隨著教育信息化進(jìn)入3.0時(shí)代，信息技術(shù)，尤其是物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能機(jī)器人等新興信息技術(shù)的發(fā)展為信息技術(shù)與教育的深度融合提供了更多的可能性。在學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與質(zhì)量提升的政策導(dǎo)向下，智能技術(shù)賦能的學(xué)前教育評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探索及應(yīng)用是未來(lái)的趨勢(shì)，也是迫切的現(xiàn)實(shí)需求。在教育信息化以及學(xué)前教育保育教育質(zhì)量評(píng)估與質(zhì)量提升的背景下，《信息技術(shù)賦能的學(xué)前教育評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐》一書在學(xué)前教育評(píng)價(jià)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考信息技術(shù)，尤其是新興信息技術(shù)賦能的學(xué)前教育評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐。該書由呂雪、李麗博士完成，于2024年3月由中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社出版。本書研究的視角和研究的案例為學(xué)前教育信息化以及信息技術(shù)與學(xué)前教育的融合方式提供了重要參考，是學(xué)前教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域重要的學(xué)術(shù)成果，具有三方面的突出價(jià)值。

第一，研究意義重大。隨著智慧教育時(shí)代的到來(lái)，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，本書關(guān)注信息技術(shù)，尤其是新興信息技術(shù)在學(xué)前教育評(píng)價(jià)研究與教育實(shí)踐中的應(yīng)用，思考信息技術(shù)與學(xué)前教育融合的方式和路徑，為學(xué)前教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域，尤其是高質(zhì)量發(fā)展背景下學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)的開展提供了重要參考。

第二，研究?jī)?nèi)容多元化。本書系統(tǒng)闡釋了學(xué)前教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的基本問題和內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上探討了信息技術(shù)在學(xué)前教育評(píng)價(jià)過程、評(píng)價(jià)方法與技術(shù)以及學(xué)前教育評(píng)價(jià)各層面內(nèi)容中的應(yīng)用。結(jié)合基于信息技術(shù)的學(xué)前教育評(píng)價(jià)最新研究方法和研究成果，本書重點(diǎn)梳理了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用，系統(tǒng)闡釋了隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量新模型的更新，學(xué)前教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的新研究范式和方法。同時(shí)，研究通過實(shí)踐案例的方式，介紹了新興信息技術(shù)支持下的幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)。本書既為學(xué)前教育評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)研究提供新向度，也為智慧教育背景下幼兒園的教育信息化實(shí)踐探索提供新路徑，還為信息技術(shù)助力學(xué)前教育管理方面的技術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐框架提供新思路。

第三，跨學(xué)科、交叉學(xué)科研究，特色鮮明。本書研究涉及學(xué)前教育、心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)和教育技術(shù)多學(xué)科的內(nèi)容，屬于交叉學(xué)科研究，研究結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，研究問題明確，為交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)研究與教育實(shí)踐探索提供了重要參考。研究基于信息技術(shù)尤其是新興信息技術(shù)，重點(diǎn)探討了學(xué)前教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的重要方法以及重要內(nèi)容。既關(guān)注學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的新方法，又關(guān)注幼兒園教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)新思路，在此基礎(chǔ)上探尋新興信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教育實(shí)踐的生動(dòng)案例。