從高中生物學(xué)一線教師的視角來看，2024年的理科綜合生物試題是近些年山西高考生物學(xué)試卷中，最能體現(xiàn)生物學(xué)科價(jià)值的一套試卷。在立德樹人、服務(wù)選材，以及導(dǎo)向教學(xué)方面都對一線教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了很好的引導(dǎo)作用。

一、試卷內(nèi)容分析

1.選擇題以情境為載體，題干簡潔，選項(xiàng)綜合性強(qiáng)。六道選擇題均以情境為載體，題干敘述簡潔，沒有過多復(fù)雜的信息，但是選項(xiàng)綜合性很強(qiáng)，需要學(xué)生對相關(guān)生物學(xué)過程有較完整、系統(tǒng)的了解才容易解題。如選擇題第1題以糧食作物大豆為情境載體，考查豆油中含有的脂肪酸種類及特點(diǎn)、三大有機(jī)物在動物體中的代謝過程、動植物所含氨基酸的區(qū)別以及脂質(zhì)的元素組成等；第2題考查植物在干旱缺水情況下發(fā)生的脫落酸含量、CO2吸收、自由水/結(jié)合水的值以及對營養(yǎng)物質(zhì)吸收、運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

2.題干信息呈現(xiàn)形式多樣，圖形題對學(xué)生的圖像分析、信息提取與整合能力要求較高。如選擇題第5題，以基因產(chǎn)物的電泳圖譜形式呈現(xiàn)個(gè)體的基因型，需要考生明晰電泳的原理，將圖示的條帶與基因型相對應(yīng)，結(jié)合遺傳定律分析得出結(jié)果。第6題需要考生明晰數(shù)量增長曲線每一階段的變化原因。

3.突出考查科學(xué)思維，實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查更注重解決問題。如非選擇題第31題，需要考生注意“密閉容器”中CO2、O2濃度變化以及溫度條件對植物光合作用、呼吸作用速率的影響，分析光合作用、呼吸作用速率的相對大小對容器內(nèi)O2濃度變化的影響，光合、呼吸隨光照增強(qiáng)的相對變化等，對學(xué)生的科學(xué)思維能力都提出了較高的要求。

4.凸顯立德樹人的學(xué)科育人功能。如非選擇題第34題以廈門筼筜湖為情境，考查水質(zhì)評價(jià)、紅樹林的作用、消費(fèi)者的作用以及保護(hù)生物多樣性的意義等，讓學(xué)生在思考作答過程中領(lǐng)悟習(xí)近平生態(tài)文明思想的精神特質(zhì)，樹立人與自然和諧共生的意識，潤物無聲地體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。

5.重視文字表達(dá)能力的考查。在非選擇題的設(shè)問中共出現(xiàn)了“原因/理由是”“判斷依據(jù)是”7處，關(guān)于實(shí)驗(yàn)思路及結(jié)果的設(shè)問2處，需要考生利用準(zhǔn)確的語言、恰當(dāng)?shù)倪壿嫳憩F(xiàn)形式（如對比邏輯、因果邏輯等）、一定的格式快速作答。

二、高考備考建議

1.注重生物學(xué)知識的理解，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。2024年的高考理綜生物試題非常清晰地體現(xiàn)出“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的命制要求，考查內(nèi)容在價(jià)值引領(lǐng)和必備知識的基礎(chǔ)上，突出對關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的考查。

2.注意學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的建立，提高知識的系統(tǒng)性。無論是選擇題還是非選擇題，每一道試題都是對某一生理現(xiàn)象或過程的描述與考查，因此，完整、系統(tǒng)地建立高中生物學(xué)中所涉及的相關(guān)生理過程的知識體系，對正確、快速解題是非常有利的。

3.多采取情境化、項(xiàng)目化復(fù)習(xí)備考策略，重視在真情境中解決真問題的過程細(xì)節(jié)的推敲。如選擇性必修三中基因工程知識的學(xué)習(xí)，不僅僅是記憶基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該利用所學(xué)知識，完整構(gòu)建如轉(zhuǎn)基因抗蟲/病植物、乳腺生物發(fā)生器等具體生物學(xué)項(xiàng)目，推敲過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)的原因，以促進(jìn)學(xué)科知識的理解和素養(yǎng)的建立。

4.注重閱讀理解、文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。日常教學(xué)、復(fù)習(xí)備考中，教師和學(xué)生都應(yīng)重視多采用論述式、交流式和表現(xiàn)性評價(jià)，降低選擇式反應(yīng)評價(jià)使用的頻率，以促進(jìn)科學(xué)思維，促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（作者單位：太原市第五中學(xué)校）

責(zé)任編輯何歡