)拍節(jié)奏等，根據(jù)這些要素來確定幼兒舞蹈的主題風格。通常情況下，在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編時，選擇的舞蹈音樂在內(nèi)容上主要與動物、植物或者簡單的日常活動相關，在節(jié)奏旋律上也是以輕快、歡樂為主。例如，《蝸牛與黃鸝鳥》就是一首非常適合幼兒舞蹈創(chuàng)編的音樂，其在旋律和節(jié)奏上比較輕松、明快，而且在歌詞的內(nèi)容上也十分生動有趣，能夠吸引幼兒興趣。結(jié)合這首音樂的旋律、節(jié)奏、風格，所創(chuàng)編的幼兒舞蹈在風格上應該是活潑、可愛的，可以以一拍一動或者兩拍一動來設計舞蹈動作，搭配相應的舞步，讓舞蹈節(jié)奏與音樂節(jié)拍相契合。二是精準把握舞蹈音樂的結(jié)構。幼兒舞蹈創(chuàng)編強調(diào)結(jié)構完整性原則，舞蹈結(jié)構的完整設計離不開舞蹈創(chuàng)編教師對舞蹈音樂結(jié)構的精準把握，因此，在舞蹈音樂的分析過程中，要求幼兒舞蹈創(chuàng)編教師要重點分析音樂的結(jié)構，包括舞蹈音樂整體上分為幾個樂段、不同樂段之間存在怎樣的關聯(lián)、是否有重復樂段的情況等。掌握了舞蹈音樂的整體結(jié)構，就可以確定舞蹈結(jié)構的大體框架。三是把握好舞蹈音樂的節(jié)奏。舞蹈的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一定是契合的，這樣才會讓舞蹈整體更協(xié)調(diào)。兒童舞蹈創(chuàng)編教師在進行舞蹈音樂節(jié)奏的分析時，要分析舞蹈音樂的節(jié)拍，還要分析音樂前奏、間奏等所占的時長。除此之外，舞蹈創(chuàng)編教師可以根據(jù)音樂節(jié)奏把控舞蹈動作的快慢。比如，《哇哈哈》這首歌曲的兒童舞蹈創(chuàng)編中，通過對音樂節(jié)奏的分析，可以了解整首音樂共有十六個八拍，而在音樂的前奏和間奏中各有一個，在這兩處的舞蹈編排上只需要編創(chuàng)簡單的律動性動作即可，而在音樂主旋律部分，則根據(jù)歌詞內(nèi)容編排對應的舞蹈動作。

（二）立足幼兒生活，從生活中選取舞蹈素材

藝術來源于生活，幼兒舞蹈作為舞蹈藝術中的重要構成，在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編時也應立足幼兒的實際生活，從幼兒生活中獲取舞蹈創(chuàng)編的靈感，將幼兒舞蹈創(chuàng)編與幼兒的生活緊密關聯(lián)，讓幼兒通過舞蹈學習進一步深度認知生活，同時也能夠讓幼兒在舞蹈表演中感知生活中的藝術美，調(diào)動幼兒對生活的熱情。因此，幼兒舞蹈創(chuàng)編教師要對幼兒的生活有深入的了解，能夠站在幼兒的角度進行舞蹈創(chuàng)編，做到“求童心，喚童趣”，讓所創(chuàng)編的幼兒舞蹈能夠符合幼兒的身心發(fā)展特點。第一，幼兒舞蹈創(chuàng)編教師可以從幼兒的日?；顒又羞x取舞蹈素材，將幼兒日?；顒又袘撜莆盏幕炯寄芙Y(jié)合音樂創(chuàng)編成舞蹈動作。比如，在《洗澡歌》這首音樂的兒童舞蹈創(chuàng)編中，就可以參考幼兒日常洗澡時應該掌握的基本技能，包括打泡泡、搓搓澡、刷牙、洗頭發(fā)、吹干等，舞蹈創(chuàng)編教師可以結(jié)合歌詞內(nèi)容，按照相應順序編排舞蹈動作順序。從幼兒日?；顒又羞x取的舞蹈素材可以讓幼兒更好理解舞蹈內(nèi)容，加上幼兒自身的生活經(jīng)驗，會提升幼兒舞蹈學習效率，與此同時，也會讓幼兒更加關注日常活動，進一步鞏固幼兒的生活技能，提高了幼兒參與日?；顒拥姆e極性。幼兒日?；顒臃浅ＸS富，除了洗澡，還包括整理個人物品、打掃衛(wèi)生、照顧花草、幫助父母收拾碗筷等，這些都可以作為素材融入幼兒舞蹈創(chuàng)編中。第二，幼兒舞蹈創(chuàng)編教師可以從大自然中提取舞蹈素材。幼兒普遍喜歡親近自然，喜歡探索大自然的奧秘，對大自然中的萬物都具有較強的好奇心和求知欲。因此，幼兒舞蹈創(chuàng)編教師可以通過信息收集、日常留心觀察等方式，了解大自然中能夠吸引幼兒注意力的相關事物，并將其作為幼兒舞蹈素材，創(chuàng)編幼兒舞蹈作品。比如，在進行《筍兒尖尖》這一幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，舞蹈創(chuàng)編教師要注重了解嫩筍是在什么情況下破土而出，其生長特點有哪些，在不同的季節(jié)，筍有哪些不同的生長特征，進而創(chuàng)編舞蹈動作，讓幼兒通過肢體動作將不同季節(jié)筍的形態(tài)特征，以及相應的情感傳遞和表達出來，幫助幼兒深入了解大自然中的萬物，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

（三）基于趣味主題引導，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒處在一個特殊的成長時期，心智和意識沒有完全發(fā)育成熟，因此，教師要充分抓住這一關鍵時期，通過幼兒舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。首先教師要充分意識到幼兒眼中和頭腦中的世界與成年人是不相同的，因此，要積極開展幼兒心理的研究，把握幼兒心理發(fā)展狀態(tài)，根據(jù)實際情況開展一人一案的方式開展這種養(yǎng)成類教育的滲透。在選擇舞蹈主題時，要充分考慮幼兒的興趣，要選擇具有趣味性和教育意義的舞蹈進行編排，例如童話、自然等主題，促使幼兒根據(jù)主題展開豐富的聯(lián)想和創(chuàng)編?！皠游锬７侣蓜印本褪且粋€典型的自然主題的舞蹈，通過模仿不同動物的形態(tài)和行走姿勢，不僅充滿了趣味性，還讓幼兒認識到了不同動物的特點，蹦蹦跳跳的小兔子、憨態(tài)可掬的棕熊，這類舞蹈動作都可以充分吸引幼兒的注意力和興趣。

教師通過引導幼兒觀察、思考、模仿和創(chuàng)造，讓他們在舞蹈中表達自己的情感和想法。在創(chuàng)編以動物世界為主題的舞蹈時，教育者可以鼓勵幼兒想象不同動物的特點和習性，然后運用舞蹈動作和表情來表現(xiàn)這些動物，這樣的過程不僅能夠幫助幼兒更好地理解和記憶舞蹈動作，還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒舞蹈創(chuàng)編是一項具有重要意義的工作。通過基于趣味主題引導，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教育者不僅能夠讓幼兒在舞蹈中感受到快樂和成就感，還能夠為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

（四）加強文化滲透，將民間舞蹈元素融入創(chuàng)編

舞蹈是文化及藝術的重要載體，幼兒舞蹈創(chuàng)編中要注重文化的滲透，將民族舞蹈元素融入幼兒舞蹈創(chuàng)編中，豐富幼兒舞蹈的文化內(nèi)涵，同時也能夠借助幼兒舞蹈將幼兒的傳統(tǒng)文化、民族文化傳承和發(fā)揚出去，從小培養(yǎng)幼兒良好的文化素養(yǎng)，提升幼兒的民族意識與文化自信，對幼兒的長遠發(fā)展至關重要。因此，幼兒舞蹈創(chuàng)編人員要加大對創(chuàng)編中的文化滲透和藝術融合的深入研究，充分利用本土資源優(yōu)勢，了解當?shù)靥赜械拿耖g舞蹈，對舞蹈的風格、動作等了如指掌，結(jié)合民族舞蹈元素進行幼兒舞蹈創(chuàng)編。例如，“長鼓舞”就是瑤族特有的民間舞蹈，具有十分鮮明的民族特色，蘊含著豐富的民族文化和民族情感。在瑤族的幼兒舞蹈創(chuàng)編中，相關的創(chuàng)編教師可以將長鼓舞中的相關元素融入幼兒舞蹈中，實現(xiàn)不同舞蹈元素的融合，豐富幼兒舞蹈內(nèi)涵，同時也能夠傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族文化。比如，舞蹈創(chuàng)編人員可以提出長鼓舞中的節(jié)奏元素“咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚”，創(chuàng)編一部簡單的“拍手舞”，幼兒跟著音樂有節(jié)奏地拍手，也可以增加腳部動作，有節(jié)奏地挪動腳步，節(jié)奏鮮明、簡單易學，還具有濃濃的民族韻味。在很多民族中，其舞蹈動作都是以現(xiàn)實存在的事物為原型，經(jīng)過舞蹈創(chuàng)編人員的想象與再創(chuàng)作，形成一個個經(jīng)典的、具有代表性的民族民間舞蹈動作。在兒童舞蹈創(chuàng)編中，創(chuàng)編教師可以將民族民間舞蹈創(chuàng)編中的這種想象力、創(chuàng)造力進行有效遷移，將傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代藝術相融合，從而有效提升兒童舞蹈的藝術表現(xiàn)力。比如，朝鮮族舞蹈中比較具有代表性的動作“鶴步”“鶴飛翔”等，就是創(chuàng)作者深刻領會仙鶴形體特征、行為特征等創(chuàng)作出來的。在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編時，也可以通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對一些常規(guī)化的舞蹈動作進行藝術化加工和處理，進而提升幼兒舞蹈創(chuàng)編效果。

四、結(jié)語

綜上所述，為充分發(fā)揮幼兒舞蹈在幼兒教育中的積極作用，應加大對幼兒舞蹈創(chuàng)編的研究力度，作為舞蹈創(chuàng)編人員，要充分認識到幼兒舞蹈創(chuàng)編的價值和重要性，在具體的創(chuàng)編過程中，要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實生活，以幼兒為主體科學選取舞蹈素材，設計舞蹈動作，還要注重不斷創(chuàng)新，以此激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。在進行舞蹈創(chuàng)編時，需要注重舞蹈與音樂之間的關系，能夠注重對音樂的深入分析，確保舞蹈與音樂的完美契合，還要引導與鼓勵幼兒參與舞蹈創(chuàng)編，提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力，此外，要注重優(yōu)秀文化在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的滲透與融合，將民間舞蹈元素融入幼兒舞蹈作品中，豐富幼兒舞蹈作品內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的民族意識與民族情感。幼兒舞蹈創(chuàng)編在未來的發(fā)展中仍然需要不斷創(chuàng)新，不斷融入新的藝術元素，結(jié)合幼兒的心理特征和發(fā)展需求，創(chuàng)編出優(yōu)秀的兒童舞蹈作品。

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