黨的二十大報(bào)告提出：“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。”黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才單獨(dú)列為一章，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，這進(jìn)一步突出和強(qiáng)調(diào)了在新的發(fā)展時(shí)期黨中央對(duì)教育的高度重視，體現(xiàn)了黨和國(guó)家堅(jiān)決貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的信心和決心。與此同時(shí)，黨的二十大報(bào)告也提出：“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。”“雙一流”建設(shè)高校作為國(guó)家科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的“策源地”和“主力軍”，更需要胸懷“國(guó)之大者”，切實(shí)把教育資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)決扛起服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政治責(zé)任和歷史使命。本文在全面梳理“雙一流”建設(shè)高校發(fā)展中所存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三個(gè)維度探索“三位一體”建設(shè)“雙一流”高校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展新路徑，以期高校能夠更好地服務(wù)于中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為依托服務(wù)“兩個(gè)大局”

立足中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，全面深入推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略十分關(guān)鍵。在過(guò)去，我國(guó)較多科學(xué)研發(fā)高精尖人才都是走英美名校培養(yǎng)，后回國(guó)從事科研工作的路線。而目前，這種人才培養(yǎng)模式亟須轉(zhuǎn)變，我國(guó)的人才自主培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高。對(duì)于人才培養(yǎng)，一方面是加強(qiáng)人才自主培養(yǎng)，另一方面是加快國(guó)家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)。

從人才自主培養(yǎng)角度，一是要堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，堅(jiān)持德育為先，德智體美勞“五育并舉”，構(gòu)建“三全育人”長(zhǎng)效機(jī)制，不斷完善人才培養(yǎng)體系；二是要明確人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，向內(nèi)塑造學(xué)生精神，明確高等教育立德樹(shù)人核心功能，著重培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，向外培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合能力；三是加大力度給予青年人才支持，為青年人才提供大展拳腳的舞臺(tái)，致力于為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)輸送源源不斷的后備人才。

從加快國(guó)家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)角度，一是要以社會(huì)需求和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求為導(dǎo)向，以新工科、新文科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升；二是統(tǒng)籌推進(jìn)本碩博一體化培養(yǎng)，強(qiáng)化本科教育興趣培養(yǎng)和研究生教育交叉培養(yǎng)的有效互通，完善本碩博一體化拔尖學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制；三是注重建立和完善能夠不斷激勵(lì)人才發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)、鼓舞、促進(jìn)人才快速成長(zhǎng)，基于獲得感和自我實(shí)現(xiàn)感的正能量培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人；四是圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和前沿問(wèn)題，加大力度培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科等領(lǐng)域的拔尖人才，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，制定基于“厚植強(qiáng)基、拔尖領(lǐng)軍、創(chuàng)新未來(lái)”定位的人才培養(yǎng)方案。

激發(fā)科研活力，為建設(shè)創(chuàng)新高地提供高水平科研支撐

一個(gè)國(guó)家能否成為學(xué)術(shù)中心，與該國(guó)是否取得重大科技發(fā)現(xiàn)，以及優(yōu)秀學(xué)者和優(yōu)秀留學(xué)生在該國(guó)的聚集度息息相關(guān)?！半p一流”建設(shè)高校在真正建成世界科學(xué)中心和人才中心這一任務(wù)當(dāng)中，應(yīng)進(jìn)一步聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略和重大需求，推進(jìn)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新一體化建設(shè)；圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求深耕優(yōu)勢(shì)學(xué)科基礎(chǔ)研究，夯實(shí)創(chuàng)新根基，鼓勵(lì)開(kāi)展長(zhǎng)期基礎(chǔ)性研究，破除科研績(jī)效“唯數(shù)量”論，對(duì)長(zhǎng)期基礎(chǔ)性科研項(xiàng)目予以政策傾斜，持續(xù)強(qiáng)化重大科研項(xiàng)目平臺(tái)頂層設(shè)計(jì)；圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)、核心關(guān)鍵技術(shù)前沿，開(kāi)展前瞻性、探索性研究，聚焦原始創(chuàng)新，扶持學(xué)科交叉建設(shè)發(fā)展，聚力解決“卡脖子”問(wèn)題，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“從無(wú)到有”的突破，取得“從有到強(qiáng)”的碩果，切實(shí)提升引領(lǐng)科技水平和自主創(chuàng)新能力；圍繞研究真問(wèn)題，著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，致力于解決實(shí)際問(wèn)題，以實(shí)際作為為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持；圍繞科研創(chuàng)新水平提升的目標(biāo)，加大力度支持科技成果產(chǎn)業(yè)化，進(jìn)一步平衡基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究二者之間的權(quán)重關(guān)系，積極搭建高校與市場(chǎng)之間知識(shí)轉(zhuǎn)化的橋梁，打造多主體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，充分鼓勵(lì)教師及學(xué)生積極開(kāi)展前沿性、交叉性和探索性研究，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)研究的開(kāi)放性；制定具有創(chuàng)新性、權(quán)威性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)體系，持續(xù)對(duì)科學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)同行評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)等多個(gè)維度最大限度確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，并用以激發(fā)人才隊(duì)伍創(chuàng)新活力，指導(dǎo)持續(xù)產(chǎn)出高水平科研成果。

聚焦社會(huì)服務(wù)，激活助力國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)能

高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間是相輔相成的關(guān)系，一方面高校是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要智力支撐，另一方面經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速穩(wěn)定發(fā)展也會(huì)為高等教育提供重要物質(zhì)保障?！半p一流”建設(shè)高校發(fā)展不可一味追求數(shù)字指標(biāo)的增長(zhǎng)，需要定性和定量并重，學(xué)術(shù)深度和實(shí)在貢獻(xiàn)兼顧，將發(fā)展目標(biāo)聚焦于科學(xué)發(fā)現(xiàn)上的貢獻(xiàn)度和在重大戰(zhàn)略實(shí)踐中的貢獻(xiàn)度，充分立足自身高水平智力優(yōu)勢(shì)，圍繞黨的二十大報(bào)告中提出的重點(diǎn)任務(wù)開(kāi)展政策研究和科技成果轉(zhuǎn)化，為解決科學(xué)前沿、重大工程建設(shè)等問(wèn)題做出貢獻(xiàn)，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供高水平智庫(kù)研究成果和科技成果支撐。具體來(lái)看，“雙一流”建設(shè)高校需要明確自身發(fā)展定位，推進(jìn)自身服務(wù)社會(huì)水平提升及產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以智興邦、以學(xué)興國(guó)；聚焦國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，著眼國(guó)家重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)施“國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目培育工程”，開(kāi)展戰(zhàn)略性、前瞻性、儲(chǔ)備性、基礎(chǔ)性科學(xué)研究；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)，突出辦學(xué)特色，充分意識(shí)到投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的重要意義，主動(dòng)作為，增強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)動(dòng)；依托“雙一流”優(yōu)勢(shì)資源，聚焦“深化重點(diǎn)領(lǐng)域改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新”“促進(jìn)國(guó)企民企外企競(jìng)相發(fā)展，培育壯大市場(chǎng)主體”開(kāi)展高水平政策研究；探索國(guó)家科教創(chuàng)新體系建設(shè)，統(tǒng)籌教育、科技、人才協(xié)同，為國(guó)家創(chuàng)新密集型產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；充分利用中國(guó)特色世界一流大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)的重要契機(jī)，以高水平科研創(chuàng)新支撐建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。

結(jié)論

面向未來(lái)，在新的歷史征程中，“雙一流”建設(shè)高校使命光榮、任務(wù)艱巨，“雙一流”建設(shè)要全面貫徹新發(fā)展理念，全面對(duì)標(biāo)黨的二十大對(duì)高等教育發(fā)展、對(duì)國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校賦予的新使命、新要求，以更高的站位、更大的格局、更實(shí)的舉措，深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。“雙一流”建設(shè)高校應(yīng)始終堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，遵循學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究規(guī)律，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、久久為功，致力于為黨和國(guó)家培養(yǎng)鍛造一大批戰(zhàn)略性拔尖創(chuàng)新人才，不斷強(qiáng)化有組織科研，為青年學(xué)者提供成長(zhǎng)成才空間，為科研工作者提供潛心研究平臺(tái)，致力于培育產(chǎn)出一批原創(chuàng)重大標(biāo)志性科研成果，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐，堅(jiān)決扛起和踐行服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的政治責(zé)任和歷史使命。

作者單位 遼寧大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)處