2024年文綜試卷（歷史）釋放了哪些重要信息？今后應(yīng)該如何備考？筆者嘗試從以下角度解讀。

一、試卷結(jié)構(gòu)總覽

與往年比較，今年的客觀題與主觀題分值比沒有變化，依然是48頤52；題目數(shù)量也保持了12道單選和2道材料題、1道開放題。在部分已經(jīng)采用“新高考”試卷的地區(qū)，題目數(shù)量變?yōu)?5或16道選擇題，3道材料題和1道開放性題目。

從內(nèi)容看，中國史與世界史相關(guān)題目分值比基本為6頤4。從題目主題看，經(jīng)濟(jì)、政治、文化大致是64頤18頤8。

二、試卷特點(diǎn)分析

（一）以題為本，傳遞信念

第44題，學(xué)生在分析推動(dòng)裝備制造業(yè)發(fā)展的因素時(shí)，能夠深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對中國現(xiàn)代化發(fā)展的重要指導(dǎo)意義。

第43、44題中，中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗的歷程展現(xiàn)著共產(chǎn)黨人高度的使命感和責(zé)任感，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

第33題非洲反殖民的努力，第35題的貨幣戰(zhàn)，都能夠讓學(xué)生理解不公正不合理的國際秩序的危害，從而認(rèn)識(shí)建立公正合理的國際秩序的深遠(yuǎn)意義。

（二）巧妙設(shè)問，考查能力

唯物史觀。第42題需要學(xué)生運(yùn)用唯物史觀，理解不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)模式對政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

史料實(shí)證。第27題，學(xué)生需要從不同時(shí)期、不同內(nèi)容的史料中，篩選出高度關(guān)聯(lián)內(nèi)容，并對史料類型和史料信度進(jìn)行辨析。

家國情懷?？v覽整個(gè)試卷，展現(xiàn)的是中華民族自強(qiáng)不息的發(fā)展歷程，是中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，是中國對世界的關(guān)注以及對人類命運(yùn)共同體的關(guān)切。

（三）融會(huì)貫通，趨向創(chuàng)新

材料情境新穎。第43題對1932年中國部分重要新聞標(biāo)題進(jìn)行了展示，學(xué)生需要梳理時(shí)間和邏輯聯(lián)系，才能準(zhǔn)確把握主題。

要有融會(huì)貫通的能力。第28題對租佃關(guān)系的考查需要學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)方式、生產(chǎn)關(guān)系、稅收和商業(yè)的知識(shí)。

知識(shí)考查角度有新意。第26題以“禪讓”為切入點(diǎn)，本質(zhì)上是對中國古代專制主義中央集權(quán)制度的考查。

三、明確復(fù)習(xí)方向

注重課標(biāo)。課標(biāo)是命題的重要依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的主要依托之一。在復(fù)習(xí)前可將課標(biāo)內(nèi)容問題化，復(fù)習(xí)中可將課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)后再將之情境化。

“吃透”教材。首先，一輪復(fù)習(xí)時(shí)要注重融合必修和選修內(nèi)容，將專題和通史結(jié)合起來復(fù)習(xí)。其次，復(fù)習(xí)時(shí)難以面面俱到，重難點(diǎn)才是真正需要攻克的堡壘。再次，復(fù)習(xí)不能“冷飯重炒”，要在新的材料情境、新的學(xué)習(xí)主題下，培養(yǎng)解決問題的能力。

研究真題。第一，要關(guān)注真題，關(guān)注題目所指向的關(guān)鍵能力，并有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。第二，做真題時(shí)要注重總結(jié)，不斷明確考查方向。第三，要研究真題示范的答題策略，學(xué)習(xí)如何提取信息、如何思考問題、如何將問題與材料和所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。第四，要注重進(jìn)行變式訓(xùn)練，提升準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵和問題內(nèi)在邏輯的能力。

2024年高考新課標(biāo)域卷文綜（歷史）題目是一次“承上啟下”的實(shí)踐。廣大教育工作者應(yīng)在順應(yīng)高考改革方向的前提下不斷學(xué)習(xí)，更好地為學(xué)生的發(fā)展助力。

（作者單位：太原市第五中學(xué)校）

責(zé)任編輯蘆嘯坤