陳岳雷，浙江省杭州市富陽區(qū)教育發(fā)展研究中心初中語文教研員

當(dāng)前的中考作文題大致可以歸為兩類。一類是交際語境中的表達與交流，強調(diào)實用性，要考慮場景、對象、目的等，讓考生在一個相對真實的情境中，用語言表達解決問題，如發(fā)言稿、演講詞、采訪稿等。另一類是帶有文學(xué)特質(zhì)的文章型寫作，強調(diào)構(gòu)思與表達技巧。此類文章在寫作前要想清楚是通過記敘事件，描寫場景、人物等來表達思想，抒發(fā)情感，還是通過列舉事實，引述材料等表明觀點。作文一定要有清晰的記敘性或議論性特征，盡量避免隨心所欲的漫談式寫作。

原題呈現(xiàn)

請你參加寫作活動，根據(jù)要求完成任務(wù)。（40分）

上面的圖片和文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章，可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：①題目自擬，文體自定（詩歌除外）；②600—800字；③不得抄襲、套作；④不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

寫作導(dǎo)引

題目解析

這道作文題言辭簡潔。耳聽眼見，用心感受，用嘴述說是一個人認(rèn)識、表達世界的基本途徑，配以大耳朵圖圖的動畫形象，容易激發(fā)考生對生活的體認(rèn)。四句話可以單獨構(gòu)思，也可綜合考慮，從眼、耳、心的外界信息輸入到用嘴輸出思想情感，形成一個人與外界交流的閉環(huán)。前三句話與最后一句話字體的不同，其實應(yīng)該是命題人有意給考生進行綜合立意的一種暗示，整個寫作過程可以經(jīng)歷一次豐富的思考之旅。

1.正向激勵，引導(dǎo)考生養(yǎng)成健康的處世方式

平等待人，不偏聽、偏信，換位思考，用同理心體察他人與社會，是這個作文題的最主要立意導(dǎo)向，也是初中生要學(xué)會從容、理性、和善的為人處世的正確導(dǎo)向。這樣的思想正面激勵考生樹立健康的人生觀、價值觀，也是構(gòu)建和諧社會的需要。

2.情境適切，激發(fā)真實的情感體驗

初中階段，很多孩子心理發(fā)育還不十分成熟，偏聽、偏信，常以自我為中心，不太顧及他人的感受，有時遇事比較偏激，全局意識不夠等現(xiàn)象時有發(fā)生。在考題中創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的情境，容易調(diào)動考生的生活體驗，反思自己的行為表現(xiàn)，有利于寫作時敘真事、抒真情?？忌谶x材立意時也要秉持“真實性”前提，才能更好地體現(xiàn)自己的寫作水平，打動閱卷老師。

3.視角廣闊，幫助考生打開思維空間

初中生忙于學(xué)習(xí)，生活閱歷相對缺乏，視角會比較單一，既要流暢地表情達意，又要展現(xiàn)語言表達與謀篇布局能力，立意須轉(zhuǎn)向更廣闊多元的社會生活領(lǐng)域。本題以考生熟悉的大耳朵圖圖形象，設(shè)定多個角度的主題，又兼顧不同層級學(xué)業(yè)水平要求，可敘述經(jīng)歷，想象場景，發(fā)表議論等，文體選擇有較大自由度。

寫作建議

考生一定要完整讀題，準(zhǔn)確提煉思想，再調(diào)動生活積累，選擇素材，確定文體。若是寫記敘文，要注重選材真實，立意真切；若是寫議論文，則要先列提綱，理清思路，選用充分而恰切的論據(jù)。

1.選材要真實

“沒什么好寫”是很多考生寫作最大的苦惱，材料陳舊老套，隨意編造，忽略生活真實的現(xiàn)象很普遍。平常要多觀察生活，關(guān)注細節(jié)，以小見大，平中見奇，不困于與學(xué)習(xí)有關(guān)的狹窄視域中，讓更真實的生活場景、更鮮活的眾生百態(tài)跳躍在文字中，讓所選之材料能自然表達出自己的思想情感。

2.立意要真切

“真”，要與材料真實相呼應(yīng)，材料真實，真摯的情感與思想才能生成?！扒小?，是材料與立意要自然銜接，避免所敘之事、所寫之人與表達的思想情感彼此獨立。有考生寫父母經(jīng)常爭吵，但怕離婚會影響“我”成長，而文章立意卻是要用心考慮，寬容待人；有考生寫姥姥事無巨細地關(guān)心“我”，“我”卻嫌煩，而文章立意是言行要有禮貌，要平等待人……這些材料可能是真實的，但主旨卻顯牽強。

3.思路要清晰

此題若寫議論文，考生可從題干中引用或轉(zhuǎn)述觀點，也可自擬觀點，自由度大。思路清晰與論據(jù)充分是寫好這篇議論文的關(guān)鍵。是讓中心論點統(tǒng)攝全文，還是由幾個分論點層層推進論述？采用總分式還是并列式的結(jié)構(gòu)？最好先列出提綱，以避免信馬由韁。

4.論據(jù)要充分

缺乏具體的事例材料，論證就會無力。有些考生絮絮叨叨，空談自己的感受，全文在一個平面劃水，沒有立體感。很多考生喜歡刷短視頻、看電影、讀經(jīng)典，但不知道如何用簡潔的語言轉(zhuǎn)化為論據(jù)；語文書上的一篇篇課文內(nèi)容，根據(jù)觀點，稍作轉(zhuǎn)化，就可以成為一個個事實論據(jù)；背誦的古詩詞、名言警句等就是很好的道理論據(jù)。比如《賣油翁》里的陳康肅公就可以作為平等看人的論據(jù)，比如《我的叔叔于勒》中的若瑟夫就可以作為用心待人、為他人考慮的論據(jù)。平時要多思考，多提煉。

佳作展示

遲到的外賣

◎陳思佳

冬天將至，窗外的風(fēng)吹過伶仃的樹葉，發(fā)出“沙沙”的響聲，讓人心中涼涼的。

爸媽今晚加班，我一人在家，晚飯只能叫外賣了。點開美團，隨意點了幾個菜，就坐在沙發(fā)上一邊看電視，一邊等送餐。

過了一會兒，窗外已被夜幕籠罩。今晚的云層有些厚，月亮若隱若現(xiàn)，星星更是不見蹤跡。我的心開始焦灼起來：“外賣怎么還沒到？”我忍不住拿起手機向外賣員撥去電話，“嘟……嘟……”電話響了好久才有人接起來：“你好……”電話那頭的聲音小心翼翼，還伴有呼呼風(fēng)聲。我不耐煩地問道：“我的外賣什么時候送到？怎么這么慢！”

“對不起！很快就到?！蓖赓u小哥充滿歉意地說。我“嗯”了一聲，隨即掛斷了電話。罷了，還好不是很餓，再等一會兒吧。

一個人在家無所事事，有點無聊，估摸著同學(xué)大概吃了晚飯，就打了個電話給他，我們你一言我一語地聊起來。時間在熱火朝天的聊天中過得很快，外面好像下起了淅淅瀝瀝的雨。直到“咕?！币宦?，肚子發(fā)出聲響，我才想起來還沒吃飯，外賣還沒到。同學(xué)也說外賣小哥這么磨蹭，這種服務(wù)直接給差評就好了。掛了電話，我也有些生氣，都過去快一個小時了，難道說我的寬容讓他有一種遲到無所謂的錯覺？

隨即拿起手機給了差評。這時門鈴響了。我的怒氣也從饑餓的肚子里涌上來，氣勢洶洶地開門……可眼前的一幕讓我的怒氣瞬間萎了下去。

外賣小哥身上全濕了，衣服上還有些污漬，頭盔上的擋雨罩還有裂痕。他遞給我外賣，里面的湯汁明顯灑出來了，幸虧外包裝袋沒破。

“真對不起！半路上下雨了，路滑，摔了一跤，湯有點灑了。你看看能不能吃，不行的話，我賠你錢。真是抱歉……”聽他這么連連道歉，我有些不好意思，愣愣地說了一聲：“沒事。”本想拿塊毛巾給他擦擦，可他又急急地接起電話?！拔业耐赓u什么時候到？超時的話，我就給差評?！彪娫捘穷^的聲音很生氣。“您稍等，馬上馬上！”外賣小哥有些惶恐。

我拎著外賣，對他說：“算了，沒事。你快去送另一單吧?！?/p>

我關(guān)上門，打開袋子，菜湯已灑到了飯里。想想反正也不影響填飽肚子，外賣小哥也不容易。做事要為自己想，也要考慮別人。想到這，我拿起手機，順手刪除了差評。

【點評】

很多考場作文選材視域不夠開闊，材料雷同陳舊。本文選材獨特，富有生活氣息，有時代感。標(biāo)題“遲到的外賣”，平實樸素，在“偏心”“考慮他人”“為別人著想”“換位思考”等直白的作文題目中讓人眼前一亮。

構(gòu)思巧妙，點外賣、催外賣，緊扣標(biāo)題，結(jié)尾自然凸顯主題，結(jié)構(gòu)清晰。特別是“我”的心理變化一波三折，與“外賣”主線形成明暗兩條線索。運用多種描寫手法，環(huán)境描寫輔助事件發(fā)展，語言描寫烘托人物心情，敘述自然嫻熟不做作，體現(xiàn)了小作者獨特的匠心和優(yōu)于同齡人的語言駕馭能力。

不足及提升建議：若是在文章的后半部分回扣一、三段的環(huán)境描寫，結(jié)尾借用環(huán)境描寫來塑造“我”與“外賣員”，能讓人物形象更加鮮明。把“做事要為自己想，也要考慮別人”的主題提煉與事件相融合，可刪減前文中一些不必要的敘述，增加一小段議論，夾敘夾議，令中心更加明確，或者把文章的主題融入人物對話中，讓文章更富有藝術(shù)張力。

不畏“他言”遮望眼

◎馬小文

我們每個人，生來就有兩只耳朵，一只在左，一只在右。所以，我們不能只聽一面之詞，要能接受各方聲音。能明辨什么是鼓勵與鞭策，什么是懷疑與否定，什么是墨守成規(guī)的評價，什么是獨樹一幟的見解……當(dāng)我們迷失在別人的評價中，感到迷茫無措時，內(nèi)心的感受才是各種聲音的分辨器。始終要堅守自己內(nèi)心的目標(biāo)，堅定不移地走自己的路，不被“他言”遮望眼。

不畏“他言”，堅守初心，定然會得到社會肯定。

張桂梅校長扎根云南貧困山區(qū)40多年，憑一己病軀推動創(chuàng)建了中國第一所全免費的女子高級中學(xué)——麗江華坪女子高級中學(xué)。自2008年建校以來，她已幫助1600多名女孩圓夢大學(xué)校園。不難想象，張校長一路辦學(xué)的艱辛，她也一定遭受過很多質(zhì)疑。有人認(rèn)為辦女子高中是性別歧視，是對貧困地區(qū)男性的不公，只招女生，擠占公共資源，這樣的規(guī)定不合理。也有人暗暗嘲諷她不懂教育，只是填鴨式教育學(xué)生而已。但張校長始終踐行自己的諾言：“只要我還有一口氣，就要站在講臺上！”她知道，目前的教育方法是當(dāng)前針對華坪女高最實際、最切實可行的做法。她無怨無悔、無私無我地在平凡崗位上奉獻著自己、燃燒著自己，譜寫了可歌可泣的壯麗篇章。

不畏“他言”，不斷迎接挑戰(zhàn)，定能超越自我。

“中國飛人”蘇炳添，在東京奧運會男子100米半決賽中打破亞洲紀(jì)錄，創(chuàng)造了9秒83的歷史成績，成為中國首位闖入奧運男子百米決賽的運動員。之前，每當(dāng)蘇炳添有所突破的時候，就有人判定這是他的極限了。而他卻始終堅定目標(biāo)——“就是一直想要成為整個亞洲第一個進入100米決賽的運動員”。他一次又一次地證明，“極限”就是用來打破的。

不畏“他言”，勤學(xué)苦練，定能完善自我。

董麗娜是一位雙目失明的殘障人士，和大多數(shù)盲人一樣，一開始她接受了命運的安排，學(xué)習(xí)盲人中醫(yī)推拿，早點工作，幫父母減輕生活負擔(dān)。老師在課堂上和他們說：你們一定要好好學(xué)習(xí)推拿，這將是你們以后唯一的出路。這深深刺痛了董麗娜，她通過不懈努力，獲得普通話一級甲等證書，走進中央人民廣播電臺的演播室，成為嘉賓主持。她沒有固守在“他言”的設(shè)定中，而是不斷完善自我，重新定義自己的人生。

【點評】

本文觀點明確，沒有糾纏于題干中的“眼睛”“心臟”等其他信息，直接從“耳朵”這一部分切入，標(biāo)題化用古詩句，簡明又形象。思路清晰，把中心觀點“不畏‘他言’遮望眼，堅守自己的目標(biāo)，堅定不移地定義自己的人生道路”分解為三個層次、三個分論點，分別列舉三個為大眾熟悉的人物事例作為論據(jù)，事例中都圍繞“他言”，生發(fā)論述，緊扣觀點，針對性強。

不足及提升建議：若是能把三個層次以“完善自我—超越自我—奉獻社會”的順序，重新調(diào)整，意義由小到大，層次也更分明。或者把三個例子調(diào)整為古代圣賢、當(dāng)代人物以及自己的經(jīng)歷，從古到今、由彼及己更加有層次感?；蛘咴黾臃疵娴睦?，讓行文更富變化。三個論據(jù)的語言更簡練一些，結(jié)尾處添加議論段，與開頭形成呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)將更完整。