實驗作文常見問題三：

能把實驗的過程講清楚，但不知道怎么在記錄過程的同時寫人，也就是把實驗者的表現(xiàn)融入其中，導(dǎo)致作文比較枯燥，不夠生動。

解決辦法：先為人物分配“角色”，再列出實驗進(jìn)展，然后將兩者穿插在一起。

單元訓(xùn)練范文展示三

今天的作文課上，老師神神秘秘地拿著一個裝了水的塑料袋進(jìn)了教室，說那是一個“戳不破”的塑料袋。我們都疑惑不解：塑料袋怎么可能戳不破呢？

分配對象：全班同學(xué)； 分配“角色”：“萌新”；“角色”表現(xiàn)：好奇、一無所知；實驗進(jìn)展：老師“吊胃口”階段。

看著我們的眼神，老師笑了，說：“今天我們來做一個實驗，做完實驗?zāi)銈兙兔靼孜覜]有騙你們了，這真的是一個牙簽也‘戳不破’的塑料袋?！甭犃死蠋煹脑挘淌依镎ㄩ_了鍋。我想，塑料袋那么脆弱，我用鉛筆一扎就能扎出一個洞，怎么能經(jīng)受住牙簽的“考驗”呢？

“好了，我們開始做實驗吧！”老師說。第一個上場的是程諾。只見他人離塑料袋一尺遠(yuǎn)，把手伸得老長，好像生怕塑料袋被戳破之后，水會濺到他的身上。他小心翼翼地用牙簽往塑料袋上一戳，然后立刻跳到了安全的地方。咦，塑料袋真的沒破！同學(xué)們大惑不解。程諾的牙簽插在塑料袋上，塑料袋好像長出了一條小尾巴，袋子里的水一點兒也沒有漏出來！一個同學(xué)說：“一定是牙簽扎得太少了，多來幾根試試。”于是，又有幾個同學(xué)上臺用牙簽戳塑料袋，可塑料袋仍然沒有任何變化。我想了想，覺得是牙簽太細(xì)了，就建議老師讓我用鉛筆來試試，老師爽快地同意了。我拿著鉛筆走上講臺，壯著膽子，閉上眼睛，沖塑料袋用力一扎。睜開眼睛后，我發(fā)現(xiàn)塑料袋里的水還是沒有流出來！要知道，這時的塑料袋已經(jīng)變成一個“仙人球”了！

分配對象：同學(xué)程諾；分配“角色”：初試牛刀者；“角色”表現(xiàn)：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；實驗進(jìn)展：證實了老師的說法，讓大家難以置信。

分配對象：接下來出場的幾個同學(xué)；分配“角色”：驗證者；“角色”表現(xiàn)：按部就班；實驗進(jìn)展：雖然實驗方法改進(jìn)了，但實驗結(jié)果照舊。

分配對象：作者本人；分配“角色”：終極挑戰(zhàn)者；“角色”表現(xiàn)：大膽嘗試，小心翼翼；實驗進(jìn)展：雖然上了“終極手段”，但實驗結(jié)果沒有絲毫改變。

為什么塑料袋“戳不破”呢？原來，塑料袋的主要成分是聚乙烯，聚乙烯是高分子聚合物，它的分子排列很緊密，分子之間有很強的拉力，即使塑料袋被戳破，它們也會緊緊地圍繞在牙簽周圍，像橡皮糖一樣把牙簽包住，不讓水漏出來。

真沒想到，一個看似“不可能”的實驗里居然蘊藏著如此有趣的科學(xué)知識，我真是大開眼界呀！

安徽省潛山市梅城中心小學(xué)