摘 要：班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作，它不僅是教師的本職工作，也是一項復雜的任務，需要教師具備較強的管理能力和教育能力。做好班主任工作，不但能讓學生健康成長、全面發(fā)展，更能讓班級中的每位學生都能感受到愛與被愛、快樂與幸福。而要做好班主任工作，就要不斷學習和探索。在新時代背景下，小學班主任要創(chuàng)新管理策略，要掌握現(xiàn)代教育理念，以學生為中心，開展各項教育活動，全面提升班主任的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：小學班主任 班級管理 綜合素養(yǎng)

在當前新課程改革的大背景下，小學班主任作為小學教育的主力軍，要想取得良好的教學效果，就要對教學模式進行創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動小學班主任工作有效開展的重要因素，通過創(chuàng)新，可以增強教學效果，提高學生綜合素質。從實際情況來看，當前小學班主任在管理中仍然存在很多問題，傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)難以滿足當前的教學需要。為了更好地促進小學教育發(fā)展，需要對班主任管理模式進行創(chuàng)新。本文從新時期小學班主任管理創(chuàng)新的必要性出發(fā)，分析了當前小學班主任管理存在的問題，并提出了一些對策，旨在更好地促進小學班主任管理的創(chuàng)新。

一、新時期小學班主任管理創(chuàng)新的必要性

在小學教學過程中，班主任是教學活動的組織者和指導者，對學生的成長和發(fā)展具有十分重要的作用。班主任作為學生學習與生活中最直接的監(jiān)督者，在教學中也起到了很好的監(jiān)督作用。通過班主任的管理，能夠有效提高學生的學習效率。

首先，小學班主任在管理中，要做好溝通工作。溝通是進行有效管理的前提和基礎，班主任要深入了解學生在學習中出現(xiàn)的問題，并及時與學生進行交流和溝通，幫助他們解決問題。在與學生的溝通過程中，要注意方式方法，根據(jù)學生實際情況采用合適的方法進行有效教育。其次，班主任要做好學生的思想道德教育工作。小學生正處于身心發(fā)展階段，對于很多事物都存在著好奇心和探索欲望。如果不對學生進行思想道德教育和行為規(guī)范引導，會嚴重影響學生的身心健康發(fā)展。因此，在管理過程中，要注重對學生進行思想道德教育和行為規(guī)范引導。同時，班主任還要做好班級文化建設工作。班級文化是班級建設的重要組成部分之一，班級文化能夠營造良好的學習氛圍和生活環(huán)境。在班級文化建設過程中，要根據(jù)實際情況制定合理的目標和計劃，通過各種方式促進班集體團結和諧、積極向上發(fā)展。

二、小學班主任管理存在的問題

結合目前小學班主任進行班級管理工作的現(xiàn)實狀況，筆者認為主要存在如下問題：首先，在班主任的班級管理觀念上仍然存在一些問題。雖然當前社會處于不斷發(fā)展的階段，人們的思想也在不斷進步，但是由于受到傳統(tǒng)思想的影響，當前小學班主任在管理中仍然存在一些問題。比如，很多班主任仍然對學生采取傳統(tǒng)的教育方式，這一點在管理過程中表現(xiàn)得非常明顯。班主任采用傳統(tǒng)的教育方式對學生進行管理，就會導致學生的思維受到限制，不利于學生綜合素質的提高。一方面是班主任沒有足夠重視學生的全面發(fā)展。從小學階段開始，班主任就開始對學生進行全面管理，這是小學班主任管理工作開展的基礎。但是當前很多小學班主任并沒有重視學生全面發(fā)展的問題，只是對學生進行教學管理，這就會導致學生無法在學習過程中得到全面發(fā)展。另一方面是沒有充分發(fā)揮班干部作用。雖然目前很多小學都已經(jīng)配備了班干部，但是由于班干水平有限、經(jīng)驗不足等原因，使得班級管理工作出現(xiàn)問題。在班級管理中，如果沒有發(fā)揮班干部作用的話，就無法更好地進行管理工作。

此外，在進行班級管理工作時，沒有充分體現(xiàn)出學生的主體地位。在當前的教育體制下，學生是教育的主體。學生要想取得良好的學習效果就必須積極參與到班級管理中來。但是從實際情況來看，很多班主任沒有尊重學生的主體地位，這就會導致班主任無法有效開展班級管理工作。比如，在班級衛(wèi)生管理中，很多班主任只是讓學生自己打掃衛(wèi)生或者只是簡單地安排值日生打掃衛(wèi)生，這會導致學生無法體現(xiàn)出主體地位，不利于小學教育工作的開展。

三、新時代小學班主任管理創(chuàng)新發(fā)展策略

小學班主任工作是一項復雜而艱巨的任務，班主任既是學校的行政領導，又是學生的領導者、教育者，學生健康成長的指導者和引路人。針對當前小學班主任管理工作現(xiàn)狀，應重點關注學生心理健康和情緒穩(wěn)定，幫助學生樹立正確的學習觀念和生活觀念，有效提高學生的綜合素質。通過這一系列的措施，可以進一步完善小學班主任管理工作，促進學生健康成長。

1.開展民主管理，促進學生全面發(fā)展

小學班主任的管理工作不能局限于班級內(nèi)部，要面向班級外部，通過班級民主管理，調(diào)動學生的積極性，讓學生真正成為學習的主人。首先，班主任要利用班會課開展民主討論，引導學生發(fā)表自己的意見和建議。其次，班主任要建立“班委會”，讓每個學生都能參與到班級管理中來。比如，在班會課上，可以讓學生針對某一項制度提出意見或建議；在班級日常管理中，可以讓學生根據(jù)自己的興趣和特長擔任不同的職位。例如，可以讓學生在自己喜歡的小組中擔任組長、副組長、衛(wèi)生委員等職務。最后，班主任要定期開展班級活動，促進學生全面發(fā)展。如舉行“讀書交流”活動時，班主任可以帶領學生一起讀課文或片段；組織“親子活動”時，可以帶領學生一起完成某項親子活動；舉行“手工制作”活動時，可以引導學生一起動手制作手工作品；舉行“校園足球”比賽時，可以讓學生當足球教練等?？傊谛聲r代發(fā)展中創(chuàng)新班主任管理工作需要班主任轉變思想觀念、更新管理方法、提高綜合素養(yǎng)、轉變管理角色。只有這樣才能促進學生的全面發(fā)展。

2.建立班委會，強化班級自主管理

小學班主任是班級管理的組織者和領導者，在學生學習生活中具有不可替代的作用，而班委會則是小學班級管理的核心組織，主要負責整個班級的日常管理工作。因此，在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮班委會的作用，以培養(yǎng)學生自主管理能力為核心，以培養(yǎng)學生為出發(fā)點和落腳點，不斷創(chuàng)新班級管理模式。

首先，班主任要發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)和引導作用。一個班級的正常運行需要各項活動來推動。在此過程中，班主任要注重培養(yǎng)班委會的組織、協(xié)調(diào)、引導和服務能力。其次，班主任要做好小助手。班主任要充分發(fā)揮班干部的小助手作用，讓他們協(xié)助自己開展各項工作，充分調(diào)動他們的積極性和主動性。例如，在開展各項活動時，班主任要讓班干部積極參與到活動中來?；顒咏Y束后，班主任要對活動進行總結和反思。此外，班主任還可以舉辦一些小型講座或座談會，讓班委會成員分享自己在工作中所遇到的難題以及解決方法等。再次，班主任要做好對班委會成員的激勵和鼓勵工作。班委會成員是班級管理中最重要的一環(huán)。因此，班主任要關注班級干部隊伍的建設與發(fā)展。通過不斷激勵和引導班委會成員積極參加班級管理工作，讓他們感受到自身價值的存在；通過組織、開展各類活動增強班委會成員之間的凝聚力和團隊合作意識；通過小獎勵、大獎勵等方式不斷提升班委會成員的積極性和主動性。在班級管理中發(fā)揮好小助手作用能夠有效提升學生的自我管理能力和自主學習能力；培養(yǎng)學生自主管理能力能夠更好地促進學生德智體美勞全面發(fā)展；培養(yǎng)學生自主管理能力能夠更好地推動班級發(fā)展?？傊嘀魅我浞职l(fā)揮班委會在班級管理中的作用和價值，讓每一位學生都能享受到班級管理的快樂。

3.利用信息技術，開展網(wǎng)絡德育活動

隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為當代小學生學習生活中必不可少的一部分，所以，小學班主任要利用信息技術開展網(wǎng)絡德育活動。以“爭做小小新聞小記者”為例，班主任可以根據(jù)學生的興趣愛好，引導他們在班級中建立一個新聞小記者俱樂部。俱樂部可以選擇一些與學生生活息息相關的新聞事件，如：學校運動會、校園文化節(jié)等，讓學生自己撰寫新聞稿件。在班主任的引導下，學生可以通過班級的網(wǎng)絡平臺對自己感興趣的新聞進行投稿，然后將投稿內(nèi)容發(fā)布到班級的“班級新聞”欄目中。在學生提交自己的投稿之后，班主任要及時地對學生的寫作水平進行評價和指導，從而提高學生的寫作能力和語言表達能力。

4.利用活動平臺，加強家校合作

新時代下的小學班主任要通過活動平臺，加強家校合作，讓家長們了解學校、了解學生，與家長共同促進學生成長。班主任可以舉辦“家校共建”活動，組織家長和學生一起參與活動。在活動中，班主任可以引導家長們和學生一起完成各項任務，如制作手工、制作小禮物等，讓學生和家長們在參與活動的過程中加深了解，培養(yǎng)孩子們的動手能力，增強學生與家長之間的溝通交流能力。在這種活動中，班主任可以引導家長和孩子一起完成各項任務。比如，在制作手工作品時，班主任可以引導學生和家長一起觀察各種材料和工具的特點；在制作小禮物時，班主任可以引導學生和家長一起設計出精美的小禮物，并向家長們介紹自己的創(chuàng)意。通過這種方式可以讓家長們更加了解自己孩子的喜好以及能力。另外，班主任還可以邀請家長參與班級中的各項活動。比如開展主題班會、趣味運動會等活動時，班主任可以邀請學生的父母參與其中。通過這種方式既可以增強學生和家長之間的交流溝通，又能夠讓學生體會到家庭是學校教育的重要一環(huán)。

5.開展家校溝通，建立溝通反饋機制

作為一名班主任，應該將學生在校表現(xiàn)及時反饋給家長，讓家長了解學生在校情況。在平時的管理過程中，班主任應該多與學生家長交流溝通，了解學生在校表現(xiàn)，以便更好地開展工作。如果學生出現(xiàn)了問題，班主任可以通過電話、微信、QQ等方式及時向家長反映情況。班主任要與家長保持聯(lián)系，定期與家長溝通交流，讓家長了解孩子的學習和生活情況，這樣可以幫助班主任更好地開展管理工作。總之，小學班主任要不斷學習和探索，創(chuàng)新班級管理方法，樹立正確的教育觀念，讓學生在快樂中學習、在快樂中發(fā)展。這樣才能真正做到讓每一位學生都得到健康成長和全面發(fā)展。

6.班主任以身作則，強化班級管理

班主任是班級的管理者和領導者，對班級建設和發(fā)展具有重要的影響。為了更好地管理班級，班主任在管理過程中要以身作則，發(fā)揮自身的榜樣作用，在日常工作中要與學生多溝通，了解學生的內(nèi)心想法。這樣才能有效提高班級管理效果。另外，在管理過程中，班主任要及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題，及時與學生進行溝通和交流，了解學生的內(nèi)心想法和意見。在實際管理過程中，班主任還要積極發(fā)揮自身的主導作用，帶領學生共同創(chuàng)建良好的班級氛圍。例如，在開展班隊會活動時，班主任可以提前和學生進行溝通交流，讓學生了解活動內(nèi)容和流程，這樣在開展班隊會活動時才能發(fā)揮其應有的作用。此外，班主任還要加強班級管理工作的創(chuàng)新，積極學習新的教育理念和教學方法。通過學習可以增強自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，可以更好地指導學生開展相關活動。班主任還可以充分利用課余時間多與學生交流溝通，了解學生在學習、生活中存在的問題和困難。

7.完善班級內(nèi)部管理制度，夯實管理品質

班級內(nèi)部管理制度的完善，是保證班主任管理創(chuàng)新效果的重要措施。要想有效實施班級內(nèi)部管理制度，就要使其與小學生身心發(fā)展特點相符合。首先，班主任應該組織學生制定班級規(guī)章制度，對學生行為規(guī)范進行規(guī)定，將各項規(guī)章制度落到實處，增強學生的自我管理意識。其次，班主任應該結合小學生身心發(fā)展特點，不斷完善班級內(nèi)部管理制度。比如，在進行班務工作的時候，班主任可以讓班干部協(xié)助自己進行管理工作；在平時的生活中，班主任也可以多與班干部進行交流，幫助其提高自身管理水平。此外，班主任應該對班干部進行不定期的培訓和指導，使其不斷提高自身管理能力和素質。在當前新時期背景下，小學班主任要想有效實施班級內(nèi)部管理制度創(chuàng)新，就必須在觀念上予以重視。只有觀念創(chuàng)新了，才能更好地創(chuàng)新班級內(nèi)部管理制度。通過完善班級內(nèi)部管理制度來增強學生的自我管理意識和自我約束能力。同時，在創(chuàng)新班級內(nèi)部管理制度的過程中要遵循一定的原則。只有這樣才能真正提高小學班主任工作效率和質量。

綜上所述，新時期背景下，小學班主任要想在工作中取得良好的效果，就要對管理模式進行創(chuàng)新。通過創(chuàng)新，可以提高學生學習效率，增強教學質量，從而有效推動小學教育發(fā)展。另外，在小學階段的學習中，班主任扮演著重要的角色。為了更好地適應新時期教學需要，班主任需要對管理模式進行創(chuàng)新。對此，本文提出了幾點建議：加強班級管理隊伍建設；構建新型師生關系；建立健全班級管理制度；積極開展德育活動；建立良好的家校聯(lián)系。只有對小學班主任管理模式進行創(chuàng)新，才能更好地適應當前的教學要求，更好地促進小學生健康成長和發(fā)展。

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