當(dāng)今世界，職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作的重要性逐漸凸顯出來(lái)。職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)的合作對(duì)提高教育質(zhì)量、培育適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才具有顯著作用。同時(shí)，這種合作能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送穩(wěn)定的人力資源，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。然而，當(dāng)前該領(lǐng)域的合作仍然存在諸多問(wèn)題，如合作機(jī)制不健全、資源整合力度不足、信息溝通不暢等。對(duì)此，職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該竭力拓展合作發(fā)展空間，剖析當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，并據(jù)此制定和實(shí)施切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，雙方可以達(dá)成相互促進(jìn)和共同發(fā)展的目標(biāo)，為提高職業(yè)教育質(zhì)量和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作的重要性

職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)之間的合作具有深遠(yuǎn)且重要的意義，具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。第一，通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，職業(yè)教育學(xué)校能夠精準(zhǔn)把握企業(yè)的實(shí)際需求及行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，進(jìn)而有針對(duì)性地培養(yǎng)符合企業(yè)期望的技能型人才。這能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。第二，職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)的合作有助于推動(dòng)教育改革的深入開(kāi)展。通過(guò)不斷更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)校能夠提高教學(xué)質(zhì)量。這種合作機(jī)制有助于培養(yǎng)更多適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支持。第三，通過(guò)與企業(yè)的合作，職業(yè)教育學(xué)校的教師能夠深入地了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況和市場(chǎng)需求，進(jìn)而提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，這種合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)資源，有助于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。第四，職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)的合作有助于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化的進(jìn)程。通過(guò)共同開(kāi)展科研活動(dòng)和技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)校和企業(yè)能夠推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。第五，職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)的合作不僅有助于提高學(xué)校的知名度，還有助于增強(qiáng)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育學(xué)校的認(rèn)同感。這對(duì)提高職業(yè)教育學(xué)校的社會(huì)地位和影響力具有重要意義。

二、職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作概述

（一）合作模式

職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)的合作模式多種多樣，且各具特色與優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，常見(jiàn)的合作模式主要包括以下四種。

第一，訂單式合作。學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，根據(jù)企業(yè)的用人需求，共同制訂人才培養(yǎng)方案。學(xué)生在校期間就接受定向培養(yǎng)，畢業(yè)后可以直接進(jìn)入企業(yè)工作。這種模式針對(duì)性強(qiáng)，能夠有效滿足企業(yè)的用人需求，但存在一定的局限性，如學(xué)生的選擇面較窄，這會(huì)對(duì)其職業(yè)發(fā)展造成一定影響。

第二，共建實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校與企業(yè)共同投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。這種模式有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，但存在資金投入大、管理難度大等問(wèn)題。

第三，產(chǎn)學(xué)研一體化。學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)展科研項(xiàng)目，將教學(xué)與生產(chǎn)、研發(fā)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這種模式能夠促進(jìn)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，但需要雙方在科研方向、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面達(dá)成共識(shí)。

第四，現(xiàn)代學(xué)徒制。學(xué)生在學(xué)校接受理論教育，同時(shí)在企業(yè)接受實(shí)踐操作培訓(xùn)，由校企雙方共同育人，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。這種模式能提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，但需要學(xué)校和企業(yè)深度合作，共同承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任。

（二）合作中的問(wèn)題

職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作在實(shí)踐中存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

第一，合作機(jī)制不健全。雖然學(xué)校與企業(yè)存在強(qiáng)烈的合作意向，但因欠缺有效的合作機(jī)制，雙方的合作常停留在表層，難以達(dá)成深度合作。比如，合作的規(guī)劃、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)缺乏明確的規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致合作進(jìn)程不順暢，合作效果不理想。第二，資源整合力度不足。學(xué)校與企業(yè)作為兩個(gè)獨(dú)立的實(shí)體，各自具有獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)。然而，在合作過(guò)程中，這些資源的整合程度不足。具體而言，學(xué)校的理論教學(xué)資源未能與企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)資源實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這在一定程度上影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效果。第三，信息溝通不順暢。學(xué)校與企業(yè)之間缺少有效的溝通途徑，導(dǎo)致信息傳遞不及時(shí)、不準(zhǔn)確，進(jìn)而影響了合作的進(jìn)程與效果。比如，企業(yè)的人才需求信息與學(xué)校的培養(yǎng)方案不匹配，導(dǎo)致人才供給與市場(chǎng)需求脫節(jié)。第四，雙方對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不同。學(xué)校側(cè)重開(kāi)展理論教學(xué)，使學(xué)生掌握完整和系統(tǒng)的知識(shí)，以奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；企業(yè)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)掌握實(shí)用的技能，以滿足實(shí)際工作中的需求。這種差異在雙方合作過(guò)程中容易引發(fā)矛盾，因此，需要雙方共同努力，溝通協(xié)調(diào)，尋找合作中的平衡點(diǎn)，以推動(dòng)合作關(guān)系的順利發(fā)展。

三、行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展的影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整成為一種必然趨勢(shì)。這種調(diào)整不僅影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走向和就業(yè)市場(chǎng)的變動(dòng)，還對(duì)職業(yè)教育學(xué)校提出了新的要求。具體而言，行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)職業(yè)教育學(xué)校的影響表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，引領(lǐng)職業(yè)教育學(xué)校的發(fā)展方向。隨著新興產(chǎn)業(yè)的興起和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也發(fā)生著變化。職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該緊密關(guān)注行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)向，并根據(jù)其發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容，以培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)技能人才。與此同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與新興產(chǎn)業(yè)的合作，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。第二，推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)校多元化發(fā)展。不同行業(yè)對(duì)人才的需求不同，行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)校的多元化發(fā)展，以滿足不同行業(yè)的特殊需求。針對(duì)新興的數(shù)字產(chǎn)業(yè)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)數(shù)字媒體、大數(shù)據(jù)分析等專(zhuān)業(yè)；針對(duì)綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)環(huán)保工程、生態(tài)管理等專(zhuān)業(yè)。這種多元化的發(fā)展不僅能滿足市場(chǎng)需求，還能提高職業(yè)教育學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度和競(jìng)爭(zhēng)力。第三，促進(jìn)職業(yè)教育學(xué)校的改革與創(chuàng)新。隨著市場(chǎng)需求的變化和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育學(xué)校需要持續(xù)地改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的變遷。學(xué)?？梢詮?qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；可以推廣現(xiàn)代學(xué)徒制等新型教育模式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作；還可以引入先進(jìn)的教育理念和教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量等。

四、職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作的策略

（一）政策支持與制度創(chuàng)新

政府在職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作過(guò)程中扮演著重要的角色。為推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作的深入，政府有必要制定并不斷完善相關(guān)政策，提供堅(jiān)實(shí)的制度保障。第一，政府可以制定一系列優(yōu)惠政策，激勵(lì)企業(yè)積極與職業(yè)教育學(xué)校開(kāi)展合作。比如，政府可以設(shè)立人才補(bǔ)貼項(xiàng)目，激勵(lì)與職業(yè)教育學(xué)校開(kāi)展合作的企業(yè)。第二，政府可以制定相關(guān)的法律法規(guī)，明確學(xué)校與企業(yè)在合作中的權(quán)利和義務(wù)，并通過(guò)建立糾紛解決機(jī)制等方式規(guī)范雙方合作行為，切實(shí)保障合作雙方的合法權(quán)益。第三，政府可以建立職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作的協(xié)調(diào)機(jī)制，便于雙方進(jìn)行高效溝通與協(xié)作，及時(shí)解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。

（二）深化產(chǎn)教融合，提高教育質(zhì)量

產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作的重要模式，對(duì)提高學(xué)校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平具有重要意義。學(xué)校與企業(yè)可以共同制訂人才培養(yǎng)方案，根據(jù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和職業(yè)崗位的具體要求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程，使教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求高度契合。學(xué)校應(yīng)該提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的占比，與企業(yè)合作共建實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)可以推行企業(yè)導(dǎo)師制度，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與實(shí)踐教學(xué)，以提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)?？梢詫?shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，提高教師的實(shí)踐能力，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師，進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新合作模式，拓展合作空間

創(chuàng)新合作模式是推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)合作的關(guān)鍵手段。雙方應(yīng)該探索多種合作模式，以拓展合作空間。具體而言，學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧﹦?chuàng)新合作模式。

第一，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)。學(xué)?？梢越柚冗M(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建具有模擬的工作環(huán)境與實(shí)踐場(chǎng)景的課堂，為學(xué)生提供沉浸式的實(shí)踐體驗(yàn)和多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，以滿足企業(yè)的用人需求。第二，開(kāi)發(fā)在線教育平臺(tái)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開(kāi)發(fā)在線教育平臺(tái)，提供線上課程，讓學(xué)生通過(guò)該平臺(tái)自主學(xué)習(xí)在線課程，并完成相應(yīng)的任務(wù)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)為企業(yè)輸送合適的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。第三，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化器。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化器，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目孵化的機(jī)會(huì)。雙方可以共同引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目策劃、市場(chǎng)調(diào)研等活動(dòng)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神，推動(dòng)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。第四，開(kāi)展跨界合作項(xiàng)目。學(xué)?？梢耘c企業(yè)開(kāi)展合作項(xiàng)目，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)跨領(lǐng)域的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率。第五，深化校企合作，共同開(kāi)展科研項(xiàng)目。學(xué)?？梢耘c企業(yè)攜手合作，充分利用雙方的優(yōu)勢(shì)資源，共同開(kāi)展科研項(xiàng)目，以推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。通過(guò)此種方式，學(xué)校和企業(yè)能夠共同促進(jìn)科技的創(chuàng)新與發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)之間的緊密合作有利于雙方的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育學(xué)校的教師應(yīng)該深刻剖析與企業(yè)合作過(guò)程中存在的各類(lèi)問(wèn)題，并探索行之有效的解決策略，以不斷拓展與企業(yè)合作的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。

（作者單位：鄭州商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)院）