【編者按】

“認識你自己”是銘刻在古希臘德爾斐的阿波羅神廟墻壁上的一句箴言。從“佛系”“躺平”的生活態(tài)度，到“i人”“e人”的人格評價，大眾始終關(guān)注著“我”這一中心。“濃人”“淡人”作為新社交“人設(shè)”，無疑再度掀起了“自我認識”的討論熱度。

“濃人”指做什么都“濃濃的”，這類人往往情緒外放，對生活表現(xiàn)得熱烈而張揚；“淡人”指面對一切都“淡淡的”，主打一個興趣寡淡、情緒平淡、社交冷淡，“就這樣吧”“那就算了”“感覺還行”是他們的口頭禪。如果可以，你會給自己貼上什么樣的性格標簽？在“濃”“淡”之間，你又會做何選擇？

本期刊發(fā)4篇高中學(xué)生佳作與1篇教師感悟文，一起來看看他們對于這個話題的見解吧！

“你是‘濃人’，還是‘淡人’？”

風靡網(wǎng)絡(luò)的熱點話題一時引領(lǐng)認知新潮，一如先前人們津津樂道的MBTI性格測試中的“i人”和“e人”?！皾馊恕焙汀暗恕钡谋硎鏊坪跤信c生俱來的獨特魅力，引導(dǎo)我們在“濃”“淡”的輾轉(zhuǎn)和差異里體觸自我的味道。“濃”“淡”作為新穎有趣的人格標簽，并不僅是茶余飯后的消遣話題，更是被賦予了時代意義的顯性符號。樂此不疲的研討背后，蘊藏著人們自我認識的覺醒，對“小我”生命的密切關(guān)注和積極探索。

7VcnIjiyScilrMmnNa3GtA==若要給自己貼個標簽，我想我應(yīng)是個“濃人”：愛憎喜惡都具有高飽和度。會摁下情緒因子的調(diào)節(jié)鍵，追求釋放百分之百的快樂，亦會在失意時拉著朋友的手痛哭流涕，宣泄跌至谷底的心情?！皾馊恕背Ｒ悦翡J的感知力和旺盛的表達欲著稱，在這一點上，我的確具備“濃人”的行為特征。

我曾咬著筆桿給老友洋洋灑灑地寫了四大頁的信，但仍不盡興，燈火闌珊，唯燈下光與燈下人熱烈起舞。我曾將象征“屈辱”的66分試卷折好塞入筆袋，大放豪言：“不逆襲非好漢！苦學(xué)物理誓不罷休！”最終取得大幅度進步，如同青春熱血漫畫的翻版。我也熱衷于分享喜歡的明星、一讀再讀的小說、妙趣橫生的故事，關(guān)不上的話匣子總淌出不竭的情思和笑意。我確信自己擁有這樣濃墨重彩的性格，有不服輸、敢競爭的勇氣，有風風火火、轟轟烈烈的處世態(tài)度，可以毫不遮掩地表達心中所想、坦蕩直白地袒露心意，大膽無愧地做自己。

或許“濃人”的心里都有一支畫筆，執(zhí)著于把整個世界涂抹得繽紛絢麗。哪管什么“過滿則虧”，偏要揮毫潑墨、恣肆汪洋，用流溢的色彩潑出耀眼絢爛的生命，成為穿梭在世間的一抹亮色。“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎？”汪曾祺筆下的梔子花，便是“濃人”的真實寫照。

我愿選擇“濃”一點。既然我奔波在追夢路上，青澀的心依舊滾燙，不妨跟隨心的風向，“濃”一點方顯少年本色。正值年少，自然有勇氣去撞所謂的“南墻”，大千世界還等待我去闖蕩。困境中我總說“天將降大任于是人也”，比起“中二病”的稱呼，我更贊同這是年輕的靈魂——在千萬次泥濘和不妥協(xié)中成長，在短暫的屈身和棱角的磨礪里攢夠擁抱幸福的獎券。生于盛夏，心有驕陽，理想主義不會墜落，太陽和希望終會在新一天升起，日復(fù)一日，生生不息。

我有一個“淡人”朋友，雖稱不上人淡如菊，但有情緒穩(wěn)定的稟賦。起初我以為她只是鋒芒內(nèi)斂，后來才察覺她是沒有處世的銳氣，因為人生不是優(yōu)勝劣汰的競賽?！暗恕钡那榫w如玻璃上的水痕，似有若無。他們游離于波折之外，等待人抽絲剝繭看見他們純粹而有秩序的璞心。

“濃人”難免于孤寂時陷入平淡，“淡人”亦會偶因熱愛而濃烈，有“濃”有“淡”，有滋有味，這才是完整的生活、真實的性格——原來，我們?nèi)绱讼嗨?。溫柔的包容和雙向的靠近使?jié)庥舻拿髅暮偷挠哪鲎掺酆希谑敲恳粋€不同的“我”成為契洽的“我們”。

值得肯定的是，大眾對“濃”“淡”的關(guān)切顯示他們將關(guān)注世界的目光投向人本身，推進了“自我認識”這一課題的深入討論。但“濃人”“淡人”的標簽，不過是社交中淺顯、初步的個人定義，它無關(guān)勇敢與怯懦、真誠與虛偽、積極與消極。“濃”一點或“淡”一點都是自由的決定，人生本就“淡”妝“濃”抹總相宜。

“濃”“淡”之間，余味無窮。透過“濃”“淡”，我們撫觸心靈，回歸“我”，擁抱“我”?！皾馊恕薄暗恕倍际酋r活而具體的人，是閃閃發(fā)光的、大寫的“我”。美因有差別而厚重，所幸世上有“濃人”也有“淡人”，“濃”有風流，“淡”有妙趣，“濃”“淡”兼濟，多姿多彩。所以你瞧，“濃”“淡”是眾生的平仄。

世界并不單調(diào)，黑白之外還有第三種色彩。復(fù)雜的我們都是矛盾的個體，“濃”中有“淡”，“淡”中有“濃”?！皾狻薄暗辈⒉恍枰獎澇龇谴思幢说慕缦蓿恍枰D巨嚴苛的抉擇，我們都能在“濃”“淡”的交融里看見更真實、更清晰的自己。

指導(dǎo)教師：徐成輝