導(dǎo)讀

游記寫作容易令學(xué)生感覺既簡單又困難：簡單在于游記的內(nèi)容是游覽經(jīng)歷的記錄，容易下筆；困難在于如何將游記寫得生動真實且具有“文化味”。一般而言，要想在游記中注入“文化味”，寫景之余還要注重描寫人文知識，捕捉名川勝景中豐富的文化底蘊，并融入自己獨特的思考，從而增強(qiáng)文章的文化氣息。

統(tǒng)編版語文教材八年級下冊第五單元的課文為我們呈現(xiàn)了一篇篇景色各異、飽含文化意蘊的游記。本期“同步指導(dǎo)”帶領(lǐng)我們分析教材中的經(jīng)典文本，學(xué)習(xí)如何將游記寫得更有“文化味”。

技法精析

一、多角度繪景，情景交融

游記以游蹤為線索，將自然景觀與游覽體會有機(jī)結(jié)合。寫作游記時，需謹(jǐn)記寫景是為抒情服務(wù)的原則，寫出真情實感。我們可以采用“多角度描摹”法，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感官角度描摹景物；還可以選擇自己感受最深、最觸動內(nèi)心的自然美景去寫，情景交融，啟發(fā)讀者的思考。

如梁衡的《壺口瀑布》，作者在寫景狀物之時，全身心調(diào)動自己的感官：

盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

在這段文字中，作者著重從視覺與聽覺角度描摹壺口瀑布的聲勢之浩大、場面之壯觀，接著由瀑布所容納的“海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)”聯(lián)想到人的喜怒哀樂，從而感嘆世間萬物的博大與深邃。作者在描寫壺口瀑布雄偉、壯麗、磅礴的景象后，直接發(fā)表議論和抒情，表達(dá)出大自然的鬼斧神工帶給他的震撼，得出的感悟合情合理且入木三分，讓文章的思想更有深度，更有文化意蘊。

譚嘉慧

湖南省長沙市怡海中學(xué)語文教師，曾獲第六屆“語文報杯”全國語文微課大賽特等獎，在全國首屆“語參杯”統(tǒng)編教材高端 名師示范課暨優(yōu)秀語文教師課堂教學(xué)大賽、第十二屆“四方杯”全國優(yōu)秀語文老師選拔大賽等教學(xué)競賽中多次獲一等獎，曾獲“湖 南省教學(xué)能手”稱號、“長沙市卓越教師”稱號。

速寫試練 ： 小魚同學(xué)對你的旅行經(jīng)歷非常好奇，請你運用“多角度描摹”法，寫一個游記片段。要求既能讓小魚了解景色特點，又能體現(xiàn)自己的感悟與思考。

所選感官（兩種）：

感官 1（）描寫：

感官 2（）描寫：

感悟與思考：

二、巧用典故，深化文章內(nèi)涵

自然之景因為有了豐富的歷史文化內(nèi)涵才更具韻味，缺乏歷史文化底蘊的游記會顯得內(nèi)容單薄，易有“流水帳”之嫌。寫作具有“文化味”的游記時，應(yīng)注意積累與景點有關(guān)的文化元素，并從日常學(xué)習(xí)和生活中挖掘相關(guān)的歷史知識、民間故事、神話傳說、名人軼事和詩文名句等。這些或鮮活或厚重的文化積淀，會讓我們筆下的游記更有人情味和文化內(nèi)涵。

如阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》，我們能從文中感受到深厚的文化底蘊：

視線盡頭，幾座小山前，人們正在建筑一座城。村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。后來我知道，視野盡頭的那些山叫作象山、獅子山，更遠(yuǎn)一點，叫作筆架山。后來，我知道，那時是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚世界的四方街。四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠(yuǎn)游人來了，把玉龍雪山寫進(jìn)了書里，把麗江古城寫進(jìn)了書里，讓它們的名字四處流傳。

在看到視線盡頭的山前小城時，作者由眼前的山與城聯(lián)想到過去的歷史，并融入明代地理學(xué)家、文學(xué)家徐霞客到此一游的事跡，帶領(lǐng)讀者一覽麗江古城飽含民族特色的自然景觀和

充滿生氣的人文風(fēng)貌，見證了古城的滄桑過往。這種對景色背后的文化信息的描述讓游記更有“文化味”，增強(qiáng)了古城的歷史厚度與人文色彩，使文章不再局限于簡單的景色描寫。

速寫試練 ： 小魚同學(xué)聽完你的旅行經(jīng)歷后，建議你查詢資料，為文章加入一些歷史文化信息，讓游記更有“文化味”。

所見景色：

相關(guān)的歷史文化信息：

三、展開想象，讓自然與人文交織

自然之美和人文之韻的融合，能夠帶來多維度的審美體驗。寫作游記時，為了更好地展現(xiàn)景觀背后的人文知識，可以把主觀的感受、想象與客觀的景物融為一體，從不同維度進(jìn)行延展，想象自己與景中的事物或人物面對面交流，這樣既能增強(qiáng)文章的人文內(nèi)涵，又能賦予文章獨特的韻味。

如馬麗華的散文《在長江源頭各拉丹冬》就運用了此種方法：

這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目?！h(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

……端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。

作者在描寫冰塔林和冰山裂紋時，將自己的所感所想融入眼前的自然景象，如看到“晶瑩連綿”“遼闊平坦”的冰雪奇景時，不禁感嘆造物主的偉力；在端詳冰山裂紋時，想象到冰川、冰山漫長的歷史變遷。這樣虛實結(jié)合的寫法，將讀者引向時間深處去思考，自然奇觀與人文底蘊交織，增添了文章的厚度和深度。

速寫試練 ： 小魚同學(xué)準(zhǔn)備以“秦淮河夜景”為主題寫一篇游記，記錄自己在秦淮河畔欣賞亭臺樓閣、畫船煙雨的經(jīng)歷。請你幫他補充一段內(nèi)容。

景觀畫面：

感悟與思考：

技法小結(jié)

要寫好有“文化味”的游記，需要注意：

一、認(rèn)真觀察，突出地域文化特色

寫作游記時應(yīng)當(dāng)著重留意當(dāng)?shù)氐拇硇晕幕?，比如典型的建筑、特殊的民俗等?？梢酝ㄟ^氣味、聲音、色彩等多個方面的細(xì)節(jié)，寫出富有地域特色的游記。

二、語言典雅，展現(xiàn)文化魅力

在寫游記時，為了提升文章的文化韻味，在語言上可以更多地采用典雅且富有詩意的詞語，為文章增添別樣的文化魅力。

微寫作

旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光、了解民俗風(fēng)情，而且也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考。請選擇你的某次旅行經(jīng)歷，寫一個游記片段，200字左右。

教師示范

在衡山半山腰歇了一會兒，我又開始向上攀登。茂密、寂靜的山林間，有鳥雀在歡愉地歌唱。忽遠(yuǎn)忽近的鳥鳴聲，讓人難以捉摸它們的方位。寒意從散開的衣領(lǐng)灌入，風(fēng)在耳邊呼嘯而過，凜風(fēng)擠壓著我的胸膛，又推動著我的背脊……這一刻，我好像擁抱住了風(fēng)，擁抱住了整個南岳。

當(dāng)我邁出最后一步，登上這座高山時，看見烏泱泱的人群，人們或氣定神閑，或氣喘吁吁，或手持佛香虔誠地向廟堂走去—

“莫說相公癡，更有癡似相公者?！鄙窖孪?，霧被升起的太陽驅(qū)散，人聲漸起，他們都是癡人，或是與山爭“峰”，或是醉心山水，抑或是焚香禮拜。各人，各有所癡。

（譚嘉慧）