作者簡介：劉元霞（1987～），女，漢族，山東臨沂人，沂南縣第一實驗小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。

摘 要：我國是多民族國家，各民族在發(fā)展過程中形成了具有民族特色的民間體育項目，將民間體育項目融入小學(xué)體育教學(xué)中，不僅可以豐富體育課堂內(nèi)容，弘揚(yáng)傳承體育文化和體育精神，還可以體現(xiàn)出獨特的民族體育內(nèi)涵。文章主要結(jié)合民間體育游戲的特點，分析了在小學(xué)體育教學(xué)中引入民間體育項目的意義，并基于民間體育項目應(yīng)用現(xiàn)狀，探討了小學(xué)體育課堂中民間體育項目的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂；民間體育項目；意義

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）27-0138-04

一、 民間體育游戲的特點

第一，民間體育內(nèi)容豐富。我國民間體育項目有著豐富的內(nèi)容，一些專家學(xué)者對民間體育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了歸類整理，種類涉及百余種，如我們熟知的騎馬打仗、滾鐵環(huán)、拔河、跳花繩、轉(zhuǎn)陀螺等。第二，民間體育項目學(xué)習(xí)比較容易。很多流傳下來的民間體育都經(jīng)過了時間的洗禮，游戲的內(nèi)容以及游戲規(guī)則同人們生活相關(guān)度較高，并且有著較高的休閑性，很多游戲?qū)龅?、時間以及器材等要求較低，游戲規(guī)則簡單，有著較強(qiáng)的操作性。一些民間游戲可以隨時隨地組織，例如，跳山羊、老鷹捉小雞都是可以即興組織的，而且這些游戲同小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力相匹配，游戲趣味性較高，在小學(xué)階段開展此類游戲符合學(xué)生的身心發(fā)展需求。第三，民間體育可以促進(jìn)身體健康。民間游戲同樣具有運(yùn)動性和競爭性，可以鍛煉學(xué)生的身體健康，具有體育活動的基本特點。另外，因為民間體育項目的種類非常多，形式非常豐富，因此更符合小學(xué)生的興趣，可以激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)小學(xué)生的身體發(fā)育和健康成長。通過民間體育活動可以培養(yǎng)小學(xué)生的身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，還有助于提升小學(xué)生的力量、速度、柔韌性等身體素質(zhì)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 小學(xué)體育課堂中引入民間體育項目的意義

（一）傳承優(yōu)秀民族文化，培養(yǎng)體育精神

我國民間體育項目產(chǎn)生于民間，因此有著較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)。同時我國屬于多民族國家，不同民族的體育項目也各有差異，體現(xiàn)了我國豐富多彩的民族文化。民族體育項目不僅僅是體育項目，也是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)著不同地域之間的文化特征。在小學(xué)體育課堂中引入民間體育項目，可以激發(fā)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，傳承民族文化，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，激發(fā)小學(xué)生傳承民族文化的動力。

（二）豐富教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

民間體育項目形式、內(nèi)容豐富多樣。由于不同的民族生活環(huán)境的差異，因此民間體育項目也各不相同，我國體育博物館中收集了近千項民族體育項目，這些民族體育項目有涉及技巧方面的項目，也有關(guān)于力量方面的項目，同時也有速度方面的體育項目，種類多樣且內(nèi)容豐富，通過民間體育項目的引入能夠加深學(xué)生對體育的認(rèn)識，可以完善體育教學(xué)體系，豐富體育教學(xué)中的文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，在小學(xué)體育教學(xué)中很多體育項目都需要在操場上進(jìn)行，但是受到場地、設(shè)備和資金等方面的限制，很多體育項目無法開展，尤其在一些農(nóng)村小學(xué)，體育課堂內(nèi)容和形式受限，體育課的教學(xué)效果不佳。將民間體育項目引入體育課堂，不需要過多的設(shè)施、器材，還可以自制一些體育器材，激發(fā)學(xué)生對體育課程的喜愛。比如，民間體育項目“押加”是藏區(qū)流傳的項目，這種方式類似于我們所說的雙人拔河。由于藏區(qū)人民將大象作為吉祥物，崇拜大象的力量，因此藏區(qū)人民組織“押加”比賽，起初就是模仿大象的姿勢。比賽時，由兩名運(yùn)動員在比賽場地上，將一條長綢布帶做成的圓環(huán)分別套于頸部（帶子從兩腿間通過），四肢著地并背向?qū)Ψ剑蜃约旱那斑M(jìn)方向奮力爬進(jìn)，以一方將置于兩者之間的墜條拉過自己一側(cè)的決勝線為勝利。這一體育項目運(yùn)動所需要的道具簡單，在小學(xué)體育中引入該體育項目，能夠豐富體育課堂內(nèi)容，解決資源分配不均的問題導(dǎo)致的體育項目開展的困難，推動體育運(yùn)動的普及。

（三）有利于滿足教學(xué)需要，滿足學(xué)生需求

民間體育誕生于人民群眾之中，且隨著時代的發(fā)展在不斷創(chuàng)新。例如，馬術(shù)和球技相結(jié)合衍生出馬球這一新的運(yùn)動。因此，民間體育項目也在不斷地交融創(chuàng)新中，在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)以及學(xué)習(xí)需求，引入民間體育運(yùn)動。小學(xué)體育課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們各方面都存在著一定的差異，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也各有不同。民族體育項目豐富多樣，可以更好滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。將民族體育項目融入小學(xué)體育教學(xué)中，可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力，使得教師在開展體育教學(xué)過程中可以因材施教，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新。

三、 民間體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

民間體育在發(fā)展過程中，逐漸形成了一種可以鍛煉人身心的體育活動，并具有一定的地方性和地域性特點。在小學(xué)體育教學(xué)中融入民間體育，教師需要合理選擇民間體育游戲，若每節(jié)課都是幾種相同的游戲，學(xué)生會失去新鮮感，對體育課堂將失去興趣。教師在體育課堂中，也有可能選擇一些有趣的民間體育游戲，讓學(xué)生自己進(jìn)行活動、玩耍，卻沒有發(fā)揮出民間體育的作用，只是讓學(xué)生玩高興了，忽視對學(xué)生身體靈活性、協(xié)調(diào)性等方面的鍛煉。另外，在民間體育融入小學(xué)體育課堂中，經(jīng)常一節(jié)課只進(jìn)行一種體育游戲活動，學(xué)生各自玩各自的，沒有在體育活動中進(jìn)行合作，對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識不利。還有些體育教師在引入民間體育活動的時候沒有考慮游戲的安全性，在體育活動開展過程中出現(xiàn)意外事故，造成不利影響。有的體育教師在引入民間體育活動的時候，一味生搬硬套，沒有根據(jù)實際情況進(jìn)行創(chuàng)新，從而影響了體育課堂的整體質(zhì)量。

四、 小學(xué)體育課堂中引入民間體育項目的策略

（一）結(jié)合同類型體育項目，增強(qiáng)體育教學(xué)效果

在我國悠久的歷史中，各民族不斷發(fā)展，也形成了多樣化的民間體育項目，在小學(xué)體育教學(xué)中引入這些體育項目，可以豐富體育課堂活動，提升體育教學(xué)水平。但是，在將這些民間體育項目引入過程中，需要合理選擇。在民間體育項目中引入小學(xué)體育課堂中，需要符合小學(xué)生的身體素質(zhì)要求、興趣愛好，并與小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)保持一致。

比如，在民間體育項目中跳繩較為常見，教師進(jìn)行體育教學(xué)活動時，可以向?qū)W生介紹跳繩的演變過程。跳繩在我國最早出現(xiàn)于唐朝時期，并且跳繩這一運(yùn)動不斷發(fā)展，形式和內(nèi)容不斷豐富，民間體育項目中融入學(xué)校課堂之中，能夠提升學(xué)生的參與度和注意力。體育教學(xué)中開展跳繩教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握這項民間體育項目的技巧，還可以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣，使學(xué)生樹立終身鍛煉的意識。因此，教師不僅可以在體育課堂中進(jìn)行跳繩技巧的訓(xùn)練，還可以通過錄制跳繩視頻，讓學(xué)生在課余閑暇的時候，觀看這些視頻，掌握調(diào)整的動作要領(lǐng)。在錄制視頻的時候，可以播放一些跳繩比賽視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，再錄制一些教學(xué)視頻，對跳繩動作進(jìn)行分解，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握技巧。在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，教師可以組織學(xué)生開展跳繩實踐訓(xùn)練和比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過多樣化的方式提升教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握更多的跳繩方式和技巧。在民間體育項目中，跳繩的方法包含雙腳跳、單腳跳、交叉跳，還有花式跳繩，在體育課堂中可以通過集體訓(xùn)練方式，個人訓(xùn)練方式，使學(xué)生可以掌握跳繩技巧，從而使學(xué)生在這些民間體育項目中可以感受到體育精神和體育文化。教師還可以通過創(chuàng)新跳繩游戲的方式，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。在開展跳繩比賽過程中，學(xué)生可以一邊跳繩，一邊做各種動作，例如，唱歌、做鬼臉等動作，創(chuàng)新體育項目形式，使學(xué)生可以對這些民間體育項目更深入地了解。

（二）依托多元化民間體育項目，開發(fā)體育校本課程

在民間體育項目中，“滾鐵環(huán)”是一種常見的游戲項目，其集游戲性、娛樂性和健身性于一體，深受廣大兒童的喜愛?！皾L鐵環(huán)”對游戲的場地、器材和環(huán)境沒有太多的要求，一個人都可以進(jìn)行。練習(xí)過程也非常簡單，在小學(xué)體育課堂中引入較為合適。因此，體育教師可以擴(kuò)展教學(xué)資源和教學(xué)空間，開發(fā)民間體育項目校本課程。一方面，借助民間體育項目，讓學(xué)生了解民間項目，加強(qiáng)對民間文化的了解。另一方面，通過校本課程的開發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體育。校本課程開發(fā)過程中，可以將滾鐵環(huán)這一體育游戲引入其中，介紹滾鐵環(huán)的技巧，同時，介紹滾鐵環(huán)的原理，然后讓學(xué)生參與游戲并學(xué)習(xí)對鐵環(huán)方向的控制。操作的時候，學(xué)生要左手持環(huán)、右手推桿，在鐵環(huán)滾動過程中保持平穩(wěn)向前，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。此外，“滾鐵環(huán)”運(yùn)動可以鍛煉學(xué)生身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力，符合學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律，在引入到小學(xué)體育課程中，需要結(jié)合實際情況進(jìn)行難度上的調(diào)整。

例如，學(xué)生掌握滾鐵環(huán)技巧之后，可以在這一游戲的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，將鉆、跳、套等多種動作在這一運(yùn)動中進(jìn)行融入，同時還可以設(shè)置相應(yīng)的障礙，增加滾鐵環(huán)運(yùn)動的難度，障礙的選擇可以設(shè)定一定的路障、坡度以及彎道等，也可以進(jìn)行接力跑比賽，通過多種多樣的創(chuàng)新措施激發(fā)學(xué)生對滾鐵環(huán)運(yùn)動的認(rèn)識和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動熱情。實際教學(xué)中，對這一訓(xùn)練教師可以進(jìn)行針對性方案的制訂，通過訓(xùn)練并結(jié)合學(xué)生的身體素養(yǎng)、年級等，設(shè)置不同難度的訓(xùn)練，在速度、力量等方面設(shè)定不同的等級，保證學(xué)生身體素質(zhì)能夠適應(yīng)且能夠更好地加強(qiáng)身體素質(zhì)?？傊?，通過民間體育項目的進(jìn)入和校本課程的開發(fā)，小學(xué)體育教學(xué)課程體系得以優(yōu)化，民族文化得以傳承，學(xué)生的身心健康得以發(fā)展。

（三）挖掘地方體育項目，創(chuàng)新體育課程

民間體育項目誕生于民間，具有較強(qiáng)的地域特征，教師進(jìn)行體育項目的選擇時可以根據(jù)本地區(qū)的特征，為學(xué)生選擇當(dāng)?shù)氐捏w育項目，豐富體育課程，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提升。

例如，在福建地區(qū)元宵節(jié)一般會舉辦“擺棕轎”的活動，也就是將棕轎攪在一起繞著火堆轉(zhuǎn)圈，還可以抬著棕轎跳過烈火。這一體育項目地方特色明顯，但是在小學(xué)體育課堂中不適宜推廣，教師在應(yīng)用此活動時，可以將其進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和改造，教師可以通過桌椅、樹木、紅旗等材料，替代火堆與神符，然后舉辦校園版“擺棕轎”活動，這樣不但可以完善體育教學(xué)，同時也可以讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐奈幕懈顚哟蔚牧私狻?/p>

又比如，貴州地區(qū)民間有“搶花炮”等項目，這一項目地域特色鮮明，民族味道濃厚?！皳尰ㄅ凇被顒右话阍趶R會中舉辦，會燃放代表著多種內(nèi)涵的花炮，例如發(fā)財炮、添丁炮等，寓意來年可以有更好的財運(yùn)以及延續(xù)香火。如果“搶花炮”直接引入到課堂之中，會有一定的安全隱患，此時，花炮可以由氣球代替，并在氣球上寫上各種祝福語，例如，開心球、滿分球、漂亮球等，從而使這些游戲可以更好地滿足小學(xué)生的身心發(fā)展。

將民間體育項目融入小學(xué)體育課堂中，不斷創(chuàng)新民間文化，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，使得學(xué)生可以了解更多的運(yùn)動形式，讓民間體育得到有效的傳承與創(chuàng)新。為了讓體育課程更加新穎，教師在體育課堂中還可以采用信息技術(shù)展示民間體育項目，幫助小學(xué)生拓展體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生整體體育素養(yǎng)和體育技能的提升。

（四）完善評價體系，保障民間體育項目的順利實施

當(dāng)前，民間體育項目在體育教學(xué)中應(yīng)用取得了較大的成就，但是還有一些問題，其中評價體系的構(gòu)建是較為重要的問題。例如，“踢毽子”“滾鐵環(huán)”“跳繩”等項目有著較強(qiáng)的娛樂性，但是在實際的比賽中對體育項目自身的功能性有所忽視，因此合理的評價對體育項目的開展尤為關(guān)鍵。首先，技能評價。定期檢驗體育課堂的融入狀況，評判學(xué)生的認(rèn)知、素質(zhì)等。其次，量化評價。通過這一評價可以更好跟蹤學(xué)生的運(yùn)動能力，教師要記錄好學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，還需要定期通過考試、測驗來對學(xué)生進(jìn)行考查，了解學(xué)生對體育動作的掌握情況。當(dāng)前，在跟蹤學(xué)生運(yùn)動能力的時候，還可以通過智能手環(huán)等電子產(chǎn)品及時了解學(xué)生的運(yùn)動情況，保證體育運(yùn)動更好開展。

（五）采用多元化游戲，強(qiáng)化體育意識

民間體育項目有非常多的種類，在小學(xué)階段需要不斷變化游戲形式，讓學(xué)生有更多的新鮮感，提升課堂趣味性。一方面，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生講清游戲規(guī)則，幫助學(xué)生做好示范，使學(xué)生模仿自己的動作，掌握正確的游戲方法，從而提升體育運(yùn)動的準(zhǔn)確性。比如，在“斗雞”游戲中，教師可以將動作技巧教給學(xué)生，為學(xué)生親自示范，在保證安全和動作規(guī)范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在實際練習(xí)的時候，教師要觀察學(xué)生的動作，是否存在不規(guī)范的地方，幫助學(xué)生糾正，使得學(xué)生不斷提升。另一方面，教師在體育教學(xué)需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的集體意識以及團(tuán)隊精神。例如，在“跳八字長繩”這一游戲過程中，將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生輪流搖繩子，其他同學(xué)按照順序進(jìn)行跳繩活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

五、 結(jié)論

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，將民間體育項目引入可以豐富小學(xué)體育課堂的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化的理解，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力的提升。在民間體育項目引入過程中，教師需要合理選擇與小學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的項目，并對這些民間體育項目進(jìn)行合理的創(chuàng)新，完善體育教學(xué)體系與體育評價體系，促進(jìn)民間體育項目與小學(xué)體育教學(xué)更好融合。

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