作者簡介：高宜偉（1978～），男，漢族，山東臨沂人，沂南縣第一實驗小學(xué)，研究方向：小學(xué)信息技術(shù)。

摘 要：近些年來，隨著新課改教育教學(xué)理念的發(fā)展，越來越多的教師逐漸意識到新型教學(xué)模式的重要性，自主、合作、探究的教學(xué)模式能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提升，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)而言也不例外。而如何將家校合作這一教學(xué)模式有效應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之中，則是教師需要思考的問題。文章通過對家校合作模式的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)進行深入分析，以期為教育者提供優(yōu)化教學(xué)策略，從而更好地支持小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展，以滿足當(dāng)今快速變化的教育需求。

關(guān)鍵詞：家校合作；小學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）27-0001-04

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速普及，我國小學(xué)教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇。教師運用信息技術(shù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，同時也能提升自身的教學(xué)水平。信息技術(shù)在小學(xué)課堂的廣泛應(yīng)用為現(xiàn)代化教學(xué)體系提供了全新的發(fā)展平臺，從而實現(xiàn)了教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的深刻轉(zhuǎn)變。

然而，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，仍然存在一系列的挑戰(zhàn)，包括教育資源有限、學(xué)生學(xué)習(xí)動機不足以及家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的不佳等問題。為了更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，文章將深入研究家校合作在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實際應(yīng)用。家校合作作為一種教育模式，注重學(xué)校和家庭之間的緊密合作，可以為解決上述問題提供潛在的解決方案。

一、 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）信息技術(shù)利用率低

信息技術(shù)課程教學(xué)涉及現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)知識內(nèi)容，最主要的內(nèi)容包括計算機相關(guān)的知識。而多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)和計算機技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)被普遍應(yīng)用到課堂教學(xué)活動中，但小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中普遍存在信息技術(shù)利用率低的問題。許多小學(xué)教師和學(xué)生仍然局限于應(yīng)用傳統(tǒng)的信息技術(shù)應(yīng)用，如主要使用電子白板、教育軟件和基本的辦公應(yīng)用程序。學(xué)校和教師也未能充分利用信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)、豐富教學(xué)內(nèi)容、增強學(xué)習(xí)體驗和提高學(xué)生的信息化水平。此外，教師的信息化水平不高，以及缺乏充足的培訓(xùn)和支持，使得他們在整合信息技術(shù)方面面臨困難，影響了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用發(fā)揮。

（二）教學(xué)資源有限

我國教育行業(yè)存在一定的資源分配不均問題，城市學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源較為健全和豐富，硬件與軟件也比較配套。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備和資源則相對有限，許多學(xué)校面臨著硬件設(shè)備不足、網(wǎng)絡(luò)帶寬不足的問題，學(xué)校難以支持在線教育，并且缺乏最新的教育軟件和內(nèi)容。這限制了學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展，使得學(xué)生無法充分享受到信息技術(shù)所帶來的便利。同時，教師為了尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源可能不得不花費大量時間，這會增加他們的工作負擔(dān)，降低教學(xué)效率。因此，學(xué)校需要投入更多，以滿足信息技術(shù)教學(xué)7y2Ip+eB5YMmniW2mPevBqWDEP43R9Hvq5QZ2rlZlJE=所需的硬件設(shè)備和軟件資源需要，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。另外，也需要為教師提供更多的培訓(xùn)和支持，提升他們在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)對能力，從而更好地整合信息技術(shù)資源，推動教學(xué)創(chuàng)新。

二、 家校合作的概念和重要性

（一）家校合作的概念

家校合作作為一種教育模式，強調(diào)學(xué)校和家庭之間的積極合作和緊密聯(lián)系。它旨在將學(xué)校和家庭視為學(xué)生教育過程中的重要伙伴，共同承擔(dān)培養(yǎng)孩子的責(zé)任。家校合作不僅僅是傳遞信息和溝通的渠道，還是一種建立互信、合作和共同目標的伙伴關(guān)系。其強調(diào)學(xué)校和家庭在塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力和社會技能方面的共同努力。

（二）家校合作的重要性

1.7y2Ip+eB5YMmniW2mPevBqWDEP43R9Hvq5QZ2rlZlJE= 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

家校合作在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中扮演著關(guān)鍵的角色，特別是在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面。通過家庭和學(xué)校的合作，學(xué)生可以獲得更全面的學(xué)習(xí)支持。在家庭環(huán)境中，家長能夠作為學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，幫助孩子鞏固所學(xué)的內(nèi)容，答疑解惑，提供額外的練習(xí)和資源。這種額外的學(xué)習(xí)機會不僅能使學(xué)生更加熟練地掌握課堂內(nèi)容，還能拓寬他們的知識視野，幫助其更好地理解信息技術(shù)，從而在學(xué)習(xí)上取得更大的進步。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

除了提高學(xué)習(xí)成績，家校合作也專注于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。家長不僅僅能在學(xué)習(xí)方面提供支持，也可以通過家庭作業(yè)的輔導(dǎo)和鼓勵，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和問題解決能力。這種全方位的輔導(dǎo)和教育，超越了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教學(xué)，為學(xué)生的未來職業(yè)生涯和終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3. 加強家校溝通

家校合作也強調(diào)家校之間的緊密溝通，這種積極的溝通有助于促進家長和學(xué)校之間的合作與理解。定期的交流會議和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分享，為家長提供了了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的機會。同時，學(xué)校也能提供及時的指導(dǎo)和建議，更好地滿足學(xué)生的需求。這種互動形式使學(xué)生能夠得到更多的關(guān)懷和支持，從而為他們的成長和學(xué)習(xí)提供了更多的保障。

4. 塑造學(xué)生的價值觀和品格

通過家校合作，學(xué)校和家庭為學(xué)生的道德品質(zhì)塑造提供了堅實的基礎(chǔ)。重要的道德價值觀和社會規(guī)范通過雙方傳遞，有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和行為準則。這樣的合作教育環(huán)境可以培養(yǎng)出有道德感和社會責(zé)任感的學(xué)生，他們將為社會的可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻。這些價值觀和品格，也將潛移默化地影響他們未來的行為和決策，使他們在信息技術(shù)領(lǐng)域及其他領(lǐng)域具備良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。

三、 家校合作在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實際應(yīng)用

（一）教師與家長共同參與學(xué)生信息技術(shù)技能培養(yǎng)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，家校合作包括教師和家長共同參與學(xué)生信息技術(shù)技能的培養(yǎng)。通過家長會、線上平臺等途徑，教師能夠向家長傳達學(xué)生在課堂學(xué)到的知識和技能，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。家長可以配合教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)內(nèi)容。例如，教師向家長介紹一些有趣的在線學(xué)習(xí)平臺，鼓勵孩子在這些平臺上進行有針對性的練習(xí)，從而促進學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)更具深度和廣度。

（二）家校共同創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

家校合作也包括在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中共同創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。通過與家長溝通，教師可以了解學(xué)生在家庭中可用的技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)狀況等情況，進而更好地設(shè)計課程和作業(yè)。教師也可以向家長推薦適合學(xué)生年齡段的在線學(xué)習(xí)資源，幫助家庭創(chuàng)造有益的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，家長的反饋也將幫助學(xué)校更好地了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)體驗，從而進行更有針對性的教學(xué)改進。

（三）定期召開信息技術(shù)培訓(xùn)工作坊

為加強家校合作，學(xué)?？啥ㄆ谡匍_信息技術(shù)培訓(xùn)工作坊，邀請家長參與。工作坊由學(xué)校的信息技術(shù)教師主持，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋學(xué)生當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的簡要介紹、相關(guān)的學(xué)習(xí)資源的推薦，以及如何在家庭中引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過工作坊，家長能夠更深入地了解學(xué)校的教學(xué)理念和方法，從而更好地協(xié)助學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

（四）搭建學(xué)校與家庭互動的信息技術(shù)平臺

學(xué)校應(yīng)借助現(xiàn)代科技手段搭建學(xué)校與家庭互動的信息技術(shù)平臺，這個平臺可用于發(fā)布學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)計劃、教學(xué)資源、學(xué)生作業(yè)等內(nèi)容。同時，也可以讓家長通過平臺提出問題、反饋意見，形成一個良好的互動機制。通過這種方式，學(xué)校和家庭之間的溝通將更加及時和高效，更有助于共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供更好的支持。

（五）制訂家庭信息技術(shù)培訓(xùn)指南

學(xué)校應(yīng)制訂家庭信息技術(shù)培訓(xùn)指南，明確家庭在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)方面的責(zé)任與任務(wù)。指南包括家長如何在日常生活中引導(dǎo)孩子正確使用信息技術(shù)設(shè)備，鼓勵他們參與有益的在線活動，以及如何監(jiān)督孩子的信息技術(shù)學(xué)習(xí)進展等，這樣將有助于明確雙方的期望，促使家庭與學(xué)校更緊密地協(xié)同工作。

四、 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中家校合作應(yīng)用存在的問題

（一）教育資源分配不均

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的家校合作中，教育資源分配不均衡是一個突出的問題。一些學(xué)?？赡軗碛邢冗M的信息技術(shù)設(shè)備、豐富的數(shù)字學(xué)習(xí)資源，而另一些學(xué)校則可能面臨硬件設(shè)備匱乏、網(wǎng)絡(luò)帶寬有限等問題。這導(dǎo)致學(xué)生接觸信息技術(shù)的水平存在較大差異。有些學(xué)生可能無法獲得與其他同學(xué)相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源。因而，學(xué)校和教育管理部門應(yīng)加大對學(xué)校教育資源的投入，確保每個學(xué)生都能夠平等獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件。

（二）家庭背景差異

家庭背景差異也是影響小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中家校合作的一大挑戰(zhàn)。學(xué)生來自不同的家庭，其家庭的教育水平、經(jīng)濟狀況、數(shù)字設(shè)備的擁有情況各異。這可能導(dǎo)致學(xué)生在家庭中接收到的數(shù)字學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)不一致，一些家庭可能因條件不足而難以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而影響孩子在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的學(xué)習(xí)成績。對此，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家庭訪談機制，了解每個學(xué)生的家庭情況，有針對性地提供支持，確保每位學(xué)生都有平等的學(xué)習(xí)機會。

（三）家長參與度不足

另一個普遍的問題是一些家長在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的參與度不足。由于工作繁忙、缺乏信息支持等原因，一些家長可能無法有效參與學(xué)校組織的家長會、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動。這導(dǎo)致學(xué)校難以及時了解家庭中的實際情況，也使得家庭在學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)方面無法得到及時的反饋和指導(dǎo)。學(xué)校可通過創(chuàng)建靈活的家?；悠脚_和組織各類多樣化的活動，鼓勵家長積極地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而促進更深入的家校合作。

五、 家校合作在小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）依托信息技術(shù)，搭建家校合作教育平臺

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，搭建家校合作教育平臺成為促進學(xué)校與家庭緊密互動的有效途徑。這一平臺不應(yīng)僅僅是信息的傳遞媒介，更應(yīng)成為一個互動的學(xué)習(xí)社區(qū)。如此，學(xué)校通過平臺實時分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)資料以及課堂錄像等內(nèi)容，使家長能夠更全面地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。同時，通過在線互動，家長和教師能夠及時交流，解決學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科上的困難。這種實時互動不僅建立了更緊密的合作關(guān)系，還能夠促使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，適應(yīng)當(dāng)今信息化社會的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）落實家訪工作，制訂家校共育方針

家訪工作是將家校合作推向深入的關(guān)鍵步驟。在這個數(shù)字化時代，在線調(diào)查問卷、視頻會議等方式使家訪更為便捷高效。了解家庭背景是制訂家校共育方針的基礎(chǔ)，這些方針應(yīng)該更貼合當(dāng)今時代的特點。在家庭支持方面，通過互聯(lián)網(wǎng)資源的推送，能夠引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)計劃和行為規(guī)范方面，可以借助在線平臺制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃，同時，明確網(wǎng)絡(luò)安全和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。這種數(shù)字化的家訪和方針制訂，使得家庭與學(xué)校更加高效地協(xié)同育人。

（三）組織家長培訓(xùn)，提升家長的教育水平

當(dāng)今數(shù)字化時代，家長的教育水平對支持孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長培訓(xùn)，培訓(xùn)課程應(yīng)包括信息技術(shù)的基本知識、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字資源的應(yīng)用等內(nèi)容。培訓(xùn)可以通過在線課程、短視頻以及線下研討會等多種形式進行，以滿足家長的不同學(xué)習(xí)需求。這樣可以提高家長的數(shù)字素養(yǎng)，使他們更好地理解和支持孩子在信息技術(shù)學(xué)科上的學(xué)習(xí)，為他們提供更好的參與學(xué)校家庭共育的機會。

（四）開展校外活動，進一步提升合作教育質(zhì)效

在數(shù)字時代，校外活動不再局限于傳統(tǒng)的實地參觀，還可通過虛擬現(xiàn)實、在線博物館等方式進行。例如，學(xué)生可以通過虛擬參觀科技公司，參加在線編程比賽，將信息技術(shù)知識應(yīng)用到實踐中。這種校外活動不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)科實際操作能力，也能拉近學(xué)校、家庭和社會的距離。

（五）以名師工作室為載體，推動家庭教育工作發(fā)展

名師工作室作為專業(yè)平臺，能為家長提供更系統(tǒng)的信息技術(shù)教育支持。教師可以在這個工作室中分享最佳實踐和相關(guān)資源，向家長提供深入的信息技術(shù)教育知識。工作室還可以定期舉辦研討會，讓家長與教育專家和名師互動，共同探討最新的信息技術(shù)教育趨勢。這種深度合作有助于促進學(xué)校和家庭更緊密地互動，形成一個致力于學(xué)生信息技術(shù)教育的團隊。此外，名師工作室還可以為家長提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和家庭教育指導(dǎo)，使家庭教育更有針對性和實效性。

六、 結(jié)論

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，家校合作扮演著重要的角色。它不僅促進了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，還在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、加強家校溝通以及塑造學(xué)生的價值觀和品格方面發(fā)揮著重要作用。然而，在實際應(yīng)用中還面臨一系列問題，如教育資源分配不均、家庭背景差異和家長參與度不足等。通過搭建家校合作教育平臺、落實家訪工作、組織家長培訓(xùn)、開展校外活動和以名師工作室為載體，推動家庭教育工作發(fā)展等各種策略，能為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，學(xué)校應(yīng)重視家校合作，提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

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