“夢(mèng)想五班”建班之初，大多數(shù)學(xué)生性格活潑，表現(xiàn)欲強(qiáng)，自由散漫；有些孩子只顧自己學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心；有些孩子玩心太重，不能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生的自我管理能力較差，有的班干部缺乏主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，而其他同學(xué)更是有一種“不在其位，不謀其政”的錯(cuò)誤觀念。經(jīng)過(guò)一年多的教導(dǎo)和磨合，班級(jí)的日常管理已經(jīng)走上正軌，學(xué)生基本能夠自律。但進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期以來(lái)，我明顯感覺(jué)到孩子們長(zhǎng)大了許多，特別是男生，身體、心理上的變化給我的班級(jí)管理帶來(lái)新的挑戰(zhàn)：他們既不像七年級(jí)剛進(jìn)校時(shí)還保有童真，又不像九年級(jí)畢業(yè)生那樣有緊迫感，懂得為自己的人生奮力一搏。有些孩子開(kāi)始和老師、家長(zhǎng)“對(duì)著干”，自我感覺(jué)“長(zhǎng)大了”。但我認(rèn)為，14歲不只是青春叛逆期，更是一個(gè)人最佳的品行塑造期。作為班主任，我有必要及時(shí)強(qiáng)化“責(zé)任”這門必修課，讓孩子們明白“長(zhǎng)大意味著需要承擔(dān)更多的責(zé)任”。因此，我想通過(guò)本次班會(huì)告訴學(xué)生：責(zé)任成就未來(lái)，不只是你們的未來(lái)，更是國(guó)家和民族的未來(lái)。

班會(huì)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：觀看電視劇《覺(jué)醒年代》，學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊摹蹲羁嗯c最樂(lè)》；學(xué)生代表采訪學(xué)校團(tuán)委書記，小組排練情景劇。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻以及《少年中國(guó)說(shuō)》的朗誦稿。

班會(huì)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入主題——學(xué)校的責(zé)任文化

教師分享學(xué)校的責(zé)任文化，再請(qǐng)學(xué)生談一談校園里看到的有關(guān)責(zé)任的句子。

生1：做好每一件該做的事就是責(zé)任。

生2：良心永遠(yuǎn)認(rèn)可的就是責(zé)任。

生3：一個(gè)人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能取得多大的成就。

師：“責(zé)任”二字是我們七十九中師生再熟悉不過(guò)的字眼了，責(zé)任教育滲透在我們?nèi)粘５男@生活之中。為什么今天我們還要上這樣一堂主題班會(huì)呢？首先讓我們通過(guò)一個(gè)小視頻再次感知什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

【設(shè)計(jì)意圖】 從校園文化導(dǎo)入“責(zé)任”主題，學(xué)生感覺(jué)熟悉而親切，每天耳濡目染，隨口就能說(shuō)出一兩句，他們也就能主動(dòng)將這個(gè)班會(huì)的主題與身邊的人和事聯(lián)系起來(lái)，班會(huì)就不是遠(yuǎn)在天邊，而是近在身邊了。

環(huán)節(jié)二：師生分享——感知責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

1.視頻分享：《武漢戰(zhàn)疫之勇敢的心》小視頻

師：3年抗疫，我們一起經(jīng)歷了很多，很不容易。今天，我們重溫那些感人的過(guò)往，請(qǐng)同學(xué)們看完后說(shuō)一說(shuō)，剛才的視頻中你看到了哪些人？他們做了什么？

生：醫(yī)護(hù)工作者、建筑工人、軍人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、志愿者等。

師：沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人！他們也會(huì)害怕，卻因?yàn)橐环葚?zé)任而勇敢、偉大！他們都是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2.故事分享：2020年武漢戰(zhàn)疫的感人事跡

教師講述武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇、快遞小哥汪勇，還有犧牲在抗疫一線的武漢市武昌醫(yī)院院長(zhǎng)劉智明、武漢市硚口區(qū)公安分局民警吳涌、武漢市第十七中學(xué)副校長(zhǎng)戴勝偉等人的抗疫故事。學(xué)生講述《行走的責(zé)任者——七十九中學(xué)團(tuán)委書記徐長(zhǎng)浩老師的抗疫故事》。

師（小結(jié)）：不論職業(yè)，不論身份，我們每個(gè)人都有要承擔(dān)的責(zé)任。責(zé)任由小到大可以分為三個(gè)方面：個(gè)人責(zé)任——做好自己的分內(nèi)事，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；集體責(zé)任——顧全大局，服從組織安排，承擔(dān)更多責(zé)任；社會(huì)責(zé)任——勇于擔(dān)當(dāng)，回饋社會(huì)，幫助更多需要幫助的人。

【設(shè)計(jì)意圖】 生活是最好的教科書。師生觀看2020年武漢戰(zhàn)疫視頻，講述身邊的抗疫故事，感受這些人的勇敢和擔(dān)當(dāng)，明白了不論職業(yè)，不論身份，每個(gè)人都有要承擔(dān)的責(zé)任。責(zé)任可分為：個(gè)人責(zé)任、集體責(zé)任、社會(huì)責(zé)任。

環(huán)節(jié)三：師生共話——學(xué)生的責(zé)任

1.師生欣賞“夢(mèng)想小劇場(chǎng)”

師：下面請(qǐng)大家欣賞“夢(mèng)想小劇場(chǎng)”，說(shuō)一說(shuō)這些行為背后分別反映哪個(gè)方面的責(zé)任感缺失。

（第一種行為，補(bǔ)作業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，缺乏個(gè)人責(zé)任感。第二種行為，自習(xí)課講話，影響了班級(jí)的自習(xí)紀(jì)律，缺乏集體責(zé)任感。第三種行為，只顧自己學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)、國(guó)家大事漠不關(guān)心，缺乏社會(huì)責(zé)任感。）

2.師生交流：學(xué)生的責(zé)任

師：剛才同學(xué)們分別從個(gè)人、集體、社會(huì)3個(gè)層面概括了缺乏責(zé)任意識(shí)的幾種表現(xiàn)。那么，作為學(xué)生，我們應(yīng)該承擔(dān)哪些個(gè)人責(zé)任、集體責(zé)任、社會(huì)責(zé)任呢？我們身邊又有哪些同學(xué)在這些方面是我們的榜樣呢？

（學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)）

師（小結(jié)）：個(gè)人責(zé)任——好好學(xué)習(xí)、好好做人；集體責(zé)任——服從班級(jí)和學(xué)校的管理，維護(hù)班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)；社會(huì)責(zé)任——關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)心國(guó)家大事，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。

【設(shè)計(jì)意圖】 從平時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)切入，通過(guò)身邊的人和事，引導(dǎo)學(xué)生明確“學(xué)生的責(zé)任也分為個(gè)人責(zé)任、集體責(zé)任和社會(huì)責(zé)任”。教師引導(dǎo)，學(xué)生講述，用身邊的榜樣讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的責(zé)任，并自然而然地上升到社會(huì)責(zé)任。

環(huán)節(jié)四：師生重溫《最苦與最樂(lè)》

（教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)一步思考。）

師：為什么我們一定要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？我們可不可以不負(fù)責(zé)任呢？同學(xué)們還記得我們七年級(jí)學(xué)過(guò)的《最苦與最樂(lè)》嗎？什么是最苦？什么是最樂(lè)？

（學(xué)生回答后，教師梳理答案：“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)?！保?/p>

師：既然負(fù)責(zé)任最苦，那我們?yōu)槭裁催€要負(fù)責(zé)任呢？同學(xué)們還記得梁?jiǎn)⒊窃趺凑f(shuō)的嗎？

生：有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(zhǎng)成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。

師（小結(jié)）：成長(zhǎng)是不可逆轉(zhuǎn)的，責(zé)任是無(wú)法推卸的。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們一定會(huì)承擔(dān)越來(lái)越多的責(zé)任。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。

【設(shè)計(jì)意圖】 梁?jiǎn)⒊摹蹲羁嗯c最樂(lè)》一文中，從“負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂(lè)”兩個(gè)方面來(lái)論述人生的責(zé)任，提出人生在世，必須要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自身盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂(lè)。將學(xué)過(guò)的課文與班會(huì)主題聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)們理解“我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的人”就沒(méi)有那么困難了，感受也會(huì)更深刻，對(duì)原文中所說(shuō)的“責(zé)任是不可推卸的”理解也更深刻。

環(huán)節(jié)五：班會(huì)小結(jié)——有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會(huì)閃光

（教師播放《百年風(fēng)華》視頻。）

師（總結(jié)）：一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。中國(guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，也是每個(gè)人的夢(mèng)。只有每個(gè)人各司其職，各盡所能，我們才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，為中華民族偉大復(fù)興而讀書，也是我們的歷史責(zé)任。從大的方面講，作為當(dāng)代青少年，我們要珍惜這個(gè)時(shí)代，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史責(zé)任，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng)，讓青春在奮斗中綻放！

（班會(huì)在全班朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》中結(jié)束。）

【設(shè)計(jì)意圖】 在中國(guó)人的精神譜系里，個(gè)人與國(guó)家從來(lái)都是密不可分的，個(gè)人前途和國(guó)家命運(yùn)從來(lái)都是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。中國(guó)夢(mèng)是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，離不開(kāi)每一個(gè)中國(guó)人的努力奮斗。無(wú)論你從事什么行業(yè)，做好自己的本職工作，就是將個(gè)人的奮斗融入祖國(guó)建設(shè)的洪流之中。將青年一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和《百年風(fēng)華》視頻里展示的建黨初期、革命年代、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，以及當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)的人的奮斗和犧牲聯(lián)系在一起，進(jìn)一步將學(xué)生責(zé)任上升到當(dāng)代青少年的歷史責(zé)任，最終深刻理解“責(zé)任成就未來(lái)，不只是個(gè)人的未來(lái)，還有國(guó)家和民族的未來(lái)”。

（作者單位：湖北省武漢市七十九中學(xué)）