摘要：思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地，這一論斷為新時(shí)代愛國主義教育陣地建設(shè)指明了方向。愛國主義教育是一項(xiàng)基本的國民教育，筑牢思政課程主陣地對于加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育陣地建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。愛國主義教育陣地建設(shè)中思政課“地位之重”“時(shí)代之需”“現(xiàn)實(shí)之為”要求發(fā)揮思政課程主陣地作用，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用；突出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一鮮明主題；堅(jiān)持教學(xué)為要，提升課堂思政實(shí)效；強(qiáng)化教育合力，拓展愛國主義教育路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；愛國主義教育；思政課；主陣地建設(shè)

引言

愛國主義教育貫穿于國民教育和精神文明教育建設(shè)全過程。大力弘揚(yáng)愛國主義精神，需要重視和加強(qiáng)愛國主義教育陣地建設(shè)。思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是愛國主義教育的主陣地，加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育必須筑牢主陣地。要認(rèn)識到新時(shí)代加強(qiáng)愛國主義教育的重要性，加強(qiáng)對思政課的主陣地建設(shè)的理解，依托思政課平臺，將愛國主義教育落實(shí)落細(xì)，提升愛國主義教育實(shí)效性。

一、新時(shí)代加強(qiáng)愛國主義教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）愛國主義教育為實(shí)現(xiàn)中國夢提供精神支柱和精神動(dòng)力

愛國主義是千百年來偉大的中華民族能夠與時(shí)俱進(jìn)、不斷豐富發(fā)展的關(guān)鍵，是人們在社會實(shí)踐中形成的對自己祖國極其忠誠、熱愛的深厚情感[1]。愛國主義是中華民族的民族魂，是中華民族最寶貴的精神財(cái)富。歷史深刻表明，愛國主義是中華民族長盛不衰的強(qiáng)大精神動(dòng)力，弘揚(yáng)愛國主義精神可以迸發(fā)出蓬勃的力量。當(dāng)前，愛國主義符合中國的現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是新時(shí)代愛國主義的鮮明主題，這是加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育的重要指引[2]。立足于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的偉大進(jìn)程中，應(yīng)將“中國夢”與新時(shí)代愛國主義教育聯(lián)系起來。加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，對于凝聚民族力量，為促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供精神支柱和精神動(dòng)力具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

（二）愛國主義教育是人生的一門必修課

愛國主義在國家層面表現(xiàn)為政治要求和法律要求，在個(gè)人層面表現(xiàn)為道德要求。愛國關(guān)系到每個(gè)人情感?！皭蹏?，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本?！睂τ趥€(gè)人而言，愛國是立身之本、成才之基。因此，要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，就要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。從個(gè)人認(rèn)知規(guī)律的角度來說，愛國主義教育要做到知情意行的統(tǒng)一[3]。在認(rèn)知層面，加強(qiáng)愛國主義教育可以使個(gè)人懂得愛國對國家、社會發(fā)展以及個(gè)人成長的重要性；在情感層面，加強(qiáng)愛國主義教育可以增強(qiáng)個(gè)人的歷史使命感，激發(fā)個(gè)人的愛國、報(bào)國的情感；在信念層面，加強(qiáng)愛國主義教育可以為個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供力量源泉、價(jià)值導(dǎo)向；在行為層面，加強(qiáng)愛國主義教育可以引導(dǎo)個(gè)人將愛國認(rèn)知、愛國情感和愛國信念轉(zhuǎn)化到實(shí)踐活動(dòng)中，踐行愛國之志。愛國主義教育是鑄魂育人的工程，必須貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。愛國主義教育是一堂人生必修課。要在學(xué)生內(nèi)心深處播撒下愛國種子，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，并精心呵護(hù)使之茁壯成長。因此，加強(qiáng)愛國主義教育，要培育學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生樹立正確的理想信念、價(jià)值觀念，并獲得不斷前行的動(dòng)力。當(dāng)代學(xué)生只有將愛國主義轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺，將自身學(xué)業(yè)同國家發(fā)展需要緊密聯(lián)系起來，將“小我”融入“大我”之中，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，升華人生境界[4]。

二、思政課在愛國主義教育陣地建設(shè)中的時(shí)代要求

（一）思政課是開展愛國主義教育的主陣地

國家高度重視愛國主義教育，提升思政課在愛國主義教育中的地位，積極推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮思政課在愛國主義教育中的主陣地作用?！八颊n作用不可替代”，是因?yàn)閷W(xué)科功能是思政課的獨(dú)特優(yōu)勢。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，厚植愛國主義情懷，就要圍繞思政課這個(gè)主陣地，運(yùn)用多種多樣的教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢需要自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，把愛國的情感與信念融入報(bào)國行動(dòng)的自覺奮斗中。

（二）愛國主義教育是思政課中永恒的主題

中華文明源遠(yuǎn)流長，愛國主義是最深沉的情感。愛國主義普遍地存在于人類社會歷史發(fā)展進(jìn)程中，隨著時(shí)代變化而不斷地豐富?！缎聲r(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》緊扣時(shí)代主題，提出愛國主義教育內(nèi)容，如“深入開展中國夢教育”，“深入開展國情教育”，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代背景的需要，提升學(xué)生辨別能力，保持積極健康的態(tài)度，更好地弘揚(yáng)愛國主義精神。愛國主義教育始終是思政課教學(xué)的重要組成部分，貫穿于思政課的全學(xué)段、全過程、全方位。結(jié)合時(shí)代特征，講好“愛國主義”這堂思政課至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不僅要講好“愛國主義”文化課，還要上好“愛國主義”情感課和“愛國主義”實(shí)踐課。因此，通過思政課開展愛國主義教育十分必要，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求，順應(yīng)了新時(shí)代的發(fā)展方向和前進(jìn)趨勢。

（三）思政課中的愛國主義教育教學(xué)效果有待提升

如何推進(jìn)愛國主義教育是作為愛國主義教育主陣地的思政課無法回避的重要問題。然而，面對新時(shí)代新任務(wù)新挑戰(zhàn)，當(dāng)前思政課中的愛國主義教育效果仍有一定的上升空間。面對復(fù)雜嚴(yán)峻的國內(nèi)外形勢，問題與挑戰(zhàn)并存，對學(xué)生的思想觀念和價(jià)值選擇產(chǎn)生了影響，也為學(xué)生接受愛國主義教育帶來了挑戰(zhàn)。思政課是進(jìn)行政治教育、價(jià)值引領(lǐng)、培育的關(guān)鍵課程，在教學(xué)過程中，部分思政課教師未能準(zhǔn)確闡釋新時(shí)代愛國主義的內(nèi)涵和要求，未能激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的生長。在當(dāng)代，愛國主義教育不是空洞和抽象的，而是具體和務(wù)實(shí)的。這就要求思政課主陣地建設(shè)必須在現(xiàn)實(shí)作為中迎難而上，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展要求，及時(shí)推動(dòng)思政課程改革創(chuàng)新，以解決好現(xiàn)實(shí)性、有效性和針對性的問題。

三、愛國主義教育中思政課主陣地建設(shè)的實(shí)踐路徑

（一）突出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的鮮明主題

筑牢思政課程主陣地，必須突出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一鮮明主題。在學(xué)生中厚植愛國主義情懷，引導(dǎo)他們愛國、愛社會主義，讓學(xué)生自覺并勇于擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要使命。（1）在思政課中加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育，必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”。闡明愛國主義是中華民族走向偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力，蘊(yùn)含著重要的時(shí)代價(jià)值，進(jìn)而堅(jiān)定理想信念，激發(fā)起愛國之志，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量。因此，思政課在設(shè)計(jì)愛國主義教育教學(xué)內(nèi)容中要突出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一主題，在思政課教學(xué)中開展國情教育，開展“四史”教育，弘揚(yáng)民族精神、奮斗精神和時(shí)代精神；要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好；（2）系統(tǒng)講授愛國主義基本理論，準(zhǔn)確闡釋新時(shí)代愛國主義的內(nèi)涵和要求，拓展愛國主義教育的思想理論深度。思政課主要通過理論教育解決學(xué)生的認(rèn)知問題，要通過正確的引導(dǎo)與教育，讓學(xué)生了解愛國主義的內(nèi)涵和要求；教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到愛國主義的本質(zhì)是堅(jiān)持愛國、愛社會主義高度統(tǒng)一，深刻闡明愛國主義蘊(yùn)含著深厚的歷史邏輯，講好我國歷經(jīng)百年奮斗創(chuàng)造偉大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；（3）引導(dǎo)青年學(xué)生樹立家國意識、厚植愛國情懷、筑牢思想根基。思政課教師應(yīng)該是一個(gè)“政治要強(qiáng)、情懷要深”的人，即有把準(zhǔn)政治方向、站穩(wěn)政治立場的態(tài)度，有深厚的愛國和愛社會主義的情感，堅(jiān)守好思政課主陣地，用自身的人格魅力影響學(xué)生，用自身的愛國情懷感染學(xué)生。思政課是知情意行統(tǒng)一的課堂，要解決學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相統(tǒng)一的問題。愛國主義教育可以滲透到思政課程的全過程，無論是政治、經(jīng)濟(jì)還是文化，其中的愛國主義教育內(nèi)容十分豐富，在全面系統(tǒng)的教學(xué)過程中提高學(xué)生的愛國情，激發(fā)學(xué)生的愛國志，自覺在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中踐行愛國行動(dòng)。

（二）堅(jiān)持教學(xué)為要，提升課堂思政實(shí)效

“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好?！边@為當(dāng)下辦好思政課提出了更高要求、指明了改進(jìn)方向。辦好思政課最重要的是提高認(rèn)識，用愛國主義點(diǎn)亮課堂。講好思政課是每位思政課教師的職責(zé)和使命，思政課教師講好“愛國主義”思政課更是責(zé)無旁貸。主要包括以下幾個(gè)方面：（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，緊扣當(dāng)代中國的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展，積極推動(dòng)思政課程改革創(chuàng)新。加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育，必須一以貫之高度重視思政課，加大“愛國主義”思政課教研工作力度，理直氣壯地講好“愛國主義”思政課、用心用情講好“愛國主義”思政課。“思政課的本質(zhì)是講道理。”講道理不是進(jìn)行說教，而是用適合當(dāng)今時(shí)代理論和實(shí)踐發(fā)展的方式方法把道理講準(zhǔn)、講深、講透、講活，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，打造有溫度、有高度、有深度、有效度的思政“金課”；（2）完善教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)載體、豐富教學(xué)手段，采取互動(dòng)式、啟發(fā)式、交流式教學(xué)?！稗k好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。思政課教師要注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新思維，加強(qiáng)對學(xué)情的分析，進(jìn)一步精準(zhǔn)對接學(xué)生的特征和需求，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)載體、教學(xué)形式等，增強(qiáng)愛國主義教育的思想性、理論性、親和力和針對性，走進(jìn)學(xué)生心里，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)愛國情感[5]；（3）講好新時(shí)代愛國主義故事，增強(qiáng)思想性理論性和親和力針對性，引導(dǎo)青年學(xué)生把愛國作為立身之本、成才之基。思政課的課堂應(yīng)該是民主的課堂，要建立民主和諧的師生關(guān)系，要通過生動(dòng)鮮活的方式講好新時(shí)代愛國主義故事，將愛國主義教育融于思政課教學(xué)中，讓愛國主義鮮活、真實(shí)起來。思政課教師要愛國之心、愛國之情，要做學(xué)生的知心人和引路人，通過親切質(zhì)樸的方式引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中接受愛國主義教育，讓愛國主義精神入腦入心，牢牢扎根，為學(xué)生立身與成才奠定思想基礎(chǔ)，使愛國主義教育接地氣、有生氣，增強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)效性[6]。

（三）強(qiáng)化教育合力，拓展愛國主義教育路徑

筑牢思政課主陣地除了充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，還應(yīng)在課程體系建設(shè)上下功夫，即統(tǒng)籌大中小學(xué)各學(xué)段的思想政治理論課，著力構(gòu)建促進(jìn)思政課程與課程思政、課堂內(nèi)外教育銜接的愛國主義教育體系，探索“知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的教育途徑，發(fā)掘教育主體，整合教育資源，形成愛國主義教育的強(qiáng)大合力。（1）循序漸進(jìn)、螺旋上升地開展好愛國主義教育一體化，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)校要推動(dòng)思政課主陣地建設(shè)的落實(shí)。構(gòu)建思政課開展愛國主義教育的系統(tǒng)理論知識體系，將愛國主義教育內(nèi)容融入學(xué)科教材編寫和教育教學(xué)中，深度挖掘課程中的愛國主義教育元素，不斷把愛國主義教育引向深入，將愛國主義教育貫穿于學(xué)校教育全過程。要依據(jù)青少年的實(shí)際情況和年齡段去規(guī)劃教育內(nèi)容鏈條，合力研究教學(xué)中的愛國主義教育問題，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性愛國主義教育內(nèi)容體系，做好不同教育內(nèi)容之間的銜接，形成全面完整的認(rèn)知體系；（2）教師要將愛國主義教育貫穿于教學(xué)全過程，將學(xué)生價(jià)值觀培育和塑造落實(shí)到課程教學(xué)中，達(dá)到教育過程與教學(xué)過程的統(tǒng)一。積極探索課堂教育的方法，創(chuàng)新愛國主義教育的形式，從生活中挖掘更多的愛國主義教育素材，豐富和優(yōu)化課程資源，開展愛國主義系列思政課，通過多元化、多方位的教育，要建立思政課與其他課程間聯(lián)動(dòng)機(jī)制，落實(shí)愛國主義教育中的思政課程與課程思政建設(shè)，形成“一盤棋”教育合力；（3）開展好愛國主義教育，是檢驗(yàn)學(xué)校思政課質(zhì)量的試金石。學(xué)校要廣泛組織開展愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富拓展課外教育領(lǐng)域。要持續(xù)不斷把愛國主義教育內(nèi)容融入課外教育活動(dòng)之中，組織開展以“愛國主義”為主題的校園文化活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地；支持和鼓勵(lì)創(chuàng)作體現(xiàn)愛國主義教育要求的文藝作品、開發(fā)“愛國主義”專題微課、微視頻等資源和課程，如開設(shè)專題微課，融入思政課教學(xué)中；采用學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式，潛移默化地開展“接地氣”的愛國主義教育，以學(xué)生為主體，促進(jìn)愛國主義教育在日常課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，突出學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感，引導(dǎo)學(xué)生自覺接受愛國主義的熏陶，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義教育的感染力、吸引力，促進(jìn)課內(nèi)教育與課外教育銜接，達(dá)到理想的育人效果。

結(jié)語

思政課程作為愛國主義教育的主陣地，要高度重視思政課的建設(shè)。愛國主義教育不僅要守好思政課程主陣地，還要筑牢思政課程主陣地。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，構(gòu)建思政課建設(shè)體系，凝聚起建設(shè)好思政課的共識，這對于深入推進(jìn)愛國主義教育陣地建設(shè)極為重要，最終將以思政課主陣地建設(shè)推動(dòng)愛國主義教育陣地建設(shè)落到實(shí)處。

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