隨著新一輪課程改革的不斷推進，初中美術(shù)教學暴露出一系列的問題。其中，學校對美術(shù)教育的重視不夠、教師授課方式不合理、教學資源短缺、教學設(shè)施落后，以及評價方式不科學等問題，都是制約美術(shù)教學質(zhì)量的主要因素。面對這些問題，我們需要采取一系列的措施來提升初中美術(shù)教學的整體質(zhì)量，如加強與學生的互動、提高學生的學習效率、改善設(shè)施條件、提高資源利用率，以及推進教育評價改革、注重多元化評價等。只有這樣，才能更好地促進初中美術(shù)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更加出色的美術(shù)人才，為推動文化建設(shè)做出積極貢獻。

一、新課改下初中美術(shù)教學面臨的問題及原因

（一）學校對美術(shù)教育重視不夠

許多學校并未意識到美術(shù)教育的重要性，對美術(shù)教學的投入不足，甚至將美術(shù)教學邊緣化。這種狀況造成了初中美術(shù)教育的一些問題：課堂教學時間不足甚至被占用，師生缺乏線上線下對接的方式，師生之間溝通不暢通；學生的美術(shù)創(chuàng)作受到限制，學生缺少想象空間，難以表達真實的想法和感情。因此，學校要更新觀念，重視美術(shù)課程，為學生提供更好的美術(shù)學習環(huán)境，讓他們更好地發(fā)揮潛能。

（二）教師授課方式不合理

初中美術(shù)教學很大程度上取決于教師。但在實際教學中，許多教師的授課方式并不合理，甚至影響了學生的學習。一方面，一些教師過分重視課堂講解，沒有引導學生自主探究，無法培養(yǎng)學生的藝術(shù)感知能力。另一方面，一些教師只是機械性地講解知識，教學內(nèi)容和表現(xiàn)方式單一，缺少與學生的課堂互動和課后反思環(huán)節(jié)。因此，教師需要提高自己的教學能力，對標新課改要求，采用更好的教學方法，幫助學生提高學習效率。

（三）資源短缺，教學設(shè)施落后

在許多學校，初中美術(shù)教學的設(shè)施比較落后，美術(shù)教學資源匱乏。這種情況給初中美術(shù)教學帶來不小壓力。一方面，由于設(shè)施條件落后，教學環(huán)境欠佳，學生的美術(shù)創(chuàng)作空間受到限制，學生難以充分展示自己的才能。另一方面，由于美術(shù)教育資源短缺，教師難以滿足學生在美術(shù)創(chuàng)作方面的需要，教學質(zhì)量難以有效提升。因此，相關(guān)部門有必要加大美術(shù)教育投資，改善教學設(shè)施，為學生提供更好的美術(shù)學習環(huán)境和更多美術(shù)教育資源，幫助學生發(fā)揮自己的個性和才能。

（四）評價方式不科學、不客觀

在許多學校，初中美術(shù)教學的評價方式存在問題，評價方式缺乏科學性，教師難以對學生的真實能力進行準確評估。一方面，教師評價內(nèi)容重視通識技能和基礎(chǔ)技能，評價標準不夠明確。學生既不清楚評價標準是什么，也不知道自己的優(yōu)點、不足和發(fā)展方向，難以有效提升藝術(shù)水平。另一方面，評價方式過于單一，教師評估過于主觀。學生的評估只停留在技術(shù)表現(xiàn)，缺乏綜合性的評估，不利于學生的發(fā)展。因此，教師需要改進評價方式，讓評估標準更加科學、客觀，為學生提供更好的反饋和改進機會，幫助學生獲得更好的發(fā)展。

二、新課改下初中美術(shù)教學的改善方法

（一）加強與學生的互動

對比傳統(tǒng)的教學和以學生為主體的互動式教學，可以說互動式教學的教學目標和方式有了很大變化。在互動式教學中，師生之間的互動和溝通是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵。教師應(yīng)積極引導學生發(fā)展興趣，幫助學生參加校園藝術(shù)生活，拓寬學生的視野，激發(fā)學生學習美術(shù)的熱情。教師還應(yīng)在教學中利用學生的實際經(jīng)驗和思維方式，通過啟發(fā)式教學、探究式學習、合作學習等方法，激發(fā)學生的主動性，實現(xiàn)教學目標。

（二）提高學生的學習效率

提高學生的學習效率是初中美術(shù)教學的重要命題。提高學生的學習效率在很大程度上取決于教師的指導和課程設(shè)計。初中美術(shù)教學中，教師要思考如何提高學生的學習效率，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在學習中更加得心應(yīng)手。

（三）改善設(shè)施條件和提高資源利用率

基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源的配備對于美術(shù)教育至關(guān)重要。教師應(yīng)積極協(xié)調(diào)學校各職能部門，創(chuàng)造有利于美術(shù)教學的物質(zhì)環(huán)境和教學條件。針對初中美術(shù)教學中存在的問題，促進設(shè)施建設(shè)和資源利用率的提高，如學校有足夠的美術(shù)教室、多媒體設(shè)備、實驗教學用品等，讓師生在有利的物質(zhì)條件下獲得更好的美術(shù)教育。此外，借用校內(nèi)校外美術(shù)資源，拓展學生的美術(shù)視野等，都是很好的教學方法。

（四）推進教育評價改革，注重多元化評價

新課改背景下，教育評價也發(fā)生了重大變化，評價體系更加注重學生的自主發(fā)展和多元發(fā)展。在初中美術(shù)教學中，教師應(yīng)注重學生的多元化評價，如學生作品的品質(zhì)評價、學生自我評價、同儕評價等，在評價中充分體現(xiàn)學生的自主性和主觀能動性，讓學生更好地認識自己的成長與進步。同時，在教學過程中建立多元化教學評價體系，既能激發(fā)學生學習的熱情，又能提高學生的學習效率，更好地推動初中美術(shù)教育的發(fā)展。

三、結(jié)論

總之，初中美術(shù)教學雖面臨一些問題，但有相應(yīng)的解決措施。新課改背景下，我們可以采取加強與學生的互動、提高學生的學習效率、改善設(shè)施條件和提高資源利用率，以及推進教育評價改革、注重多元化評價等一系列措施來提高美術(shù)教學質(zhì)量。只有通過這樣的努力，我們才能真正實現(xiàn)初中美術(shù)教育的目標，為社會培養(yǎng)更多更好的美術(shù)人才，助力文化建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展。因此，我們呼吁學校、教師和全社會共同重視初中美術(shù)教育，加強資源投入，推進教育改革，努力營造良好的教育環(huán)境和氛圍，為美術(shù)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

（責編 韓玉兵 侯心雨）