摘要：本文著重討論了如何利用律動(dòng)來塑造小學(xué)生的優(yōu)良品格，通過音樂與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式可以提升小學(xué)生的社交能力，提升他們的合作意識(shí)和協(xié)作能力；律動(dòng)表演可以促進(jìn)情感的釋放和情緒的調(diào)節(jié)，幫助小學(xué)生更好地管理和表達(dá)自己的情感。小學(xué)生可以培養(yǎng)更高層次的審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)，通過組織團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)小學(xué)生的互動(dòng)和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神?？偠灾?，通過以上措施，可以更好地利用律動(dòng)來塑造小學(xué)生的優(yōu)良品格。

關(guān)鍵詞：律動(dòng) 人格 小學(xué)生 情緒表達(dá)

律動(dòng)是人們情感表達(dá)和交流的重要工具，律動(dòng)可以通過音樂和舞蹈等形式來呈現(xiàn)，不僅能夠帶來視聽上的享受，還能夠?qū)θ说那楦?、行為和思維產(chǎn)生積極影響。在小學(xué)階段，小學(xué)生的人格正在逐漸形成，經(jīng)歷著個(gè)體身份認(rèn)同、情感表達(dá)和社交互動(dòng)等方面的發(fā)展。律動(dòng)表演作為一種藝術(shù)形式，融合了音樂、舞蹈、武術(shù)等多種元素，小學(xué)生通過學(xué)習(xí)和參與律動(dòng)表演，可以培養(yǎng)良好的品格特質(zhì)，如合作精神、情感表達(dá)能力、審美情趣、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。

一、音樂與律動(dòng)相結(jié)合給小學(xué)生帶來的改變

（一）提升小學(xué)生的社交能力

音樂和律動(dòng)相融合作為一種藝術(shù)形式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還可以為他們提供一種交流和合作的平臺(tái)。

（二）促進(jìn)情感的釋放和情緒的調(diào)節(jié)

律動(dòng)表演作為一種藝術(shù)形式，具有豐富多樣的情感表達(dá)方式，可以幫助小學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力

律動(dòng)表演有助于培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，在學(xué)習(xí)音樂與律動(dòng)的過程中，小學(xué)生需要感受與理解音樂和律動(dòng)所表達(dá)的情感、思想及主題，他們需要通過欣賞和評(píng)價(jià)他人的演繹，逐漸培養(yǎng)自己的藝術(shù)鑒賞能力，通過對(duì)不同類型的音樂和律動(dòng)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，小學(xué)生能夠逐漸形成自己的審美趣味和標(biāo)準(zhǔn)，以及獨(dú)特的藝術(shù)鑒賞品位。

律動(dòng)的學(xué)習(xí)也能夠提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)音樂和律動(dòng)的基本知識(shí)和技巧，小學(xué)生能夠獲得一定的藝術(shù)素養(yǎng)，理解和運(yùn)用相關(guān)的藝術(shù)術(shù)語和概念。

二、小學(xué)教學(xué)中利用律動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的品格存在的問題

（一）欣賞素材來源單一

欣賞素材來源單一的問題一直存在。教師只選擇某些特定風(fēng)格的音樂作為教學(xué)素材，而缺乏多樣性，這導(dǎo)致學(xué)生無法接觸多元化的音樂作品，無法全面了解不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，進(jìn)而影響學(xué)生品格的培養(yǎng)。教師無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。身體活動(dòng)的方式和強(qiáng)度需要考慮到學(xué)生的年齡、體能和興趣愛好等因素，而單一的教學(xué)素材無法滿足所有學(xué)生的需求。身體活動(dòng)的節(jié)奏、旋律和重音等要素需要與音樂相匹配，以幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂的律動(dòng)和情感。然而，教師缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，無法確保教學(xué)的有效性和安全性。

（二）專業(yè)指導(dǎo)不足

許多學(xué)校和教師在利用律動(dòng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往缺乏相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。這導(dǎo)致教師對(duì)律動(dòng)教學(xué)的理念和方法理解不夠深入，無法有效地將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，缺乏專業(yè)指導(dǎo)會(huì)限制律動(dòng)教學(xué)的效果，無法確保學(xué)生能夠從教學(xué)中獲得足夠的收益，缺乏專業(yè)指導(dǎo)還導(dǎo)致教師無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、理解能力和品格發(fā)展水平都是不同的，而教師無法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而影響教學(xué)效果。專業(yè)指導(dǎo)不足還影響教師對(duì)律動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新和探索，教師需要不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方式，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化，如果沒有得到足夠的專業(yè)指導(dǎo)，教師難以探索出適合自己和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，從而限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）忽略了學(xué)生的個(gè)體需求

在6eG1CBF49Q5QOXN8Lp38Yg==律動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生往往需要配合音樂進(jìn)行身體活動(dòng)，但有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體需求未被考慮的情況。當(dāng)學(xué)生被要求按照規(guī)定的動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)感到有壓力，無法自由地表達(dá)自己。他們可能會(huì)過于拘謹(jǐn)，不敢展示自己的個(gè)性或創(chuàng)意。教師的指導(dǎo)也可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，他們可能對(duì)不同類型的音樂和身體活動(dòng)有不同的偏好，如果教師只注重學(xué)生統(tǒng)一的表現(xiàn)，而沒有尊重學(xué)生的個(gè)性和傾聽學(xué)生的意見，學(xué)生就難以真正展現(xiàn)自己的個(gè)性，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

（四）未突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用

律動(dòng)活動(dòng)往往被看作個(gè)人的表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生在集體中的合作與交流。當(dāng)學(xué)生參與律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，如果教師只關(guān)注學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)，而不是鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與協(xié)調(diào)，那么學(xué)生就無法充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶來的樂趣和成就感。這種情況下，律動(dòng)教學(xué)可能無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、集體榮譽(yù)感和互幫互助的能力。未能突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用還可能導(dǎo)致學(xué)生在互動(dòng)和合作中缺乏溝通和協(xié)調(diào)。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽彼此、互相配合和解決問題，如果教學(xué)重點(diǎn)只放在學(xué)生個(gè)人的律動(dòng)表現(xiàn)上，學(xué)生可能沒有充分的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和練習(xí)這些重要的社交技能。

三、如何更好地利用律動(dòng)來塑造小學(xué)生的優(yōu)良品格

（一）引導(dǎo)小學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂與舞蹈作品

律動(dòng)表演能夠?qū)πW(xué)生的優(yōu)良品格塑造產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)小學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂與律動(dòng)作品，可以幫助他們感受和理解律動(dòng)的美妙，從而培養(yǎng)其高尚的內(nèi)在品格。為了讓小學(xué)生更好地利用律動(dòng)來塑造優(yōu)良品格，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.將音樂與舞蹈融入課堂教學(xué)。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生在聆聽優(yōu)美旋律的過程中，感受音樂所傳達(dá)的正能量。例如，在教學(xué)愛國主義教育題材時(shí)，可以選擇《義勇軍進(jìn)行曲》等具有鮮明民族特色的歌曲，讓學(xué)生在感受音樂美的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

2.開展豐富多樣的課外活動(dòng)。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦音樂會(huì)、舞蹈表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞高品質(zhì)的音樂與舞蹈作品的同時(shí)，提升自己的審美品位。還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等，讓他們在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互配合、尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.引導(dǎo)家長積極參與。家長應(yīng)當(dāng)重視孩子的音樂與舞蹈教育，鼓勵(lì)他們在家中欣賞優(yōu)秀的音樂作品，和孩子一起分享音樂、舞蹈帶來的快樂，家長還可以陪同孩子參加音樂會(huì)、舞蹈表演等活動(dòng)，讓他們在家人的陪伴下，感受音樂、舞蹈的魅力。學(xué)校可以開設(shè)音樂與舞蹈實(shí)踐課程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的過程，在實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠更好地理解音樂與舞蹈作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.利用多媒體資源。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多媒體資源，了解國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂家和舞蹈家，了解他們的成長經(jīng)歷和藝術(shù)成就，通過學(xué)習(xí)他們的拼搏精神與執(zhí)著追求，激發(fā)學(xué)生的自信心和向上心。

（二）提供專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

要想更好地利用律動(dòng)來塑造小學(xué)生的優(yōu)良品格，提供專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)是十分重要的。通過專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，可以為小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用律動(dòng)，從而培養(yǎng)優(yōu)良的品格。

其一，專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)可以幫助小學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握律動(dòng)的節(jié)奏，通過教師或?qū)I(yè)藝術(shù)家的指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確的技巧和方法，更加準(zhǔn)確地理解和感受律動(dòng)。例如，在音樂方面，他們可以學(xué)習(xí)如何正確唱歌、如何準(zhǔn)確把握節(jié)奏；在舞蹈方面，他們可以學(xué)會(huì)正確的舞姿和動(dòng)作規(guī)范，這樣的指導(dǎo)和輔導(dǎo)將為小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用律動(dòng)，從而更好地表達(dá)自己的情感。

其二，專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，在學(xué)習(xí)音樂和律動(dòng)的過程中，專業(yè)的指導(dǎo)者將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效地組織和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，如何設(shè)定目標(biāo)并持之以恒。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)將對(duì)小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，也有助于塑造他們的優(yōu)良品格。

（三）通過訓(xùn)練和比賽激發(fā)個(gè)人積極性

要想更好地利用律動(dòng)來塑造小學(xué)生的優(yōu)良品格，可以通過訓(xùn)練和比賽的方式激發(fā)個(gè)人積極性，訓(xùn)練和比賽不僅可以提升小學(xué)生的技能水平，還可以培養(yǎng)他們的毅力、競爭意識(shí)和品格特質(zhì)。

要注重訓(xùn)練的趣味性，小學(xué)生的注意力容易分散，因此，訓(xùn)練的內(nèi)容和形式要生動(dòng)有趣，能夠吸引他們的注意力。例如，可以通過游戲化的方式進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子們在游戲中鍛煉身體、提高技能。

要注重訓(xùn)練的系統(tǒng)性，小學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，訓(xùn)練的內(nèi)容要系統(tǒng)、全面、科學(xué)，涵蓋身體、心理、情感等多個(gè)方面。例如，可以設(shè)置音樂和律動(dòng)的綜合訓(xùn)練課程，讓孩子們在優(yōu)美的律動(dòng)中感受藝術(shù)的魅力，同時(shí)鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

要組織豐富的比賽活動(dòng)，比賽是激發(fā)小學(xué)生積極性的重要手段，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織音樂會(huì)、律動(dòng)比賽、健美操、啦啦操比賽等活動(dòng)，讓孩子們在比賽中展示自己的才華和能力。通過比賽，孩子們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉的動(dòng)力。

要注重個(gè)體的差異性，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，因此，在訓(xùn)練和比賽中，要注重個(gè)體的差異性，因材施教。例如，對(duì)于一些表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子，可以鼓勵(lì)他們多參加表演類的比賽；對(duì)于一些技能水平高的孩子，可以鼓勵(lì)他們參加更高層次的比賽，挑戰(zhàn)自己的極限。

通過訓(xùn)練和比賽激發(fā)小學(xué)生的積極性是塑造優(yōu)良品格的重要手段之一，通過注重訓(xùn)練的趣味性、系統(tǒng)性，豐富比賽活動(dòng)以及注重個(gè)體的差異性，教師可以讓小學(xué)生更加投入地參與到音樂和律動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉中，從而更好地塑造優(yōu)良品格。

（四）組織團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)和合作意識(shí)

要想更好地利用律動(dòng)來塑造小學(xué)生的優(yōu)良品格，可以通過組織團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)來增強(qiáng)互動(dòng)和合作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)合作精神、互助意識(shí)和品格特質(zhì)，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)律動(dòng)的理解和應(yīng)用。

一方面，組織團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)可以提供一個(gè)互動(dòng)和合作的平臺(tái)。音樂與律動(dòng)的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)個(gè)人技能的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作技能。通過組織團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠與同伴一起進(jìn)行合作、討論和交流，共同解決問題和完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中，小學(xué)生可以相互幫助、相互學(xué)習(xí)，在協(xié)作中增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作意識(shí)，提升他們的社交能力和品格特質(zhì)。另一方面，組織團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)小學(xué)生對(duì)律動(dòng)的深入理解和應(yīng)用。在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中，小學(xué)生可以共同研究和分析音樂或律動(dòng)作品，共同感受和體驗(yàn)律動(dòng)的美妙。他們可以通過合作創(chuàng)作或集體排練，共同探索和應(yīng)用律動(dòng)的元素和技巧，不斷提升自己的表演水平。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，讓他們在學(xué)習(xí)音樂和律動(dòng)的過程中相互合作。例如，可以組織小組合唱活動(dòng)，讓孩子們分工合作，各自扮演不同的角色，通過合作完成一首歌曲的演唱。在律動(dòng)學(xué)習(xí)中，可以將學(xué)生分為不同的律動(dòng)小組，讓他們通過相互配合，共同演繹一個(gè)律動(dòng)作品，如啦啦操、健美操等。通過團(tuán)隊(duì)合作，小學(xué)生可以學(xué)會(huì)相互傾聽、相互支持，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，可以組建律動(dòng)團(tuán)隊(duì)參加校內(nèi)外的舞蹈比賽、啦啦操比賽、健美操比賽。讓小學(xué)生在比賽中體驗(yàn)協(xié)作的重要性。在比賽過程中，教師可以設(shè)置一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)，如合作編排律動(dòng)動(dòng)作、制訂表演計(jì)劃等，讓孩子們在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，比賽的結(jié)果并不是最重要的，更重要的是讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)商，克服困難，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和整體表現(xiàn)力。

利用律動(dòng)來塑造小學(xué)生的優(yōu)良品格具有重要的意義和作用，教育者應(yīng)該意識(shí)到律動(dòng)表演并不能獨(dú)自完成對(duì)小學(xué)生優(yōu)良品格的塑造，還需要與家庭教育、學(xué)校教育等多方面的努力相結(jié)合。家長和教師應(yīng)共同關(guān)注小學(xué)生的品格培養(yǎng)和全面發(fā)展，為他們提供適當(dāng)?shù)闹С峙c引導(dǎo)。家長可以通過關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況、參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)等方式與學(xué)校建立緊密的協(xié)作關(guān)系，共同關(guān)注和引導(dǎo)孩子的品格教育。同時(shí)，學(xué)校教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，開展多樣化的品格教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯：唐丹丹