落實五育并舉融合育人是助推教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。長沙市開福區(qū)緊緊圍繞立德樹人根本任務，以身心健康為突破點強化五育并舉，助推學生健康陽光成長。

以別開生面的思政課燃動學子

區(qū)教育局深入學習貫徹習近平總書記對學校思政課建設作出的系列重要指示精神，扎實推進“雙向行走”思政大課堂實踐研究，探索形成“感知—實踐—內(nèi)化”的進階方法，構建核心理念一致、主題思想統(tǒng)一、內(nèi)容方法有層次、資源供給有區(qū)分、主體互動相融合的大中小思政一體化教育體系，切實提高青少年思想政治教育的針對性。

紅色教育正當“燃”。在長沙黨史館，來自清水塘小學的小小紅色講解員正熟練地為游客講述毛澤東和楊開慧的故事，他們擁有豐富的志愿服務經(jīng)歷，累計服務觀眾達1萬余人次。紅色“新聲代”的成長，源于區(qū)教育局系統(tǒng)推進思政課堂走向更寬闊的大舞臺，將“思政小課堂”和“社會大課堂”有機結合，開展“紅色文博萬人行”活動，讓全區(qū)8.7萬名中小學生走進12個“紅色課堂”，通過沉浸式、尋訪式學習，重溫紅色記憶，把豐富的紅色教育資源變?yōu)閷W生行走的紅色課程，不斷拓展思政教育的“大課堂”。

思政強音很動“聽”。開福區(qū)奏響思政好聲音，用孩子們能聽懂的語言、能觸動的畫面、能共鳴的旋律，傳遞信仰力量。融合“理論+文藝”，打造“藝術思政課”，培育“開福小戲骨”，創(chuàng)作“紅色系精品”，師生們先后創(chuàng)作出《小花朵唱新時代》《清水塘為什么這么紅》等一批精品短視頻作品；積極組織文藝“小戲骨”宣講隊，結合“文藝+宣講”模式，以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，打造原創(chuàng)少兒花鼓音樂劇《花鼓情》，呈現(xiàn)地方故事，煥發(fā)理論宣講新活力；科學運用優(yōu)質(zhì)音樂資源，打造寓教于樂、寓教于美的音樂思政課，在優(yōu)美的旋律中教給青少年正確的思想，引導青少年聽黨話、跟黨走，用音樂之美點亮思政之光。

學段銜接重貫“通”。開福區(qū)依托湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃重點課題的研究，聚焦學段差異，抓住關鍵問題，因人因時施教，將學校思政教育分為“養(yǎng)正夯基”“提能強本”“立志定向”三個階段，充分發(fā)揮區(qū)域“定向把舵”的統(tǒng)領性作用，實現(xiàn)大中小一體化、校內(nèi)外一體化、教學研一體化。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，開發(fā)系列化、序列化課程資源，如在小學低段，通過“思政+游戲”“思政+童謠”等特色課程，引導兒童初步感知紅色文化，萌發(fā)愛黨、愛國的真摯情感；在小學中高段，踐行“一體兩翼”德育模式，舉辦“學習新思想，做好接班人”宣講、“雷小鋒”大德育系列活動，引導學生感悟思想偉力；在中學段，號召學子走進圖書館、博物館、青少年宮、人民法院開展大思政實踐體驗活動，開展“我是接班人”文化思政教育現(xiàn)場活動，讓院士、科學家、外交大使與學生面對面交流，激勵學生立大志、明大德、成大才、擔大任，進一步堅定理想信念。

以身心協(xié)同的心育觀點亮學子

開福區(qū)聚焦學生心理健康，堅持多措并舉、多向發(fā)力，以“積極·協(xié)同·成長”為心育目標建構全域統(tǒng)籌、全員育心、全程服務的“三全”機制，扎實開展“520”心育工程。

“全員心育”優(yōu)隊伍。實施教師心理健康素養(yǎng)提升“全員共培”計劃，在全區(qū)開展多層面、多批次的心理健康全員大輪訓，形成校長掛帥、專職心理教師為骨干、班主任為主導、任課教師參與的全員心育體系。開福區(qū)定期開展課堂教學研討、賽課等活動，并成立跨校教研共同體，多途徑提升課堂教學質(zhì)量；定期開展咨詢案例督導活動，提高教師心理咨詢水平和危機干預能力；發(fā)揮名師工作室核心引領作用，依托課題和教改項目開展主題式教研，促進心理專業(yè)人員擴面提質(zhì)。同時，關注教師的心理健康狀況，運用“行政訪教師”等措施，幫助教師減輕精神和心理壓力，營造輕松愉悅的工作環(huán)境，從“心”出發(fā)，以心育心。

“協(xié)同共育”優(yōu)體系。開福區(qū)圍繞家校社協(xié)同育人，不斷建機制、強紐帶、聚合力，形成了“一核帶動，三方支撐，多點環(huán)繞”的“1+3+N”立體化心育網(wǎng)絡。政府打造“心悅開?！毙睦斫】捣罩笇е行模瑓^(qū)教育局與區(qū)衛(wèi)健局、轄區(qū)三甲醫(yī)院共同打造心理健康服務和特殊教育醫(yī)教協(xié)作共同體，教育、咨詢和干預形成合力。成立特殊教育資源中心，建立普特融合試點學校、幼兒園，全區(qū)適齡殘疾兒童少年義務教育階段入學率達98.1%。“家長學?！薄凹议L課堂”“心理輔導站”實現(xiàn)社區(qū)全覆蓋，全區(qū)875支志愿服務隊、10余萬名雷鋒志愿者為學生保駕護航。

“五育心育”優(yōu)融合。將學生心理健康教育貫穿育人全過程，探尋“五育”和“心育”的融合點，以心培德、以心啟智、以心健體、以心潤美、以心促勞。開展治愈系漫畫、校園心理劇、心理游園會等特色心育活動，廣泛普及“體育+”運動課程、“美育+”社團活動等，讓學生在親近自然、參與活動、沉浸體驗的過程中真正享受樂趣，實現(xiàn)“五育”與“心育”深度融合，促進學生身心健康全面發(fā)展；連續(xù)九年開展“書香開福，開卷有?！钡炔煌黝}的全員閱讀、親子共讀系列讀書活動，以閱讀之美啟迪心靈之光，培養(yǎng)學生珍視生命、熱愛生活、積極向上的心理品質(zhì)；通過“學校說·向陽”“家長說·成長”“教師說·幸福”等多維視角，展示學?！拔逵傩挠背晒?，全面提升教師水平，引導學生向陽生長，帶領師生追求幸福、獲得幸福、創(chuàng)造幸福。

以躬耕不輟的勞動情砥礪學子

開福區(qū)是湖南省勞動教育實驗區(qū)，目前已打造學校勞技室65間、勞動實踐園地32個，創(chuàng)建省、市勞動教育實驗校8所，立項省、市級勞動教育課題9項。

“一校一品”有特色。開福區(qū)充分利用資源，通過課程建設，全域推進、多措并舉做優(yōu)勞動教育。各校深耕勞動教育，依托綜合實踐活動構建勞動教育課程群，圍繞產(chǎn)教融合拓展實踐空間，形成了勞動教育百花齊放的生動局面。清水塘實驗學校因地制宜，在校內(nèi)開辟水稻試驗田，聚焦稻作文化，打破學科壁壘，設計了“禾下乘涼夢”主題勞動綜合實踐課程；周南秀峰學校以“銀杏樹下”綜合主題課程的開發(fā)與實施，帶動建構學校五育融合的課程體系，形成結構合理、梯級上升的序列化內(nèi)容體系；沙坪實驗小學聘請湘繡大師入校指導，提高勞動教育專業(yè)化水平；金鷹小學依托臨近馬欄山視頻文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園的地域優(yōu)勢，將美食與文創(chuàng)完美結合，讓學生在炊煙中體會“勞動即生活”。

“田間地頭”煥新生。立夏剛過，開福區(qū)沙坪街道竹安村迎來了一批校長、教師，他們深入田間地頭開展實地調(diào)研，為的是實現(xiàn)很多城市學生的樸素夢想——鄉(xiāng)間有畝田。勞動教育需要“試驗田”，鄉(xiāng)村振興呼喚“新業(yè)態(tài)”。區(qū)教育局抓住契機，聯(lián)合農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、相關街道等，創(chuàng)造性地提出了“田間課堂”項目，既盤活了土地資源，又有效解決了學校勞動場域不足的問題，讓學生在實際的勞動中學習知識，更好地理解和尊重勞動，成為田間“新農(nóng)人”。同時，以實驗校為載體，依托“親子認領型”“ 校社聯(lián)動型”“ 師生共建型”“ 校際聯(lián)盟型”“ 校企合作型”五種模式，通過綜合化課程建構、跨學科開放課堂、場域沉浸培訓、傳統(tǒng)農(nóng)耕體驗、智慧農(nóng)業(yè)探究打造勞動教育五大樣板工程，確?！疤镩g課堂”的可持續(xù)推進。

開福區(qū)將五育并舉與陽光成長緊密相連，力求塑造積極向上、充滿活力的教育環(huán)境，幫助學生立品行、習知識、塑身心、拓視野、磨意志，成長為具有“正氣、才氣、朝氣、靈氣、底氣”的“五氣學子”。