習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是理論教學(xué)的重中之重。開展理論教學(xué)，教員要在體系化上、規(guī)范性上、學(xué)理化上、說服力上下功夫，做到“講全”“講準(zhǔn)”“講深”“講透”，推動(dòng)黨員干部持之以恒用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦。

“講全”：體系化上下功夫

教員要整體把握理論教學(xué)的內(nèi)容。在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，教員不能只講跟自身研究相關(guān)的問題，對(duì)其他內(nèi)容隨意取舍、任意剪裁；也不能為了吸引人眼球而嘩眾取寵，只講學(xué)員感興趣的話題；更不能“走過場”，忽略或省略重要內(nèi)容。一方面，教員要全面系統(tǒng)地闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求、原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，把“十個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”“十三個(gè)方面成就”作為有機(jī)統(tǒng)一整體，突出系統(tǒng)性、整體性、貫通性；要深刻闡釋新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的世界觀方法論和貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法，突出理論的嚴(yán)密邏輯和科學(xué)體系。另一方面，教員要把習(xí)近平總書記提出的一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，放在黨的創(chuàng)新理論整個(gè)科學(xué)體系中去闡釋，避免理論教學(xué)碎片化、片面化。

“講準(zhǔn)”：在規(guī)范性上下功夫

教員講授的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤。教員不能片面追求教學(xué)的生動(dòng)性和吸引力，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容跑題；也不能先入為主、牽強(qiáng)附會(huì)，單純以自己的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)來自由發(fā)揮，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行任意解讀。教員要“講準(zhǔn)”，就必須旗幟鮮明講政治，所有的教材、課件、講義、講稿等教學(xué)資料，凡是涉及重要觀點(diǎn)和重大論斷的，教員都要一一進(jìn)行查證，確保各種提法和規(guī)范表述都與黨中央對(duì)標(biāo)對(duì)表。教員要加強(qiáng)理論辨析和思想引導(dǎo)，在大是大非和重大政治原則問題上凈化“噪音”“雜音”，澄清模糊認(rèn)識(shí)和片面理解，有針對(duì)性地批駁各種歪理邪說和荒謬邏輯，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，從而當(dāng)好黨的創(chuàng)新理論的積極宣講者、馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的堅(jiān)定維護(hù)者、用黨的意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)社會(huì)思潮的可靠排頭兵。

“講深”：在學(xué)理化上下功夫

在對(duì)重大理論問題進(jìn)行研究和解讀時(shí)，教員必須避免從文本到文本、從現(xiàn)象到現(xiàn)象、從論述到論述，照抄照搬專家觀點(diǎn)等做法，要講出“所以然”?？蒲械纳疃群蛷V度決定了教學(xué)的深度和廣度，教員如果沒有扎實(shí)的理論功底、寬闊的知識(shí)視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維、強(qiáng)大的學(xué)術(shù)構(gòu)建能力和突出的表達(dá)能力，那么理論教學(xué)就難以有穿透力、震撼力、說服力，做不到“講深”。因此，教員要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，緊跟理論熱點(diǎn)和學(xué)術(shù)研究前沿動(dòng)態(tài)，夯實(shí)學(xué)術(shù)理論功底；深刻領(lǐng)悟黨和國家事業(yè)發(fā)展的大政方針和戰(zhàn)略部署的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，努力拓寬研究視野，把理論教學(xué)建立在深入鉆研、細(xì)致備課的基礎(chǔ)上。同時(shí)，教員要站在知與行、中與外、古與今相結(jié)合的高度，深刻闡釋新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論，在講授過程中始終做到條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。

“講透”：在說服力上下功夫

教員要善于運(yùn)用哲學(xué)分析、維度參照、視野對(duì)比等方法，圍繞主題主線，層層遞進(jìn)、抽絲剝繭、由表及里、由淺入深，把新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論中重要意義、實(shí)踐要求等研究深、闡釋透；要深刻揭示黨的創(chuàng)新理論蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理，讓學(xué)員知其言更知其義、知其然更知其所以然，使他們真正感悟到黨的創(chuàng)新理論的真理力量、邏輯力量、信仰力量和實(shí)踐偉力，切實(shí)增強(qiáng)他們對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同；要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，積極回應(yīng)學(xué)員關(guān)心關(guān)注的重點(diǎn)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。面對(duì)涉及深層次的理論和實(shí)踐問題，教員要進(jìn)行深入的學(xué)理闡釋、理論思辨、邏輯推演，有針對(duì)性地進(jìn)行闡釋引導(dǎo)、解疑釋惑，解開學(xué)員思想疙瘩。教員還要圍繞黨之大計(jì)，多結(jié)合新時(shí)代新征程的新任務(wù)新要求，多聯(lián)系學(xué)員的思想實(shí)際和工作實(shí)際，在提高學(xué)員思想理論水平的同時(shí)，提高他們觀察時(shí)勢、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、防范化解風(fēng)險(xiǎn)等方面的科學(xué)思維能力。

（摘編自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）