一篇好的作文，通常能夠體現(xiàn)寫作者短時間內(nèi)的價值判斷、素材組織、語言表達和邏輯架構(gòu)的能力。但有一種能力往往為人所忽視，我稱之為作文思維的“左右互搏”，即我們在作文時，必須在兩種思維的相互激蕩之下策筆向前。

首先，要有作者思維。一個寫作者要始終明白作文的重心在哪里，文章的主體部分圍繞何種論點展開。有的人寫作時沒有主心骨，寫的過程中突然被某個句子、某個語詞點燃了記憶，就欣喜若狂，撇開核心話題去寫自己所擅長的內(nèi)容，這就是寫作時的偏題之源。比如作文話題是“好的故事是有力量的”，文章的重心在于論證“為什么好的故事是有力量的”，有人可能對“好的故事”有自己的理解，將自己的理解作為界定“好的故事”內(nèi)涵的補充部分是可以的，但若滔滔不絕地寫自己對“什么是好故事”的看法，大談哪些是好故事、哪些不是好故事、真正的好故事是如何的，如此等等，那就重心偏移了——我們知道，作文最基本的原則就是切題。

其次，要有讀者思維。有的人寫作時容易陷入文字的自我狂歡中，想當(dāng)然地下很多結(jié)論，其結(jié)果往往是自己感動、別人尷尬。因此，在寫作的時候，除了注意有“自我”這個寫作主體外，還要虛擬一個“讀者”，以此不斷質(zhì)疑自己：“我這樣寫究竟有沒有問題？有沒有邏輯漏洞？”為了讓寫作過程更真實可感，你可以想象這個“讀者”是自己的老師或同桌，如果面對他們的“吹毛求疵”你都能自圓其說，那么文章自然就立住了。

最后，最樸素也是最根本的，要理性、有序地表達自己的看法。語言不可寡淡無味，亦不可以辭害意，學(xué)會用最凝練而精準(zhǔn)的詞句表達自己的思考，才是為文的正確方式。