剛剛閉幕的黨的二十屆三中全會(huì)對進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出了總體部署。改革之于中國，猶如一場劇烈的化學(xué)反應(yīng)，釋放了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)能。1978年，黨的十一屆三中全會(huì)開啟了中國改革開放的篇章，全國各族人民在黨的帶領(lǐng)下創(chuàng)造了驚天動(dòng)地的發(fā)展奇跡，譜寫了一曲動(dòng)人的《春天的故事》。黨的十一屆三中全會(huì)召開前一年，高考制度得以恢復(fù)。這一偉大壯舉，不僅改變了幾代人的命運(yùn)，更為我國的發(fā)展和騰飛奠定了深厚的人才基礎(chǔ)。

教育是改革開放的先行者，也是受益者。隨著科教興國被確定為黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略，中國教育步入了發(fā)展的快車道。四十多年來，中國教育改革與發(fā)展的輝煌成果為中華民族偉大復(fù)興提供了源源不斷的人才資源?！耙葬斸斪泳褡ズ酶母锫鋵?shí)”是黨的二十屆三中全會(huì)對歷史的回應(yīng)，也是發(fā)展新篇章的落墨。在中國式現(xiàn)代化的偉大進(jìn)程中，需要以釘釘子精神抓好教育改革落實(shí)，為中國的高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。完善立德樹人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，深化教育評價(jià)改革……”會(huì)上這一系列全方位的布局正是為新征程重新積累的量變，是為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化而部署的“厚積薄發(fā)”。

以釘釘子精神抓好教育改革落實(shí)，須突出重點(diǎn)，達(dá)到“一子落而滿盤活”的效應(yīng)。針對當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的問題，應(yīng)當(dāng)抓育人方式改革、抓辦學(xué)模式改革、抓管理體制改革、抓保障機(jī)制改革等“牛鼻子”。

例如，呂梁市在教育領(lǐng)域綜合改革中就做出了優(yōu)秀的示范。他們完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制，擴(kuò)大對外合作辦學(xué)，促進(jìn)新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長；他們?nèi)ㄔO(shè)一批現(xiàn)代化新學(xué)校，配備優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，致力于讓人民群眾有更多的“好學(xué)?！?；他們?nèi)轿患?lì)教師，提高教師待遇，在全市范圍內(nèi)營造了尊師重教的濃厚氛圍，為教育發(fā)展提供了強(qiáng)大的師資保障……全面徹底的改革為呂梁教育的發(fā)展注入了動(dòng)力和活力。

再如，今年我省啟動(dòng)了“弘揚(yáng)教育家精神·做時(shí)代大先生”優(yōu)秀教師代表巡回宣講活動(dòng)，旨在激勵(lì)全省教師隊(duì)伍對標(biāo)“教育家精神”、對標(biāo)優(yōu)秀教師進(jìn)行自我革新和自我發(fā)展，持續(xù)壯大專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、師德師風(fēng)優(yōu)的師資力量。以“教育家精神”推動(dòng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展，就是抓住了師資這一教育保障機(jī)制的改革落實(shí)。

釘釘子精神是習(xí)近平總書記對偉大事業(yè)的形象闡釋，意為干事業(yè)好比釘釘子，要一錘一錘連著敲，才能把釘子釘牢。也就是說，一份偉大的事業(yè)并非一朝一夕之功，需要沿著正確的目標(biāo)久久為功。十年樹木，百年樹人，教育尤其如此。