〖摘要〗八年以來(lái)，筆者一直致力于我校初中物理課堂教學(xué)，先后擔(dān)任物理教研組組長(zhǎng)、理化生教研組組長(zhǎng)，對(duì)與沿黃灘區(qū)學(xué)校的自然學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有較為深刻的理解，深知實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，又經(jīng)過(guò)兩年多的相關(guān)課題研究，利用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研等方式，根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》、《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》等政策要求，梳理了沿黃薄弱學(xué)校中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，提出了一些改進(jìn)策略。

〖關(guān)鍵詞〗沿黃地區(qū)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；薄弱環(huán)節(jié)；改進(jìn)策略

〖正 文〗一、初中自然科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)》教基〔2019〕16號(hào)中指出實(shí)驗(yàn)教學(xué)是國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》、《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中都強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力[1]。其中物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任；化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任；生物課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。自然學(xué)科中無(wú)論是物理、化學(xué)還是生物學(xué)科都把探究作為本學(xué)科的核心素養(yǎng)之一， 可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在自然科學(xué)學(xué)科中所處的位置是想到重要的。

理化生等自然科學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)的，所涉及到的知識(shí)，都要經(jīng)過(guò)了多次科學(xué)家們實(shí)驗(yàn)的論證，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是對(duì)理論知識(shí)驗(yàn)證的過(guò)程，同時(shí)物理、化學(xué)和生物都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本形式之一。引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于形成積極科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成理性思維習(xí)慣、對(duì)于提升學(xué)生科學(xué)探究能力具有著及其重要的發(fā)展意義。

一、 初中自然科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)產(chǎn)生原因

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)課缺乏足夠的重視。近幾年由于初中學(xué)業(yè)水平考試不再考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，加之教師受傳統(tǒng)的教育理念制約，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠關(guān)注，把重點(diǎn)放在基本的知識(shí)上，在上課時(shí)采取"講實(shí)驗(yàn)"的方式，也就是老師利用多媒體，在講臺(tái)上說(shuō)，而學(xué)生在下面聽(tīng)講。忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，造成了他們的實(shí)驗(yàn)意識(shí)淡薄，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)的后果。這就造成了實(shí)驗(yàn)課在進(jìn)行的時(shí)候，只是一個(gè)空架子，沒(méi)有得到應(yīng)有的價(jià)值和作用等，這也是沿黃薄弱學(xué)校初中自然科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)比較薄弱的因素。

2.實(shí)驗(yàn)方法過(guò)于陳舊、傳統(tǒng)，缺少貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受大環(huán)境的政策影響和學(xué)校要求，很多有一定危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，例如化學(xué)中涉及到硫酸、鹽酸、硝酸等強(qiáng)腐蝕性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，很多教師只是簡(jiǎn)單的開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)甚至直接不做，使得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課達(dá)不到預(yù)期的效果，也就無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺少完善性。實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)由于過(guò)去三年的條件所限，許多實(shí)驗(yàn)儀器長(zhǎng)期閑置，過(guò)期藥品也沒(méi)有得到及時(shí)處理。此外，標(biāo)本和掛圖等常用教學(xué)資源也出現(xiàn)了不同程度的損壞。由于沒(méi)有注意及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)用品，實(shí)驗(yàn)用品的補(bǔ)充工作被忽視，并處于惡化狀態(tài)。

4．學(xué)校實(shí)驗(yàn)員配備不合理，多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)員為兼職實(shí)驗(yàn)員，普遍年齡偏大，對(duì)于實(shí)驗(yàn)工作無(wú)實(shí)質(zhì)性幫助，而任課教師所帶班級(jí)較多，實(shí)驗(yàn)室器材擺放、整理工作量太大，影響正常教學(xué)工作進(jìn)度。教師慢慢的把探究實(shí)驗(yàn)變成了“講實(shí)驗(yàn)”

5. 理化生教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高。在對(duì)鄄城縣沿黃地區(qū)九所初級(jí)中學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校存在理化生專業(yè)教師改任其他學(xué)科教師與非理化生專業(yè)教師任教理化生學(xué)科教師的現(xiàn)象，在深入的調(diào)研中統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)非師范類物理、化學(xué)和生物專業(yè)畢業(yè)的教師任教本課程的占50%以上，尤其是化學(xué)和生物教師非本專業(yè)執(zhí)教現(xiàn)象更為嚴(yán)重；這反映出沿黃地區(qū)學(xué)校教師師資力量薄弱，影響了教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的成效。

二、 沿黃薄弱學(xué)校初中自然學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略

1.針對(duì)相關(guān)的學(xué)校和教師開(kāi)展座談，和他們一起研究相關(guān)的政策要求，并對(duì)本校存在的問(wèn)題提出合適的建議；

2.根據(jù)最新的政策要求和實(shí)驗(yàn)方法，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課教師的交流活動(dòng)，邀請(qǐng)專家開(kāi)辦物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)，開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，老帶新活動(dòng)。改變教師原來(lái)的教學(xué)觀念和方法，，全面提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的業(yè)務(wù)能力，使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮它的作用。

3.組織實(shí)驗(yàn)課教師針對(duì)本實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)儀器的清點(diǎn)工作，整理出實(shí)驗(yàn)室內(nèi)缺少、損壞的儀器，根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》、《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》實(shí)驗(yàn)探究要求，形成實(shí)驗(yàn)所需器材建議清單，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，靈活使用器材，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)器材的利用價(jià)值。

4.建議學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，完善實(shí)驗(yàn)室管理的短板。做到“專人、專崗、專責(zé)”。專職實(shí)驗(yàn)人員在做好實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理之外，還要幫助老師做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作和課堂上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的引導(dǎo)，從而有效地降低了老師的實(shí)驗(yàn)負(fù)擔(dān)[2]。確保實(shí)驗(yàn)室的功能是為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)，而不僅僅是滿足檢查要求。這種工作重心的轉(zhuǎn)移使我們能夠優(yōu)先考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量。

三、 總結(jié)

沿黃薄弱學(xué)校初中自然科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作還有很大的進(jìn)步空間，受限于作者研究水平和能力有限，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不是非常全面，提出的改進(jìn)策略作用有限。要徹底擺脫沿黃地區(qū)薄弱學(xué)校初中自然科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落后局面，還需要政府、社會(huì)、學(xué)校、教師等多方面共同努力，既要提高基礎(chǔ)建設(shè)，還要搞好配套的軟實(shí)力。

〖參考文獻(xiàn)〗

[1]吳星.全面提高學(xué)生義務(wù)教育化學(xué)課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)——《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀（一）[J].化學(xué)教學(xué)，2022（9）：3-8.

[2]王龍忠.西藏邊境縣初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的分析——以西藏吉隆縣中學(xué)為例[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2023，40（3）：26-28.