摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的背景下，新質(zhì)生產(chǎn)力逐漸成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力。職業(yè)教育作為教育的一種形式，是培養(yǎng)技能型人才、復(fù)合型人才的重要途徑，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，深入研究職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的路徑，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展與促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；新質(zhì)生產(chǎn)力；路徑

2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研期間指出，“要整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力?！?023年12月，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。在全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整優(yōu)化的時(shí)代背景下，新質(zhì)生產(chǎn)力逐漸成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力。而職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地，應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，立足于發(fā)展需求，優(yōu)化職業(yè)教育體系建設(shè)，深化職業(yè)教育改革，加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作，強(qiáng)化職業(yè)教育政策支持，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展賦能。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵特征

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新

在傳統(tǒng)生產(chǎn)方式中，技術(shù)進(jìn)步主要表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的更新?lián)Q代。而新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)技術(shù)突破，不僅要在現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，還要在技術(shù)體系中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，催生出新興產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力。

（二）新質(zhì)生產(chǎn)力注重制度創(chuàng)新

制度創(chuàng)新是指在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過程中，對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行改革和完善，以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求。通過制度創(chuàng)新，如優(yōu)化市場(chǎng)機(jī)制、完善企業(yè)制度與優(yōu)化政策環(huán)境等，催生新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力可持續(xù)發(fā)展。

（三）新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)資源的優(yōu)化配置

與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比，新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)資源的優(yōu)化配置。通過合理開發(fā)利用資源和優(yōu)化資源管理，提高生產(chǎn)效率、優(yōu)化資源配置、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

（四）新質(zhì)生產(chǎn)力注重綠色環(huán)保

綠色環(huán)保是指在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過程中，注重資源的循環(huán)利用和環(huán)境的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的過程中，應(yīng)注重綠色環(huán)保，形成綠色生產(chǎn)力。它能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從規(guī)模型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，從速度型向效益型轉(zhuǎn)變，從要素驅(qū)動(dòng)型向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型轉(zhuǎn)變，從資源消耗型向節(jié)約循環(huán)型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境優(yōu)美雙豐收。

二、職業(yè)教育在賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方面面臨的挑戰(zhàn)

（一）職業(yè)教育對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的適應(yīng)性不強(qiáng)

目前，部分職業(yè)院校尚未形成與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的目標(biāo)培養(yǎng)體系，專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)仍然停留在傳統(tǒng)生產(chǎn)力的培養(yǎng)目標(biāo)上，無(wú)法滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需求。此外，職業(yè)院校在推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革方面還不夠深入，難以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

（二）職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展師資力量有待加強(qiáng)

“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教育，強(qiáng)教育必先強(qiáng)師?！睅熧Y力量是職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展最關(guān)鍵的要素。近年來，雖然我國(guó)加大了對(duì)職業(yè)教育的投入，加大了職業(yè)院校教師師資培養(yǎng)的力度與規(guī)模，但職業(yè)院校師資力量仍有待加強(qiáng)。部分職業(yè)院校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺乏具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)業(yè)背景的教師。此外，教師的教育教學(xué)水平、科研能力難以滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的要求。

三、職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的路徑

（一）優(yōu)化職業(yè)教育體系建設(shè)

職業(yè)教育體系建設(shè)是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化職業(yè)教育體系，需要職業(yè)院校深入研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，通過深入分析新興產(chǎn)業(yè)、新興領(lǐng)域的發(fā)展需求，把握職業(yè)教育的發(fā)展方向。職業(yè)院校應(yīng)加快構(gòu)建與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相匹配的職業(yè)教育體系。此外，還應(yīng)注重職業(yè)教育與其他教育階段的有效銜接，打破傳統(tǒng)的教育壁壘，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育、終身教育等教育形式的有機(jī)融合，使職業(yè)教育體系更加完善、系統(tǒng)，從而為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供有力支持。

優(yōu)化職業(yè)教育課程設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、勞動(dòng)力市場(chǎng)、科技創(chuàng)新的緊密聯(lián)系，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。課程設(shè)置應(yīng)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，關(guān)注新產(chǎn)業(yè)、新領(lǐng)域、新工藝、新動(dòng)能。同時(shí)，職業(yè)院校還應(yīng)注重課程內(nèi)容的及時(shí)更新與調(diào)整，引入先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，提高課程的質(zhì)量和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，課程設(shè)置還應(yīng)注重跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供多樣化的人才支持。

職業(yè)教育是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。因此，職業(yè)院校首先要著力加強(qiáng)師資培訓(xùn)，通過組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)、教科研研討、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力；其次要注重師資隊(duì)伍的多元化，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，通過引入企業(yè)專家、行業(yè)翹楚等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的科技人才和技術(shù)工程師，提升教師整體科技素養(yǎng)；再次要注重師資管理，強(qiáng)化制度保障，通過制定和完善師資管理制度、師資考核制度、職稱評(píng)聘制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)師資管理，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)與提升，提高師資隊(duì)伍水平；最后要開闊教師的國(guó)際視野，加強(qiáng)與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的交流與合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念與科研成果，促進(jìn)教師之間的交流與合作。

優(yōu)化職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，是提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要手段。職業(yè)院校應(yīng)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和素質(zhì)，以客觀性、公正性和實(shí)用性為基本原則，建立科學(xué)、合理、有效的職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系還應(yīng)注重多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面、客觀、公正。

（二）深化職業(yè)教育改革

職業(yè)教育改革是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。職業(yè)院校應(yīng)深化職業(yè)教育改革，堅(jiān)持以人為本、能力為重、質(zhì)量為要、守正創(chuàng)新，建立健全多形式銜接、多通道成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育新生態(tài)，破除制約職業(yè)教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙，推動(dòng)普職融通，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，形成現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，激發(fā)職業(yè)教育活力。具體而言，首先要加快職業(yè)教育法律法規(guī)建設(shè)，完善職業(yè)教育政策支持體系，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府等多方利益相關(guān)主體深度合作；其次要注重職業(yè)教育信息化建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以數(shù)字技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，將人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)融入職業(yè)教育，開發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)室、智慧校園平臺(tái)、在線科研平臺(tái)等，打造開放、靈活的教育教學(xué)環(huán)境，打破時(shí)空的限制，構(gòu)建信息化的教育結(jié)構(gòu)；最后要注重產(chǎn)教融合、校企合作，職業(yè)院校應(yīng)立足自身實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、項(xiàng)目開發(fā)等方面的合作，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，引導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展方向，校企共同開展技術(shù)研發(fā)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與升級(jí)，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

（三）加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作

加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要途徑。職業(yè)院校應(yīng)立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)，積極參與國(guó)際職業(yè)教育合作，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育理念，借鑒國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)院校應(yīng)積極把握機(jī)遇，打造國(guó)際教育品牌，要加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域的交流與合作，促進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際資源共享，提高我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平，提升中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力。

（四）強(qiáng)化職業(yè)教育政策支持

強(qiáng)化職業(yè)教育政策支持是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要保障。應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入，優(yōu)化職業(yè)教育資金使用，提高使用效益。同時(shí)，要完善職業(yè)教育政策支持體系，加強(qiáng)政策宣傳，加大政策執(zhí)行力度，確保職業(yè)教育政策落地生根、開花結(jié)果。此外，還要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育政策實(shí)施效果的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整政策，推動(dòng)職業(yè)教育政策與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新時(shí)代背景下，職業(yè)教育在推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方面具有舉足輕重的作用。職業(yè)教育應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)一步深化職業(yè)教育改革，完善職業(yè)教育體系，加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作，強(qiáng)化職業(yè)教育政策支持，以推動(dòng)我國(guó)新質(zhì)生產(chǎn)力持續(xù)健康發(fā)展。

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（作者：吳建德，貴州省威寧縣中等職業(yè)學(xué)校教師）