摘要：為研究碩博士學(xué)位論文中研究方法部分存在的問(wèn)題，探討體育科學(xué)研究方法使用的標(biāo)準(zhǔn)化策略，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法等研究方法，對(duì)近十年民族傳統(tǒng)體育專業(yè)碩博士學(xué)位論文中研究方法部分進(jìn)行文本分析。研究發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)碩博士學(xué)位論文存在以下問(wèn)題：研究方法術(shù)語(yǔ)表述不一致、層次選擇不明晰以及過(guò)程使用不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋ㄗh通過(guò)相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)制定研究方法標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范文本、完善研究方法標(biāo)準(zhǔn)化的管理機(jī)制、革新研究方法標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化""研究方法""民族傳統(tǒng)體育專業(yè)""碩博士學(xué)位論文

A Standardized Exploration of Terminology Expression in Sports Scientific Research

WANG Longlong¹，LIU Xudong^2*

（1.Yinchuan University of Science and Technology Yinchuan，750021，China；2.Huizhou University， Guang Dong HuiZhou，516007，China）

Abstract ：In order to study the problems existing in the research methods of the doctoral dissertation， to discuss the standardization strategy of the research methods used in sports science， and to analyze the text of the research methods in the doctoral dissertation of traditional national sports in the past ten years by means of literature， mathematical statistics and interviews. The research holds that there are the following problems in the thesis： the terminology of research methods is inconsistent， the level of research methods is not clear， and the process of research methods is not rigorous. It is suggested that relevant academic institutions formulate standardized texts of research methods and improve the management mechanism of standardization of research methods "Reform the teaching system of standardization of research methods.

Key words："standardization""research methods""national traditional sports major""doctoral thesis

體育科學(xué)研究方法的標(biāo)準(zhǔn)化探索，是體育全球化的必然要求，也是體育科學(xué)發(fā)展的必然選擇。早在2004年，張力為等專家學(xué)者已論述研究方法標(biāo)準(zhǔn)化的重要性，之后，黃漢升等人對(duì)碩博士學(xué)位論文中研究方法進(jìn)行研究^[1-3]。隨著研究生招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，論文研究方法的使用愈加多樣，然而，由于體育科學(xué)研究方法的課程設(shè)置滯后于新方法的發(fā)展，使得部分學(xué)位論文中研究方法呈現(xiàn)出不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)勢(shì)。碩博士學(xué)位論文是高等教育成果展示的一種重要形式，探索體育科學(xué)研究方法使用情況，“對(duì)癥下藥”利于提高體育科學(xué)研究的質(zhì)量。本文以民族傳統(tǒng)體育專業(yè)碩博士學(xué)位論文為研究對(duì)象，分析研究方法的使用，以供不同學(xué)者進(jìn)行研究討論，共同探尋推動(dòng)我國(guó)研究方法標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的路徑。

1 標(biāo)準(zhǔn)及研究方法術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化

目前，體育科學(xué)研究方法的術(shù)語(yǔ)尚無(wú)統(tǒng)一定義，未形成規(guī)范性的表述。標(biāo)準(zhǔn)化工作的研究離不開對(duì)概念的準(zhǔn)確理解。“標(biāo)準(zhǔn)”的概念是否使用，以實(shí)現(xiàn)在預(yù)定領(lǐng)域內(nèi)最佳秩序的效益^[4]。我國(guó)《標(biāo)準(zhǔn)化工作指南》將“標(biāo)準(zhǔn)”定義為“為了在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，經(jīng)協(xié)商一致制定并由公認(rèn)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，共同使用和重復(fù)使用的一種規(guī)范性文件”^[5]。研究方法術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化是指對(duì)研究方法術(shù)語(yǔ)的規(guī)范化控制的過(guò)程。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO） 的標(biāo)準(zhǔn)化原理委員會(huì)（STACO） 將“標(biāo)準(zhǔn)”定義為：“由一個(gè)公認(rèn)的機(jī)構(gòu)制定和批準(zhǔn)的文件。它對(duì)活動(dòng)或活動(dòng)的結(jié)果規(guī)定了規(guī)則或特性值，供共同和反和概念上一致的術(shù)語(yǔ)， 包括制定術(shù)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)或文本文件^[6]。

2 研究方法的具體使用情況

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，以“學(xué)科專業(yè)名稱=民族傳統(tǒng)體育”檢索到329篇文章。運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)碩博士學(xué)位論文研究方法（僅對(duì)明確標(biāo)明研究方法的314篇碩博士學(xué)位論文）的使用狀況進(jìn)行整理分析。

2.1 研究方法的類型選擇

研究方法的類型可分為量化研究方法、質(zhì)性研究方法和混合研究方法。在此，不區(qū)分定性研究、質(zhì)性研究、質(zhì)化研究、質(zhì)的研究之間的區(qū)別。量化研究是以量化研究方法為主的研究；質(zhì)性研究是以質(zhì)性研究方法為主的研究方法；混合研究是在一個(gè)獨(dú)立研究中同時(shí)使用了量化和質(zhì)性兩種以上方法、手段或概念進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集或分析的一類研究。這種研究在使用量化和質(zhì)性這兩類方法時(shí)，有時(shí)會(huì)偏重于某一種方法，或只強(qiáng)調(diào)其中某一類方法^[7]。所調(diào)查的碩博士學(xué)位論文研究方法的劃分依據(jù)如表1所示。

關(guān)于質(zhì)性研究（定性研究）的劃分，形式較為多樣。從類型學(xué)的視角劃分，定性研究可分為以下四類。Quantitative emulation"使用量化邏輯的定性研究；Eclectic pragmatic 秉持折中主義和實(shí)用主義的研究方法，強(qiáng)調(diào)研究方法的多樣性；Set-theoretic"基于集合論的研究，以案例；為基礎(chǔ)；Empirical interpretivist 注重對(duì)社會(huì)歷史情境的理解，目的在于理解和厘清特定人類活動(dòng)在特定文化場(chǎng)域中的含義，往往采用個(gè)案分析，表2是對(duì)于不同范式分類的研究，^[9]有助于提高分析的準(zhǔn)確性。

根據(jù)研究主題，將被調(diào)查的學(xué)位論文分為四類，不同研究主題所選擇的研究方法類型如表3所示。在民族傳統(tǒng)體育專業(yè)碩博士學(xué)位論文中，研究方法選取呈現(xiàn)出多樣化特征，定量研究方法使用的次數(shù)最多，質(zhì)性研究方法次之，混合研究方法使用最少。在教學(xué)與訓(xùn)練、健康與養(yǎng)生研究主題的文章中，質(zhì)性研究方法的運(yùn)用有待于突破。內(nèi)涵與價(jià)值類文章，有待于用量化研究方法進(jìn)行研究。

2.2"研究方法使用的數(shù)量特征

在被調(diào)查的314篇碩博士學(xué)位論文中，使用的研究方法在2-7個(gè)之間。大多數(shù)學(xué)位論文使用4-5個(gè)研究方法，兩者占到了65.29%；最少的為2個(gè)，占6.37%；最多的為7個(gè)，占0.32%。研究方法使用的數(shù)量特征呈“倒u型”分布。

2.3"研究方法術(shù)語(yǔ)表述狀況

研究方法使用的類型主要有11種，分別是文獻(xiàn)類、統(tǒng)計(jì)類、邏輯類、比較類、訪談?lì)?、?shí)驗(yàn)類、問(wèn)卷類、田野調(diào)查類、觀察類、歷史類、質(zhì)性方法，另外還有其他一些不易分類的研究方法。研究方法的術(shù)語(yǔ)呈現(xiàn)多樣化、自由化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，具體表現(xiàn)為文獻(xiàn)類研究方法有10種表達(dá)方式，即：文獻(xiàn)資料法、文獻(xiàn)分析法、文獻(xiàn)資料分析法、文獻(xiàn)查閱法、文獻(xiàn)資料查閱法、文獻(xiàn)研究法、文獻(xiàn)資料研究法、文獻(xiàn)資料調(diào)研法、文獻(xiàn)綜述法。統(tǒng)計(jì)類研究方法有14種表達(dá)方式，即：數(shù)理分析法、統(tǒng)計(jì)分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)處理與分析、數(shù)據(jù)處理方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法、數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。邏輯類研究方法有10種表達(dá)方式，即：邏輯分析法、邏輯歸納法、邏輯法、邏輯推理法、邏輯方法、邏輯論證法、邏輯學(xué)方法、邏輯研究法、邏輯歸納與分析、系統(tǒng)邏輯分析法。比較類研究方法有6種表達(dá)方式，即：比較分析法、對(duì)比分析法、比較法、比較研究法、歷史比較法、對(duì)比法。訪談?lì)愑?4種表達(dá)方式，即：專家訪談法、訪談法、專家咨詢法、訪談?wù){(diào)查法、訪問(wèn)調(diào)查法、座談訪問(wèn)法、咨詢?cè)L談法、專家調(diào)查法、專家采訪法、調(diào)查訪談法、訪問(wèn)法、訪談與口述史法、德爾菲法和咨詢、訪問(wèn)法。實(shí)驗(yàn)類研究方法有10種表達(dá)方式，即：實(shí)驗(yàn)法、測(cè)試法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、行為學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)比較法、實(shí)驗(yàn)測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)研究法、體質(zhì)測(cè)試法。歷史類研究方法有7種表達(dá)方式，即：歷史分析法、歷史邏輯分析法、歷史文獻(xiàn)研究法、歷史學(xué)分析方法、歷史研究法、歷史與邏輯分析法。質(zhì)性研究類研究方法有8種表達(dá)方式，即：實(shí)地訪談與口述記錄相結(jié)合、扎根理論研究方法和多維度分析、質(zhì)的研究方法。其他不易分類的有11種表達(dá)方式，即：背景分析法、辯證思維法、材料分析法、歸納法、歸納整理法、歸納總結(jié)法、理論分析法、倫理方法、描述性研究法、系統(tǒng)研究法、組織社會(huì)學(xué)研究方法等。^[10]

從被調(diào)查碩博士學(xué)位論文（314篇）各類研究方法名稱術(shù)語(yǔ)統(tǒng)計(jì)情況發(fā)現(xiàn)：目前研究方法使用的多樣化已初步形成，但具體研究方法術(shù)語(yǔ)還未形成統(tǒng)一規(guī)范的術(shù)語(yǔ)。研究方法的名稱術(shù)語(yǔ)使用雜冗，每一類研究方法已經(jīng)衍生出諸多表達(dá)方式。以上所整理的研究方法包含方法論、研究方法、具體方法和技術(shù)。另外，還存在研究方法的術(shù)語(yǔ)杜撰情況。

3 學(xué)位論文研究方法使用中存在的問(wèn)題

3.1 研究方法的術(shù)語(yǔ)表述不一致

在所調(diào)查的學(xué)位論文中，“文獻(xiàn)資料法”與“文獻(xiàn)查閱法”、“文獻(xiàn)資料查閱法”等；亦或是“口述歷史”、“口述歷史法”、“口述史法”、“口述史研究法”等，屬于對(duì)同一內(nèi)涵的研究方法的不同表述，甚至一種研究方法衍生出幾十種表述方式，術(shù)語(yǔ)缺乏一致性，嚴(yán)重影響了研究的科學(xué)性，既不利于民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，也不利于其國(guó)際化發(fā)展。^[11]

3.2 研究方法的層次選擇不明晰

研究方法是一個(gè)有著不同層次和方面的綜合的體系，全面正確的掌握一門研究方法，需要從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論對(duì)研究進(jìn)行理解和詮釋，還需要分清方法論、研究方式、具體方法和技術(shù)的區(qū)別^[10]。在被調(diào)查的學(xué)位論文中，將“定性分析法”與“文獻(xiàn)法”或“比較分析法”等并列；將“綜合分析法”與“文獻(xiàn)資料法”或“比較分析法”并列；將“選取指標(biāo)”與“實(shí)驗(yàn)法”或“實(shí)驗(yàn)過(guò)程”并列為所使用的研究方法，使得體育科學(xué)研究方法的使用層次混淆，研究的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性受到質(zhì)疑，證實(shí)或證偽難以進(jìn)行，研究方法的交替混搭使用，暴露出學(xué)生對(duì)其掌握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。^[12]

3.3 研究方法的過(guò)程使用不嚴(yán)謹(jǐn)

研究方法使用的嚴(yán)謹(jǐn)與否，關(guān)系到整個(gè)研究的成敗。所調(diào)查學(xué)位論文中，研究方法的使用更多的體現(xiàn)在方法的描述層面，具體的操作過(guò)程往往疏于說(shuō)明。就量化研究方法而言，“標(biāo)準(zhǔn)化”、“數(shù)字化”，采用的是統(tǒng)一的、嚴(yán)格的、明確的測(cè)量技術(shù)，對(duì)樣本中對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，多數(shù)學(xué)生對(duì)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的常識(shí)問(wèn)題，如KMO檢驗(yàn)、Bartlett球形檢驗(yàn)不夠了解。^[13]另外，數(shù)據(jù)分析前的研究過(guò)程缺失或表述過(guò)于簡(jiǎn)單，嚴(yán)謹(jǐn)性遭到質(zhì)疑，在以質(zhì)性研究方法為主的學(xué)位論文中，多采用方便樣本，信效度疏于檢驗(yàn)，導(dǎo)致因果關(guān)系分析的程度不夠深刻，不能形成有效的證據(jù)鏈。

4 研究方法標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的建議

4.1 制定研究方法標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范文本

參考《體育標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》，探索并完善體育科學(xué)研究方法的標(biāo)準(zhǔn)體系或規(guī)范性文本。對(duì)國(guó)內(nèi)已有研究方法進(jìn)行梳理、修訂，使其更加科學(xué)有效，實(shí)現(xiàn)研究方法標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容全覆蓋。^[14]構(gòu)建體育方法學(xué)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化體系框架，形成可操作性規(guī)范文本，保留原有研究方法核心的同時(shí)，需要對(duì)已經(jīng)變異的部分進(jìn)行揚(yáng)棄，同時(shí)考慮繼承性、穩(wěn)定性、開放性和可行性的原則。

4.2 完善研究方法標(biāo)準(zhǔn)化的管理機(jī)制

體育科學(xué)研究方法的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題還未引起相關(guān)部門的重視，標(biāo)準(zhǔn)化的管理機(jī)制亟待建立。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)組織，由體育標(biāo)準(zhǔn)部門執(zhí)行，建立健全責(zé)任機(jī)制；各個(gè)部門各司其職、協(xié)同工作的管理機(jī)制，對(duì)當(dāng)下體育科學(xué)研究方法存在的問(wèn)題進(jìn)行清晰界定；加強(qiáng)監(jiān)管、執(zhí)行和監(jiān)督力度。高校、期刊部門、學(xué)術(shù)委員會(huì)等部門加強(qiáng)對(duì)研究方法的嚴(yán)格把關(guān)。

4.3 革新研究方法標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系

近年來(lái)，研究技術(shù)的迅速發(fā)展，許多科研工具、科研軟件已經(jīng)應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生主要根據(jù)研究需求，有針對(duì)性的進(jìn)行研究方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式主要是以自學(xué)為主，他人輔助為輔。但是掌握的準(zhǔn)確與否，難以考證，長(zhǎng)此以往，研究的科學(xué)性遭受質(zhì)疑，證實(shí)或證偽面臨巨大挑戰(zhàn)。高等院校要加強(qiáng)對(duì)研究方法課程的師資投入，密切結(jié)合學(xué)生需求、科研需要，建立線上線下一體化課程體系，滿足師生對(duì)于研究方法的多樣化需求。^[15]

5"結(jié)語(yǔ)

方法論的探索和使用是體育科學(xué)持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵，正確的方法論不僅能提升體育研究的質(zhì)量，還能有效解決體育理論與實(shí)踐中的諸多問(wèn)題。我國(guó)的體育學(xué)者對(duì)研究方法論的探索，致力于構(gòu)建符合體育科學(xué)特性的方法論體系，在這一過(guò)程中，圍繞“定性研究?jī)?yōu)于定量”、“定性研究等同于定性方法”等學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，逐漸形成以定性分析為主、定量研究為輔以及兩者相結(jié)合的方法論體系。

與此同時(shí)，我們也必須意識(shí)到，由于主觀差異和客觀因素的不同，我們不能期待建立一套適用于所有體育科學(xué)研究的方法論體系。在實(shí)際的體育科學(xué)研究中，研究者應(yīng)根據(jù)自身的研究目的、類型、對(duì)象特征、環(huán)境以及研究者能力等因素，進(jìn)行科學(xué)合理的方法選擇，綜合運(yùn)用定性、定量及兩者相結(jié)合的多種方法論，充分發(fā)揮體育科學(xué)研究所需思維和行為方式。為了確保研究方法的統(tǒng)一性和規(guī)范性，相關(guān)研究人員也必須構(gòu)建一套詳盡的標(biāo)準(zhǔn)化操作指南，并建立起相應(yīng)的管理體系。此外，體育教育內(nèi)容也需不斷更新，以適應(yīng)研究方法發(fā)展的新趨勢(shì)，從而推動(dòng)整個(gè)領(lǐng)域向規(guī)范化邁進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：王龍龍，1991年，男，碩士研究生，助教，研究方向：民族傳統(tǒng)體育文化。

通信作者：劉旭東，1971年，男，博士研究生，教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)， 郵箱：705140114@qq.com