摘 要：生活化教學(xué)策略是提高高中政治課教學(xué)效果的重要手段。以《法律保護下的婚姻》這一課為例，本文探討了高中政治生活化教學(xué)的具體策略。首先分析了生活化教學(xué)的重要性，指出其有利于學(xué)生對政治知識的理解和內(nèi)化。然后從選擇生活化教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生參與、拓展延伸等方面提出了具體的教學(xué)策略。最后總結(jié)了實施生活化教學(xué)需注意的要點，為高中政治課實現(xiàn)知識性、思政性與生活性的有機統(tǒng)一提供了參考。

關(guān)鍵詞：高中政治課；生活化教學(xué)；婚姻法

高中政治課是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)、增強學(xué)生社會責(zé)任感的重要課程。然而，長期以來高中政治課普遍存在知識性強、生活性不足的問題，學(xué)生對政治知識的理解較為膚淺，缺乏對現(xiàn)實政治生活的關(guān)注。生活化教學(xué)是提高高中政治課教學(xué)效果的有效策略。通過將抽象的政治知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，不僅有助于學(xué)生更好地理解和內(nèi)化所學(xué)知識，也能培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識。 以《法律保護下的婚姻》這一課為例，本文探討了高中政治生活化教學(xué)的具體策略，以期為高中政治課教學(xué)實踐提供參考[1]。

一、生活化教學(xué)的重要性

（一）有利于學(xué)生理解和內(nèi)化政治知識

政治知識往往具有較強的抽象性和理論性，直接套用到現(xiàn)實生活中會感到陌生和難以理解。生活化教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮恼胃拍钆c學(xué)生熟悉的生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生更容易理解和掌握政治知識。

比如：在講授婚姻法相關(guān)內(nèi)容時，如果僅簡單地介紹婚姻的定義、登記程序等，學(xué)生容易感到枯燥乏味。但如果教師引入一些生動有趣的婚姻案例，如婚姻登記遇到的問題、離婚糾紛的處理等，學(xué)生就能更直觀地感受到婚姻法在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用，從而更好地理解和內(nèi)化所學(xué)知識。同時，在生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生能夠主動思考、探討相關(guān)問題，如婚姻自主權(quán)、家庭暴力防治等，從而加深對知識的理解和記憶。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識

生活化教學(xué)能夠增強學(xué)生對現(xiàn)實政治生活的關(guān)注度，激發(fā)他們對政治事務(wù)的參與熱情。學(xué)生在探討熟悉的生活問題時，會自然而然地關(guān)注相關(guān)的政治法規(guī)和政策，從而培養(yǎng)他們的政治參與意識。比如在討論婚姻登記、離婚等問題時，學(xué)生會關(guān)注婚姻登記條件、離婚程序等法律規(guī)定，這有助于他們理解法律在維護個人權(quán)益中的作用。

同時，生活化教學(xué)也為學(xué)生提供了實踐政治參與的機會。教師可以設(shè)計一些模擬情境，讓學(xué)生扮演不同角色，如：新婚夫婦、離婚當(dāng)事人、婚姻咨詢師等，主動探討相關(guān)法律法規(guī)，并提出自己的建議和意見。通過這種參與式學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的政治參與意識，也促進了他們將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動[2]。

二、《法律保護下的婚姻》一課的生活化教學(xué)策略

（一）選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)素材

在講授婚姻法相關(guān)知識時，教師應(yīng)選擇一些貼近學(xué)生生活的教學(xué)素材，增強教學(xué)的針對性和趣味性。

1.分析有代表性的婚姻新聞案例

教師可以收集一些具有代表性的婚姻登記、離婚糾紛、家庭暴力等方面的新聞報道，然后引入課堂進行深入分析。比如：可以探討一起因戶口問題而遭遇婚姻登記困難的新人案例。在這個案例中，新人因為戶口所在地不同，在婚姻登記過程中遇到了重重障礙，最終只能通過委托親友代辦等方式完成了登記。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析這一案例涉及的法律問題，包括：婚姻登記的前提條件是什么？戶口問題如何解決？如果雙方父母不同意結(jié)婚，該如何應(yīng)對等。通過這樣的案例分析，學(xué)生能更直觀地感受到婚姻法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提升了學(xué)習(xí)的興趣和參與度。

又如：教師可以分析一起因家庭矛盾激化而走向離婚的新聞報道。在這個案例中，一對夫妻因為生育問題、經(jīng)濟糾葛等不斷升級的矛盾，最終走上了離婚的道路。在探討這一案例時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析離婚的法律依據(jù)、程序，以及子女撫養(yǎng)費、財產(chǎn)分割等問題的處理方式。同時，還要考慮離婚對家庭成員特別是兒童的心理影響，引導(dǎo)學(xué)生思考法律規(guī)范與道德倫理之間的平衡。通過這種深入分析，學(xué)生不僅能加深對婚姻法知識的理解，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和社會責(zé)任感[3]。

2.關(guān)注熱點婚姻社會問題

除了經(jīng)典案例，教師也可以關(guān)注當(dāng)前社會關(guān)注的熱點婚姻問題，如同性婚姻、晚婚現(xiàn)象等，并引入課堂進行探討。這些熱點問題往往引起學(xué)生的廣泛關(guān)注，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如：在討論同性婚姻時，教師可以分析其在我國的法律地位。根據(jù)我國婚姻法的規(guī)定，婚姻關(guān)系只能在一男一女之間建立，同性婚姻并未得到法律承認(rèn)。但同時，在現(xiàn)實生活中，同性伴侶訴求婚姻自主權(quán)的呼聲也越來越高。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從法律、倫理、社會等多角度分析這一問題：同性婚姻是否應(yīng)該得到法律保護？婚姻自主權(quán)與社會倫理如何平衡？這些討論不僅能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，也能拓寬他們的視野，增強政治參與意識。

3.邀請有關(guān)專家進行現(xiàn)場講解

除了新聞案例，教師還可以邀請律師、婚姻咨詢師等專業(yè)人士進入課堂，就婚姻法的相關(guān)問題進行現(xiàn)場講解和互動交流。這種方式不僅能增強教學(xué)的真實性和權(quán)威性，還能讓學(xué)生直接感受到法律在解決實際婚姻問題中的作用。

比如：可以邀請一位資深婚姻律師，就如何依法處理離婚糾紛、維護兒童權(quán)益等問題進行現(xiàn)場解答。在與專家的互動交流中，學(xué)生不僅能更好地理解婚姻法的具體條款和適用，還能感受到法律在維護家庭和睦中的重要地位。同時，專家還可以分享一些常見的婚姻問題，以及他們在咨詢過程中的實踐經(jīng)驗，這對于學(xué)生未來面臨婚姻問題時的應(yīng)對具有重要的啟示作用。

（二）創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境

在講授婚姻法的相關(guān)知識時，教師可以設(shè)計一些情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地體驗法律在婚姻生活中的落實。這種方式不僅有助于加深學(xué)生對知識點的理解，也有利于培養(yǎng)他們的法律意識和解決實際問題的能力。

1.進行婚姻登記的情境模擬

教師可以組織學(xué)生扮演新郎新娘、登記員等角色，模擬婚姻登記的全過程。在此過程中，學(xué)生需要了解婚姻登記的具體條件，如：男女雙方的年齡、身份證明、戶口本等是否符合要求；需要了解登記的具體程序，如填寫登記表、提交相關(guān)證件、辦理登記手續(xù)等。同時，學(xué)生還需要針對可能遇到的問題，如新人的戶口本地址不同、雙方父母不同意結(jié)婚等，提出相應(yīng)的解決方案。

通過這種情境模擬，學(xué)生不僅能深化對婚姻登記法律知識的理解，也培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。在扮演不同角色時，他們還能體會到各方當(dāng)事人的訴求和考慮因素，增強同理心和法律思維[4]。

2.設(shè)計家庭矛盾激化的情景劇

除了婚姻登記，教師也可以設(shè)計一些離婚糾紛的情景劇。比如：設(shè)計一對夫妻因生育問題、經(jīng)濟糾葛等而陷入激烈矛盾，最終走向離婚的情景劇。在此劇情中，學(xué)生需要扮演丈夫、妻子、法官等角色，分析離婚的法律依據(jù)、程序，以及子女撫養(yǎng)費、財產(chǎn)分割等問題的處理方式。

通過情景劇的設(shè)計，學(xué)生能深刻體會到法律在維護家庭關(guān)系和個人權(quán)益中的重要作用。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考離婚對家庭成員特別是兒童的心理影響，培養(yǎng)他們的同理心和社會責(zé)任感。

（三）采取多元化的教學(xué)方式

在生活化教學(xué)中，教師還應(yīng)采取多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與。

1.案例分析法

如前所述，教師可以選擇一些具有代表性的婚姻新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生對其進行深入分析。這不僅能增強案例的針對性和趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和法律應(yīng)用能力。在分析過程中，教師可以設(shè)計一些引導(dǎo)性問題，如案件的法律爭議點是什么？相關(guān)法律條款如何適用？當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)如何界定？等，促進學(xué)生主動思考和參與討論。

2.角色扮演法

教師可以設(shè)計一些情境模擬活動，讓學(xué)生扮演新人、父母、法官等不同角色，體驗婚姻登記、離婚訴訟等過程。通過親身體驗，學(xué)生不僅能加深對相關(guān)法律知識的理解，還能培養(yǎng)他們的同理心和解決實際問題的能力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對角色扮演的過程和結(jié)果進行反思和討論，進一步深化對知識點的掌握。

3.小組合作學(xué)習(xí)法

在講授婚姻法相關(guān)知識時，教師可以組織學(xué)生分組討論，共同探討某一熱點問題或案例。例如：可以讓學(xué)生小組就同性婚姻的法律地位進行討論，并就相關(guān)觀點進行辯論交流。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能增強學(xué)生的交流互動，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.專家現(xiàn)場講解

如前所述，教師可以邀請律師、婚姻咨詢師等專業(yè)人士進入課堂，就婚姻法的具體問題進行現(xiàn)場解答。這種方式不僅能提升教學(xué)的專業(yè)性和權(quán)威性，還能讓學(xué)生與專家進行互動交流，增強學(xué)習(xí)的針對性和實踐性。

5.多媒體輔助教學(xué)

在生活化教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體技術(shù)，如PPT展示、視頻播放等，營造更加生動形象的教學(xué)情境。例如：在講授婚姻登記程序時，教師可以播放相關(guān)的錄像片段，讓學(xué)生更直觀地感受整個過程。同時，也可以通過多媒體展示一些具有代表性的案例，增強教學(xué)的形象性和感染力。

（四）注重教學(xué)評價的全面性

在生活化教學(xué)中，教師還應(yīng)重視教學(xué)評價的全面性。除了考核學(xué)生對婚姻法知識的掌握情況，還要關(guān)注他們的法律意識、分析問題和解決問題的能力。

1.注重過程性評價

在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，教師不應(yīng)單純地依賴考試成績，而是要重視過程性評價。例如：在情境模擬、小組討論等環(huán)節(jié)，教師可以及時觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們的參與度、分析能力、解決問題的方式等。

2.注重綜合性評價

除了知識掌握，教師還要關(guān)注學(xué)生的法律意識、社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在評價時，可以通過撰寫反思日志、發(fā)表觀點論文等方式，了解學(xué)生對婚姻法相關(guān)社會問題的認(rèn)知和態(tài)度。這不僅有利于全面評估學(xué)習(xí)效果，也有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律價值觀。

3.注重個性化反饋

在評價中，教師還應(yīng)注重針對性反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)自信；對于存在問題的學(xué)生，則要分析問題癥結(jié)，提出改進建議，幫助他們補齊知識和技能上的短板。通過個性化反饋，既能促進學(xué)生的全面發(fā)展，又能增強教學(xué)的針對性。

三、生活化教學(xué)的注意事項

盡管生活化教學(xué)能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進知識與實踐的有機結(jié)合，但在具體實施過程中，教師也需要注意以下幾個方面：

（一）保護學(xué)生隱私，尊重學(xué)生感受

在選擇教學(xué)素材時，教師要特別注意保護學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的感受。學(xué)生或家人的婚姻故事往往涉及非常私密和敏感的內(nèi)容，如果在教學(xué)中過多地涉及，很可能會讓學(xué)生感到不適或遭受二次傷害。因此，教師在引入學(xué)生案例時，必須事先征得學(xué)生的同意，并且要充分尊重學(xué)生的意愿，如果學(xué)生不愿意分享，教師就不應(yīng)該強求。

同時，在討論學(xué)生案例時，教師也要注意把握好分寸，避免過于聚焦于個人隱私的細(xì)節(jié)。相反，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從法律、倫理、社會等多角度進行分析探討，促進知識的遷移運用。通過這種方式，既能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能保護他們的隱私，維護他們的尊嚴(yán)。

（二）關(guān)注法律與倫理的平衡

在生活化教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注法律層面的內(nèi)容，還要注重引導(dǎo)學(xué)生思考法律規(guī)范與道德倫理之間的平衡。比如：在探討離婚問題時，不能僅僅局限于離婚程序和財產(chǎn)分割，還要考慮離婚對家庭成員特別是兒童的心理影響，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感。又如：在討論同性婚姻時，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考婚姻自主權(quán)與社會倫理的關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維和開放包容的價值觀。

通過這種方式，不僅能增強學(xué)生對婚姻法知識的理解，還能培養(yǎng)他們正確認(rèn)識法律與倫理的關(guān)系，樹立正確的法治意識和價值觀。這對于實現(xiàn)高中政治課的育人目標(biāo)至關(guān)重要。

（三）把握教學(xué)時機，注重階段性引導(dǎo)

在生活化教學(xué)中，教師還需要把握好教學(xué)時機，注重階段性引導(dǎo)。對于初學(xué)者而言，教師可以先以基礎(chǔ)知識的講授為主，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的法律知識體系。隨著學(xué)習(xí)的深入，教師可以逐步增加生活案例的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

對于高年級學(xué)生而言，教師可以更多地設(shè)計情境模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗法律在婚姻生活中的作用，增強他們的法律意識和解決實際問題的能力。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律與倫理的關(guān)系，培養(yǎng)他們正確的價值觀和社會責(zé)任感。

總之，在開展生活化教學(xué)時，教師要堅持以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的隱私和感受，同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律與倫理的平衡，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點合理安排教學(xué)進度和活動設(shè)計。只有這樣，生活化教學(xué)才能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進學(xué)生全面而健康的成長[5]。

結(jié)束語

生活化教學(xué)是高中政治課實現(xiàn)知識性、思政性與生活性有機統(tǒng)一的有效途徑。以《法律保護下的婚姻》這一課為例，本文提出了選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境、采取多元化的教學(xué)方式、注重教學(xué)評價的全面性等具體的教學(xué)策略。同時，也指出了生活化教學(xué)的注意事項。

參考文獻

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