[ 摘要] 音樂，作為人類文明的基石之一，具有深遠(yuǎn)的影響力，它不僅能夠激發(fā)人們的情感共鳴，同時(shí)也是文化和價(jià)值觀念的重要載體。通過音樂鑒賞，學(xué)生不僅能夠提升自身的音樂素養(yǎng)和審美能力，更能深入了解和傳承中華民族豐富的音樂文化遺產(chǎn)。文章將以小學(xué)音樂課程《京韻》為具體案例，深入探討在小學(xué)音樂鑒賞課程中融入戲曲元素的重要性和實(shí)施策略。

[ 關(guān)鍵詞] 小學(xué)音樂；戲曲；京韻

一、小學(xué)音樂鑒賞中戲曲元素融合的重要性

（一）推進(jìn)戲曲文化的傳承與發(fā)揚(yáng)

戲曲作為中國古老而豐富的藝術(shù)形式，展現(xiàn)出了無與倫比的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。它涵蓋了喜劇、悲劇、歷史劇、神話劇等多種類型，每一種類型都有其獨(dú)特的表演風(fēng)格和情節(jié)設(shè)定，充分展示了中國文化的多樣性和豐富性。

戲曲的表演形式也是多種多樣的，既有唱、念、做、打四大基本功，又有豐富多變的角色行當(dāng)，如生、旦、凈、末、丑等。每一種角色都有其獨(dú)特的表演方式和技巧，使得戲曲的表演既富有節(jié)奏感，又充滿變化。同時(shí)，戲曲的綜合性也是其一大特點(diǎn)，它融合了音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，構(gòu)成了一個(gè)完整的藝術(shù)體系。而戲曲的程式性更是其獨(dú)特之處。無論是角色的表演，還是劇情的發(fā)展，都遵循著一定的規(guī)則和程式，這些規(guī)則和程式既保證了戲曲的表演規(guī)范，也使得戲曲的表演更具藝術(shù)性和觀賞性。戲曲不僅是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要形式，更是中國傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想的集中體現(xiàn)[1]。它強(qiáng)調(diào)“以形寫神”“以形寫意”，追求“形似”與“神似”的統(tǒng)一，這種獨(dú)特的戲劇觀使中國戲曲文化閃爍著獨(dú)特的藝術(shù)光輝。

將戲曲融入小學(xué)音樂鑒賞課程，不僅可以讓學(xué)生更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式，也可以優(yōu)化對(duì)戲曲文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。通過音樂鑒賞的方式，學(xué)生可以更加直觀地感受到戲曲音樂的韻律美和節(jié)奏美，從而更加深入地理解戲曲的藝術(shù)魅力。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

綜上所述，戲曲作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要形式，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。將戲曲融入小學(xué)音樂鑒賞課程，不僅可以優(yōu)化戲曲文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，也可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，是一項(xiàng)十分有意義的活動(dòng)。

（二）提升音樂鑒賞的能力

將戲曲融入小學(xué)音樂鑒賞課程，無疑是一種獨(dú)特而富有成效的鑒賞方式。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，更有助于提升他們的審美能力。戲曲作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是一種高度綜合的藝術(shù)形式，其中融合了音樂、舞蹈、表演、劇本創(chuàng)作等多個(gè)領(lǐng)域，展現(xiàn)了中華民族的藝術(shù)智慧和審美情趣。

首先，戲曲作為一種音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)形式，通過其獨(dú)特的唱腔、旋律和節(jié)奏，為學(xué)生提供了豐富的聽覺體驗(yàn)。小學(xué)生在欣賞戲曲表演時(shí)，可以鍛煉自己的聽覺感知能力，學(xué)會(huì)捕捉音樂中的細(xì)微變化，如音色、音高、音量和節(jié)奏等。這種訓(xùn)練不僅有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的注意力和專注力。

其次，戲曲表演中的舞蹈動(dòng)作也是吸引學(xué)生的重要元素。戲曲舞蹈具有獨(dú)特的韻律和美感，通過身體的姿態(tài)、步伐和動(dòng)作，將情感和故事情節(jié)傳遞給觀眾。小學(xué)生在觀看戲曲表演時(shí)，可以鍛煉視覺感知能力，學(xué)會(huì)捕捉舞臺(tái)上的動(dòng)態(tài)美感和人物的情感變化。這種體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈用翡J地捕捉和表達(dá)美。

戲曲作為一種綜合性藝術(shù)形式，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)技巧。小學(xué)生在欣賞戲曲表演時(shí)，可以了解到中國傳統(tǒng)文化的歷史、民俗和社會(huì)背景，從而增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，他們還能從中學(xué)到戲曲的表演技巧和藝術(shù)手法，如唱腔、身段、表情等，這些技巧對(duì)于提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力具有積極的促進(jìn)作用。

（三）深化民族意識(shí)與創(chuàng)造力的發(fā)揚(yáng)

戲曲自古以來就以其獨(dú)特的魅力和深厚的文化內(nèi)涵吸引著無數(shù)的觀眾。每當(dāng)戲曲的鼓點(diǎn)響起，演員身著華麗的戲服，踏著輕盈的舞步，用精湛的演技詮釋著一段段動(dòng)人的故事，都使得人們?yōu)橹畠A倒。將戲曲融入小學(xué)音樂鑒賞課程，不僅是為了讓學(xué)生欣賞到這種古老藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，更是希望他們能夠通過學(xué)習(xí)和理解戲曲，深入了解中國的歷史文化。戲曲作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載了豐富的歷史信息和民族智慧[2]。通過欣賞和學(xué)習(xí)戲曲，學(xué)生可以了解到古代社會(huì)的生活習(xí)俗、道德觀念、價(jià)值觀念等，從而更加深入地理解中國的歷史和文化。同時(shí)，將戲曲融入小學(xué)音樂鑒賞課程，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族文化意識(shí)。

在全球化的今天，各種外來文化層出不窮，很容易使年輕一代對(duì)本民族文化產(chǎn)生疏離感。而戲曲作為中國傳統(tǒng)文化的重要代表，通過學(xué)習(xí)和欣賞，可以使學(xué)生更加自豪地認(rèn)識(shí)和熱愛自己的民族文化，從而增強(qiáng)他們的民族文化自信心和歸屬感。此外，戲曲作為一種綜合性藝術(shù)形式，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以通過戲曲中的人物形象和故事情節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生啟示。因此，將戲曲融入小學(xué)音樂鑒賞課程，不僅可以豐富鑒賞內(nèi)容，提高鑒賞效果，還可以為學(xué)生提供一個(gè)更加全面、深入的藝術(shù)平臺(tái)。因此，我們應(yīng)該積極推動(dòng)戲曲在小學(xué)音樂鑒賞課程中的融入，讓更多的學(xué)生了解和欣賞這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

二、小學(xué)音樂鑒賞《京韻》中戲曲的元素融合

（一）深化單元內(nèi)容

戲曲這種源遠(yuǎn)流長的綜合性藝術(shù)形式，一直以來都是中華民族文化瑰寶的重要代表。它不僅集合了音樂、舞蹈、表演、文學(xué)等多種藝術(shù)元素，更蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)技巧。當(dāng)小學(xué)生坐在觀眾席上，欣賞著臺(tái)上演員的精湛表演時(shí)，他們不僅是在享受一場視覺和聽覺的盛宴，更是在接受一次深刻的文化教育和藝術(shù)熏陶?！毒╉崱穯卧侨艘舭嫖迥昙?jí)下冊(cè)的第五課，內(nèi)容豐富多彩，包括《要學(xué)那泰山頂上一青松》《我是中國人》及《京調(diào)》等歌曲和樂曲。從內(nèi)容方面深入分析，這一單元以人教版音樂第十冊(cè)第六單元的現(xiàn)代京劇為基礎(chǔ)，不僅加入了創(chuàng)新的內(nèi)容，還將更多的京劇知識(shí)巧妙地融入單元內(nèi)容之中。這樣的設(shè)計(jì)不僅充分展現(xiàn)了京劇的獨(dú)特魅力，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠掌握更多與京劇相關(guān)的知識(shí)，從小培養(yǎng)他們的愛國情懷和對(duì)祖國文化的熱愛。

當(dāng)我們進(jìn)一步探討教材自身的特征時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)人音版各年級(jí)的教材中都精心設(shè)計(jì)了與戲曲相關(guān)的單元。這為教師提供了豐富的資源和可能性，使他們能夠在單元整合的過程中，將不同年級(jí)段的戲曲單元內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合。這樣的鑒賞方法不僅可以從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲學(xué)習(xí)的興趣，還能為后續(xù)鑒賞活動(dòng)的組織打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谶@樣的理解，教師在對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行整合時(shí)，可以以本課為基礎(chǔ)，向四年級(jí)和六年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行延伸。以四年級(jí)的內(nèi)容為導(dǎo)入部分，從學(xué)生熟悉的戲曲內(nèi)容入手，引導(dǎo)他們逐漸進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解和掌握新知識(shí)[3]。在課堂活動(dòng)結(jié)束之后，教師還可以進(jìn)一步向六年級(jí)上冊(cè)的《京韻京腔》單元內(nèi)容進(jìn)行延伸。例如，可以簡單播放《京劇唱腔聯(lián)奏》的內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試聽辨其中包含的京劇行當(dāng)。這樣的銜接活動(dòng)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，又能開闊他們的學(xué)習(xí)視野，有效滲透傳統(tǒng)戲曲文化的內(nèi)涵。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合質(zhì)量，還能培養(yǎng)他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

總的來說，《京韻》單元作為人音版五年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)重要組成部分，充分展示了京劇的魅力和內(nèi)涵。通過巧妙的內(nèi)容整合和延伸拓展，教師不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷，還能提高他們的學(xué)習(xí)綜合質(zhì)量。這樣的鑒賞設(shè)計(jì)既符合現(xiàn)代理念的要求，也符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，值得我們深入研究和推廣。

（二）深化鑒賞目標(biāo)

隨著文化的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承與創(chuàng)新變得尤為重要。京劇作為中國國粹之一，承載了豐富的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)這一藝術(shù)形式，可以從以下五個(gè)方面設(shè)定《京韻》單元的鑒賞目標(biāo)。

第一，深入了解京劇知識(shí)，感受其獨(dú)特魅力?？梢越M織學(xué)生觀看京劇表演，邀請(qǐng)京劇藝術(shù)家進(jìn)行現(xiàn)場講解和示范，讓學(xué)生近距離感受京劇的獨(dú)特魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與京劇知識(shí)競賽、角色扮演等活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第二，領(lǐng)悟京劇文化的獨(dú)特韻味，珍視傳統(tǒng)藝術(shù)。京劇不僅是一種表演藝術(shù)，更是一種文化現(xiàn)象。通過深入學(xué)習(xí)京劇，學(xué)生可以領(lǐng)悟其獨(dú)特的藝術(shù)韻味和文化內(nèi)涵。需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇的表演技巧、音樂伴奏、舞臺(tái)美術(shù)等方面，讓他們充分感受京劇的藝術(shù)魅力。同時(shí)，介紹京劇在世界戲曲領(lǐng)域的影響和地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

第三，提高信息收集和整理能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在京劇學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要收集、整理大量與京劇相關(guān)的資料。這不僅有助于他們深入了解京劇知識(shí)，還能提高他們的信息收集和整理能力。教師可以布置一些與京劇相關(guān)的課題研究、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，自主拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊視野。

第四，學(xué)唱《京調(diào)》，感受京劇的韻律之美?！毒┱{(diào)》作為京劇的經(jīng)典曲目之一，具有濃厚的京韻和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過學(xué)唱《京調(diào)》，學(xué)生可以更深入地感受京劇的韻律之美，加深對(duì)京劇藝術(shù)文化的認(rèn)知。

第五，傳承與創(chuàng)新京劇藝術(shù)的未來發(fā)展。在傳承京劇藝術(shù)的同時(shí)，也要注重創(chuàng)新和發(fā)展。通過組織京劇創(chuàng)作比賽、新編京劇劇目展演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為京劇藝術(shù)注入新的活力和元素。此外，可以邀請(qǐng)京劇藝術(shù)家、學(xué)者等開設(shè)講座、研討會(huì)等，讓學(xué)生了解京劇藝術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，為他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供有益的參考和啟示。

《京韻》單元的音樂鑒賞目標(biāo)旨在讓學(xué)生全面了解京劇知識(shí)、感受其獨(dú)特魅力、領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵、提高綜合素質(zhì)、傳承與創(chuàng)新京劇藝術(shù)。

（bx/yodu20ubR/b3tuM9QzJWjaXacBgceubDmBPJ2EVs=三）深化音樂鑒賞的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，更是對(duì)音樂鑒賞結(jié)果的反饋。而評(píng)價(jià)方式的多樣性和靈活性，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以及提升音樂鑒賞效果具有不可忽視的作用。

首先，過程性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式將評(píng)價(jià)嵌入音樂鑒賞環(huán)節(jié)中，以評(píng)價(jià)前置的方式明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)[4]。在《京韻》這一單元中，教師可以根據(jù)核心素養(yǎng)目標(biāo)，一對(duì)一設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，目標(biāo)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以是“了解京劇，能說出京劇的基本內(nèi)容，如四大行當(dāng)?shù)取?。通過這種方式，可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，過程性評(píng)價(jià)還能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

除了過程性評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)也是音樂鑒賞中不可或缺的一環(huán)。以單元總結(jié)課的小組京劇表演活動(dòng)為例，教師可以采取評(píng)價(jià)量表的方式對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。此外，教師還可以利用“線上直播”的形式，讓家長觀看學(xué)生的表演，并通過投票方式評(píng)選出多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳劇目、最佳表演、最佳服裝、最佳臉譜設(shè)計(jì)等。這種個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，能讓學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于后續(xù)的單元作業(yè)，教師也可以進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過將學(xué)生在各方面的表現(xiàn)結(jié)合起來，與課堂及時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)期末的綜合評(píng)價(jià)提供有力依據(jù)。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)方式還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供有益的參考。

綜上所述，過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)在課堂鑒賞中具有不可替代的作用。通過靈活運(yùn)用這兩種評(píng)價(jià)方式，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)成果，從而有針對(duì)性地調(diào)整音樂鑒賞方法。同時(shí)，學(xué)生也能在評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)語

戲曲，這一被譽(yù)為中國國粹的藝術(shù)形式，曾在我國戲劇界獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，榮獲三鼎甲“榜首”的殊榮。作為中國古老的藝術(shù)形式之一，戲曲融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、表演等多種藝術(shù)形式，通過豐富的表演手法和精湛的表演技藝，展現(xiàn)了中華民族豐富多彩的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。音樂是人類文明的重要組成部分，它不僅能夠喚起人們的情感共鳴，還能夠傳遞文化和價(jià)值觀念。通過音樂鑒賞，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，還能夠讓他們更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀音樂文化。文章以小學(xué)音樂課程《京韻》為例，探討了小學(xué)音樂鑒賞課中融入戲曲的意義及方式。

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