[摘 要]通過對2024年全國部分省市中考作文命題的梳理與簡析，不難看出，聚焦鑄魂育人，強(qiáng)化教考銜接，考查核心素養(yǎng)這三大方面成為中考作文命題的突出特點(diǎn)，這也將是今后中考作文命題一以貫之的方向，對2025年乃至今后一段時(shí)期的中考備考提供有益借鑒。

[關(guān)鍵詞]2024年中考作文；命題特點(diǎn)；備考應(yīng)對

隨著2024年全國各地中考圓滿落幕，中考作文：聚焦鑄魂育人，強(qiáng)化教考銜接，考查核心素養(yǎng)的顯著命題特點(diǎn)也塵埃落定。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、聚焦鑄魂育人

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的課程“總目標(biāo)”第1條與“課程理念”第1條中分別指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！庇辛φf明了鑄魂育人是語文學(xué)科肩負(fù)的神圣職責(zé)與光榮使命，作為語文學(xué)科有機(jī)組成部分的作文自然也不例外。

通觀2024年中考作文試題，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮以文育人的學(xué)科優(yōu)勢，以愛國主義精神育人潤心，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)德修身，以便能更好地深入理解民族精神氣質(zhì)，提升人格修養(yǎng)，厚植家國情懷，培根鑄魂，立德樹人。

請看以下2024年幾道相關(guān)的作文題：

例1：北京市

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。

1.故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵。漫游北京，尋古訪今，可以豐富見聞，開闊視野，感受真善美。請選擇你熟悉的地方，寫一篇游記，題目自擬。

2.一日三餐，往復(fù)循環(huán)，“盤中餐”熟悉又陌生。盤中可盛一飯一蔬，讓我們體會家庭的溫暖，理解稼穡的艱辛，回味故土的風(fēng)情，感受文化的厚重。請以“盤中餐”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。

例2：天津市（本大題共1小題，共50分）

孔子云：“己所不欲，勿施于人?！边@是一種尊重他人的態(tài)度。尊重，意味著接納彼此的差異，意味著換位思考、關(guān)注他人感受，意味著珍視他人的努力和成果，意味著平等對待每一個(gè)人……尊重能建立信任，收獲友誼，提高個(gè)人修養(yǎng)。有了尊重，人與人之間會更加包容，社會會更加和諧與進(jìn)步。

同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

例3：重慶市A卷第2道題

五四青年節(jié)將至，學(xué)校擬開展“五月放歌”文藝會演，只安排了初一、初二學(xué)生參加。請你代表初三學(xué)生給校長寫一封信，希望他同意初三學(xué)生也參加本次活動(dòng)。

例4：四川遂寧卷，第一題

青春的字典里，無“困難”二字；青年的口號中，無“阻礙”一詞。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。青年當(dāng)以奮斗之姿激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。風(fēng)華正茂的你，將在青春歲月里寫下什么呢？

請以“青春”為話題，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇不少于600字的文章。

例5：四川廣元卷

【材料一】在五四青年節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記寄語新時(shí)代青年，強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，在推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風(fēng)采、貢獻(xiàn)青春力量，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩??！?/p>

【材料二】前路更為艱辛，我們將以勇氣、智慧和毅力，在極限施壓下挺直脊梁，奮力前行！滔天巨浪方顯英雄本色，艱難困苦鑄造挪亞方舟?！瓮ゲ?/p>

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請結(jié)合自身經(jīng)歷，任選角度立意，題目自擬。

以上各題，都緊扣鑄魂育人、立德樹人的宗旨和主題來命題，意在借助本次寫作，對考生進(jìn)行一次精神的洗禮、靈魂的叩問、思想的淬煉、情操的陶冶。具體來看：

北京市兩道題目中的關(guān)鍵詞：故宮、人民英雄紀(jì)念碑、盧溝橋、奧運(yùn)場館、盤中餐、故土、文化等，直擊愛國、勞動(dòng)、歷史等話題，自然而然地喚起考生思想的表達(dá)。

天津市作文題，通過引用孔子的名言“己所不欲，勿施于人?！辈⒓右躁U釋、引申，旨在引導(dǎo)作者要尊重他人，學(xué)會換位思考，以及包容他人，為社會的和諧與進(jìn)步有所作為。

重慶市A卷第2道題，題目中：五四青年節(jié)、“五月放歌”等短語，凸顯了愛國的元素內(nèi)涵與外延，這是考生在寫作時(shí)一定不能錯(cuò)過的思考點(diǎn)與切入點(diǎn)。

四川遂寧卷第一道題中：青春、困難、朝氣、希望、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華等詞語，就直接關(guān)聯(lián)理想、奮斗、有為與建功立業(yè)、報(bào)效國家等核心字眼，由此引發(fā)寫作者內(nèi)心的想法與情感的洋溢和流露。

四川廣元卷兩個(gè)材料中：習(xí)近平總書記的寄語，奮力前行，英雄本色等詞語，無疑是對考生如何做新時(shí)代好青年、不懼困苦、勇往直前做出個(gè)性鮮明、以理服人的回答。

中考學(xué)生正處于心理和人格逐漸養(yǎng)成、定型的時(shí)期，擁有活力、朝氣、想象力和創(chuàng)造力，但閱歷不廣，心態(tài)容易波動(dòng)，認(rèn)識和理解世界時(shí)帶有一定的局限性。能否處理好自己與自己、自己與他人、與自然的關(guān)系，以及對自己未來的設(shè)計(jì)、對社會、國家的認(rèn)同、情感等，不僅關(guān)系到個(gè)人，更關(guān)系到國家和社會。因此，寫作試題主動(dòng)走近青年、傾聽青年，關(guān)注考生成長中的青春、奮進(jìn)、理想、家國等不可回避、不能回避的話題，鼓勵(lì)考生勇敢地表達(dá)自己的想法和感受，引導(dǎo)考生正確面對人生，樹立理性、正確、應(yīng)有的成長觀、價(jià)值觀、世界觀、人生觀，是應(yīng)有之義。

備考應(yīng)對：首先，學(xué)習(xí)和借鑒全國各地有關(guān)的主題寫作題目的解析、優(yōu)秀例文，從中感悟、領(lǐng)會寫作技法，實(shí)現(xiàn)為我所用的目的。其次，日常寫作訓(xùn)練中，做好專題寫作功課，在寫作中掌握這類題目寫得好、得高分的方法。最后，積累有關(guān)素材，為寫作儲備源頭活水。

二、強(qiáng)化教考銜接

2022年4月《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布后，引領(lǐng)和指導(dǎo)著語文教學(xué)，包括作文教學(xué)，因而，以往或多或少存在的教考脫節(jié)、教考“兩張皮”的情況逐步被日常與中考試題與教材、教學(xué)銜接緊密所取代。

現(xiàn)以下面幾道作文題為例，來加以說明：

例1：重慶市B卷第2題

初中畢業(yè)后的暑假，父母希望你參加初高中銜接學(xué)習(xí)，而你想發(fā)展自己的興趣愛好。你需要給父母寫一封信，請求他們同意你的想法。

例2：四川內(nèi)江試題

楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的女盲聾作家海倫·凱勒，為非洲農(nóng)業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的水稻專家楊華德……每個(gè)人都有屬于自己獨(dú)特的光芒。我們也要發(fā)現(xiàn)自己的光芒。因?yàn)檫@光芒，我們便無懼征途的黑夜；因?yàn)檫@光芒，我們更熱愛人間的煙火；因?yàn)檫@光芒，我們更堅(jiān)定心中的遠(yuǎn)方。

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“我也有自己的光芒”為題，寫一篇不少于600字的作文。

例3：四川達(dá)州試題

“愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之?！比伺c人之間、人與自然之間的關(guān)系是相互的，請根據(jù)材料自選角度、自擬題目寫一篇少于600字的文章。

例4：四川眉山試題

朱德的記憶里，有母親挑水種田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教“我”識字、用水喚醒了“我”的靈魂……成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時(shí)光，照亮了人生。

請以“記憶中的人、事兒”為副標(biāo)題，自擬正題，寫一篇不少于600字的作文。

例5：四川宜賓試題

林徽因?qū)懡o孩子們的詩句“你是人間的四月天”，是不是很容易讓人聯(lián)想到干凈的陽光和空氣，蓬勃的生命與希望，或者是天真無邪的笑聲，無窮無盡的好奇和追問？這些也屬于我們的成長季——我是人間的四月天。

請結(jié)合材料啟示寫一篇文章，要求自擬題目，自選立意，選定文體，不少于600字，注意不出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。

例6：四川涼山州題的第一題

因?yàn)樾闹杏泄猓裂蛉四苁股衬優(yōu)椤熬G洲”……因?yàn)樾闹杏泄?，中國人民志愿軍浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國。請以“光”為話題，寫一篇作文。

例7：山東濱州試題

課堂，深深地影響著魯迅先生。老師讀書入神時(shí)，他描繡像的場景多年后仍常常想起；上課遲到被老師批評，他刻下“早”字警醒自己一生勤勉；看電影事件促使他棄醫(yī)從文，重新尋求救國救民的道路……初中階段，一定也會有這樣一節(jié)課，觸動(dòng)了你的心靈，溫暖了你的歲月，見證了你的成長。

重慶市B卷第2題對應(yīng)八年級上冊第六單元“表達(dá)要得體”寫作實(shí)踐的要求。這個(gè)單元以一封感謝信不妥之處，引出書信等應(yīng)用文的格式行文，對考生寫好本題作文具有指導(dǎo)和啟示作用。

四川內(nèi)江試題，則是將閱讀與寫作打通，體現(xiàn)出教考高度的一致性。其中“楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的女作家海倫·凱勒”等人物事跡，分別出自七年級語文下冊第10課《老王》、七年級上冊第十課海倫·凱勒所寫的《再塑生命的人》。如果考生對這些課文的主要內(nèi)容、主旨等能夠熟絡(luò)掌握和遷移內(nèi)化，完成本題的寫作可謂勝券在握。

四川達(dá)州試題出自《孟子》中的《愛人者，人恒愛之》。六年級下冊第8課《學(xué)弈》、八年級上冊第23課《孟子》三章、九年級下冊第9課《魚我所欲也》等都選自《孟子》，考生對“亞圣”孟子的語言、內(nèi)容都有比較深入、全面的認(rèn)知。特別是八年級上冊第23課《孟子》三章課后“拓展積累”的第五題：《孟子》中有不少歷代傳誦的名言警句，請從課文或課文以外的篇目中選擇一句作為你的座右銘，并說出理由。當(dāng)初完成這項(xiàng)作業(yè)的時(shí)候，就有不少同學(xué)選擇了這句話，并且，老師也給出了這句名言的指導(dǎo)與闡釋，對同學(xué)本題的寫作大有裨益。

四川眉山題，就與八年級上冊第7課朱德的《回憶我的母親》、七年級下冊第3課蕭紅的《回憶魯迅先生》、七年級上冊第10課海倫·凱勒所寫的《再塑生命的人》，可見，學(xué)好課文對中考寫作有著直接的、真切的好處，不可掉以輕心。

四川宜賓試題，則是直接取自九年級上冊第4課林徽因的《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》。可謂教考無縫對接的典型代表。

四川涼山州題的第一題，與七年級第四單元第13課《植樹的牧羊人》、七年級下冊魏巍的《誰是最可愛的人》緊密關(guān)聯(lián)。

山東濱州試題，如果對八年級第6課魯迅的《藤野先生》記憶、理解準(zhǔn)確、深刻的考生，寫作本題就會信手拈來。

還有江西省題：踢幾腳球，賽幾趟跑，聽幾首歌，畫幾筆畫，去一趟旅游，做一回志愿者……體育強(qiáng)身健體，藝術(shù)陶冶情操，旅游開闊視野，勞動(dòng)培養(yǎng)品格。請以你參加過的利于身心健康的活動(dòng)為素材，寫一篇文章，或敘述活動(dòng)經(jīng)歷，或講述活動(dòng)故事，或論述活動(dòng)意義等，與朱自清的《春》等課文密不可分，值得關(guān)注。

綜上所述，試題整體上體現(xiàn)出緊密關(guān)聯(lián)教材，引導(dǎo)教學(xué)的特征，提醒師生平時(shí)教與學(xué)中要倍加重視教考銜接的工作和功課。

備考應(yīng)對：首先，每篇課文都應(yīng)該實(shí)打?qū)嵉亟虒W(xué)好，絕對不能因課時(shí)、喜好等原因有選擇地教學(xué)課文，致使一些課文沒有教學(xué)。其次，結(jié)合有關(guān)課文的課后練習(xí)與所在單元的寫作實(shí)踐，進(jìn)行具體、切實(shí)的寫作訓(xùn)練。最后，閱讀與課文有關(guān)的作品、習(xí)作，從中汲取寫作思路，以便對自己的寫作有所啟發(fā)和借鑒。

三、考查核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“課程性質(zhì)”與“課程目標(biāo)”中分別指出：“語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)?！薄昂诵乃仞B(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。”

考查核心素養(yǎng)在2024年全國許多省區(qū)市中考作文中得以充分體現(xiàn)。請看真題：

例1：青海省題

1.河流是大地的禮物，花朵是春天的禮物，勇氣是青春的禮物，愛是生命的禮物……

請以“______是______的禮物”為題，寫一篇文章。

2.“一個(gè)流動(dòng)的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力，我們都在努力奔跑，我們都是追夢人?！薄?xí)近平總書記這段話給你什么啟示？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

例2：內(nèi)蒙古赤峰試題

“經(jīng)典之‘望’”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，作品集分為回望篇、展望篇。請從下面的提示中，任選其一，按要求完成你的作品。

①可以回望過去，重溫歲月的足跡，生發(fā)新的體會和認(rèn)識，寫一篇記敘性文章。

②可以重新審視曾經(jīng)的認(rèn)知，闡發(fā)新的感悟與思考，寫一篇議論性文章。

③可以展望未來，將想象的觸角伸向未知世界，探尋自己和未來世界的無限可能，寫一篇想象類文章.

例3：廣東省題

每個(gè)人都是自己人生故事的主角。

請以“當(dāng)好自己故事的主角”為題目，寫一篇文章。

例4：吉林省題的第二題

任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。

例5：浙江省試題

假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。我會這么回答：我雖然沒有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無知......

結(jié)合上述材料，寫一篇文章，談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身......帶來的改變。根據(jù)你的體驗(yàn)和思考，就其中一項(xiàng)或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。

從以上五個(gè)省市作文題來看，都是對正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，即中考作文題凸顯核心素養(yǎng)的考查。

青海省試題，第一題是提醒考生對“禮物”多視角、多維度、多元化的思考與體察，是語言與思維發(fā)散性的著重檢測；第二題是對習(xí)近平總書記短小精悍講話進(jìn)行理解、提煉，要求考生能夠?qū)懗鰬?yīng)有的啟示和領(lǐng)悟。內(nèi)蒙古赤峰試題，是有關(guān)“經(jīng)典”學(xué)習(xí)的專題，集綜合性、思考力、想象力于一體，是核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

廣東省試題，要求以主角的身份講好自己人生故事，涵蓋了理想、行動(dòng)等諸多方面，并且要去粗取精，要表達(dá)好、得高分，也一定離不開語言的表達(dá)、思維的碰撞、人生的自信等。

吉林省題的第二題與浙江省題中的“創(chuàng)造力的人”“探索”“修身”“體驗(yàn)和思考”等，同樣是核心素養(yǎng)中語言、思維、審美和文化等綜合性的體現(xiàn)與考查。

備考應(yīng)對：首先，熟練知曉新課標(biāo)中有關(guān)寫作的要求，并在日常教學(xué)中加以落實(shí)。其次，閱讀和思考近3～5年內(nèi)相關(guān)優(yōu)秀文章的寫法，從中了解寫作思路。最后，除了班級統(tǒng)一布置的寫作內(nèi)容外，考生個(gè)人應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況加以有側(cè)重地訓(xùn)練。

2024年各地中考作文試題注重關(guān)聯(lián)考生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讀寫經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注考生語言、思維、審美和文化等核心素養(yǎng)四個(gè)方面的協(xié)同發(fā)展，凸顯語文學(xué)科特色。鼓勵(lì)考生進(jìn)行個(gè)性化寫作，側(cè)重考查思維的批判性、靈活性與創(chuàng)新性，落實(shí)新課標(biāo)的寫作要求。

“核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是一個(gè)整體。語言是重要的交際工具和思維工具，語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過程，二者相互促進(jìn)。語言文字及作品是重要的審美對象，語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用也是培養(yǎng)審美能力和提升審美品位的重要途徑。語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)語言文字的過程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過程。在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。”

上述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的這段話，不僅是整個(gè)初中階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)教與學(xué)的指導(dǎo)總則，尤其是初三備考時(shí)作文教與學(xué)的重中之重。教師如果能夠依次開展好扎實(shí)、有效的教學(xué)，就能迎來教與學(xué)的雙贏。

當(dāng)然，中考作文涉及的方面與內(nèi)容很多、很廣，這里不可能窮盡所有方面，需要廣大師生多下功夫，細(xì)致研究和全力備考。

回望2024年中考作文，是為了鑒往知來，能夠?qū)?025年乃至今后幾年的中考作文精準(zhǔn)地、高質(zhì)量地把脈定向，從而使中考作文的教學(xué)走向事半功倍，百戰(zhàn)不殆。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙樹元，蘇新春.重視語文知識教學(xué)，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)[J].語文建設(shè)，2022（20）.

[2]葉茂，鄧正琴.融入“以人民為中心的發(fā)展思想”的語文教學(xué)路徑建構(gòu)[J].新課程研究，2023（01）.

[3]汪潮.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》最新思想及頂層設(shè)計(jì)解讀[J].福建教育，2022（18）.

（責(zé)任編輯：呂研）