鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)綜合性工程，鄉(xiāng)村的全面振興要求人才綜合素質(zhì)的提升。職業(yè)教育是助推中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要因素，在鄉(xiāng)村振興中起到提供人才和智力支撐的作用。鄉(xiāng)村振興要求從廣度、深度、精度方面培養(yǎng)人才，深化職業(yè)教育服務(wù)的內(nèi)容，拓寬職業(yè)教育人才技能服務(wù)領(lǐng)域，不斷推進(jìn)職業(yè)教育在扶貧扶智方面的作用，進(jìn)而提升鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)代化水平。

一、鄉(xiāng)村振興需要職業(yè)教育

鄉(xiāng)村振興是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、組織振興、生態(tài)振興等。職業(yè)教育可以通過(guò)提供人才、技術(shù)、文化等，為鄉(xiāng)村振興賦能。鄉(xiāng)村振興既要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興，又要實(shí)現(xiàn)文化振興。農(nóng)村是文化教育力量薄弱的地方，而農(nóng)民是農(nóng)村文化振興的主體和主要受益者，農(nóng)民的文化素質(zhì)水平?jīng)Q定了鄉(xiāng)村文化振興的質(zhì)量。職業(yè)教育水平提升，將為鄉(xiāng)村文化振興提供人才基礎(chǔ)。目前，廣大農(nóng)民對(duì)職業(yè)教育重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)職業(yè)教育的目的認(rèn)識(shí)不明確。政府應(yīng)切實(shí)改變農(nóng)民不重視職業(yè)教育的現(xiàn)狀，讓農(nóng)民主動(dòng)交流學(xué)習(xí)，逐步提升農(nóng)民在職業(yè)教育中的地位，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。

脫貧攻堅(jiān)為鄉(xiāng)村振興提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而農(nóng)村精神文明建設(shè)和文化教育還存在不充分、不全面等問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)村也存在一些消極思想，如拜金主義、享樂(lè)主義、唯利是圖等，導(dǎo)致農(nóng)民工返鄉(xiāng)過(guò)程中思想文化受到侵蝕。這就需要引導(dǎo)農(nóng)民樹(shù)立正確的價(jià)值觀，陶冶高尚情操，促進(jìn)全面發(fā)展。我國(guó)高等教育逐步走向普及化和大眾化，但仍然無(wú)法滿足服務(wù)鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村建設(shè)的需求，在職業(yè)教育方面還存在薄弱環(huán)節(jié)。

文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)土文明面臨斷層，保護(hù)、重塑和振興鄉(xiāng)村文化非常重要。職業(yè)教育也應(yīng)該承擔(dān)起傳承鄉(xiāng)村文化的使命。比如，傳承發(fā)展鄉(xiāng)村特色文化、農(nóng)耕文化等，通過(guò)抖音、快手等短視頻平臺(tái)，使現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)技藝、戲曲等相互交融，促進(jìn)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的數(shù)字化升級(jí)。教育是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，要通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)人才振興，培養(yǎng)扎根鄉(xiāng)土的技術(shù)人才，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升育人成效，堅(jiān)持修身和技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合。

二、職業(yè)教育培養(yǎng)“三農(nóng)”人才

一方面，職業(yè)教育應(yīng)挖掘鄉(xiāng)村需求，精準(zhǔn)供給人才，提升教學(xué)與實(shí)際需求的契合度，提升人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)性。鄉(xiāng)村振興不僅需要技能型人才，還需要復(fù)合型人才。要?jiǎng)?chuàng)新人才培育模式，實(shí)現(xiàn)線上線下人才培養(yǎng)有效貫通和深度融合，加大線上人才培育力度，有效降低教育投入成本。實(shí)現(xiàn)課程資源的有效整合，優(yōu)化課程，推進(jìn)課程資源的信息化進(jìn)程。有關(guān)部門(mén)應(yīng)推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育有效銜接，切實(shí)提升人才培育力度、深度與廣度，強(qiáng)化人才培育成效，為鄉(xiāng)村振興提供高質(zhì)量人才。職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)校地合作、校企合作、產(chǎn)研結(jié)合，為返鄉(xiāng)農(nóng)民提供受職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。職業(yè)教育為鄉(xiāng)村振興找到了突破口。農(nóng)村人口接受教育年限少，人口素質(zhì)偏低，是制約鄉(xiāng)村振興的發(fā)展瓶頸。提高農(nóng)村人口的職業(yè)技能、文化水平、致富能力，必然促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。實(shí)踐證明，只有通過(guò)教育提升農(nóng)村人口素質(zhì)，才能為鄉(xiāng)村振興打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

另一方面，職業(yè)教育應(yīng)該調(diào)整教育目標(biāo)，與鄉(xiāng)村振興同步發(fā)展。當(dāng)前，農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高，我們要培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。鄉(xiāng)村振興需要培養(yǎng)大量新型職業(yè)農(nóng)民，從而推動(dòng)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該吸引更多生源，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。鄉(xiāng)村職業(yè)教育應(yīng)注重塑造個(gè)體個(gè)性，全面提高素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。要發(fā)揮職業(yè)教育的功能屬性，促進(jìn)個(gè)體系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，培育農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要的新型職業(yè)農(nóng)民。職業(yè)教育要發(fā)揮改善產(chǎn)業(yè)質(zhì)量、培養(yǎng)人才、技術(shù)研發(fā)、文化傳承、社會(huì)服務(wù)等功能，滿足鄉(xiāng)村多樣化人才需求。職業(yè)教育要注重產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育還要培育青年的鄉(xiāng)土情懷，讓廣大青年在農(nóng)村實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

三、通過(guò)多種手段提升職業(yè)教育的效果

（一）根據(jù)農(nóng)民實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育提供的培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)民實(shí)際需要脫節(jié)，無(wú)法提升農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性。不少地方的職業(yè)教育流于形式，師資力量不足。除了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，還要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)時(shí)效性，根據(jù)不同年齡段的農(nóng)民及其需求規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)實(shí)踐，提升農(nóng)民的參與興趣，保證職業(yè)教育長(zhǎng)期健康穩(wěn)定發(fā)展。從全國(guó)范圍內(nèi)來(lái)看，職業(yè)教育資源配比失衡，不同地區(qū)教育水平差異較大，多數(shù)農(nóng)民主要從自媒體、網(wǎng)站和農(nóng)業(yè)類(lèi)書(shū)籍中獲得農(nóng)業(yè)信息知識(shí)，很少通過(guò)高校獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理等方面的信息。加強(qiáng)不同地區(qū)的交流，實(shí)現(xiàn)資源合理分配。通過(guò)地區(qū)、企業(yè)、高校等，將職業(yè)教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策推動(dòng)不同地區(qū)教育資源共享。

（二）采用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

職業(yè)教育要運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段，用人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式加大宣傳力度，引導(dǎo)農(nóng)民樹(shù)立正確的價(jià)值觀。建立相關(guān)獎(jiǎng)懲機(jī)制和權(quán)責(zé)分明的管理體系，對(duì)較好執(zhí)行國(guó)家政策的涉農(nóng)職業(yè)院校給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。要以鄉(xiāng)村振興為主要出發(fā)點(diǎn)，以鄉(xiāng)村為主戰(zhàn)場(chǎng)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)村帶頭人講授鄉(xiāng)村振興經(jīng)驗(yàn)，讓企業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)實(shí)操技術(shù)，強(qiáng)化定向式培養(yǎng)，優(yōu)化資源配置，形成聚集效應(yīng)，助力鄉(xiāng)村振興。職業(yè)院校通過(guò)學(xué)員微信群做好教學(xué)指導(dǎo)工作，利用師資優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)針對(duì)性強(qiáng)的網(wǎng)課、微課資源，借助學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等，開(kāi)辟線上線下培訓(xùn)雙通道，利用寒暑假對(duì)農(nóng)村青年和有意愿提高技能的村民進(jìn)行電商培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。通過(guò)調(diào)研、座談、實(shí)地考察等，了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)際需求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)置和現(xiàn)有資源，服務(wù)于鄉(xiāng)村建設(shè)。組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展鄉(xiāng)村歷史文化、農(nóng)耕文化的搜集整理和傳承創(chuàng)新工作，打造鄉(xiāng)土文化品牌。利用節(jié)假日開(kāi)展文化活動(dòng)，滿足群眾多元化精神需求，增強(qiáng)文化自信。

四、根據(jù)鄉(xiāng)村實(shí)際做好職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置

首先，根據(jù)育人目標(biāo)和人才培養(yǎng)基本思路，對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)資源進(jìn)行篩選、整合，并將其轉(zhuǎn)化為知識(shí)資源，保證知識(shí)的合理性、時(shí)效性和實(shí)用性。在人才培養(yǎng)上，要利用產(chǎn)學(xué)研一體化模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的全方位開(kāi)發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代智能技術(shù)，加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)，變輸血為造血，從根本上促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。職業(yè)教育應(yīng)朝著綜合化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)方向上引進(jìn)特色教學(xué)資源和教學(xué)案例，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)體系，處理好基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育之間的關(guān)系，更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

其次，依據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)理論課程和知識(shí)技能課程?；卩l(xiāng)村振興新發(fā)展格局培養(yǎng)農(nóng)民的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與鄉(xiāng)村振興有效融合，使創(chuàng)新精神在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮積極作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人技能從單一到多元的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)和融合發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供持續(xù)支持和保障。鄉(xiāng)村振興的不斷推進(jìn)，對(duì)于人才的專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化程度要求不斷提升。人才培養(yǎng)要從粗放到集約發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略升級(jí)。

最后，通過(guò)職業(yè)教育了解鄉(xiāng)村振興，扶持當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民就地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高農(nóng)民收入水平。職業(yè)教育要充分發(fā)揮造血作用，深化產(chǎn)業(yè)融合，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，提升服務(wù)農(nóng)業(yè)的水平。做好專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷教育兩方面的工作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，推動(dòng)農(nóng)業(yè)操作機(jī)械化、數(shù)字化、智能化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，增加農(nóng)民收入。構(gòu)建城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化發(fā)展框架，使城鎮(zhèn)職業(yè)教育和農(nóng)村職業(yè)教育在師資力量、教學(xué)資源方面相互合作。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用抖音等短視頻平臺(tái)開(kāi)發(fā)通俗易懂的課程，用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式普及農(nóng)學(xué)知識(shí)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)性。最大化利用農(nóng)村職業(yè)教育資源，破解當(dāng)?shù)匕l(fā)展難題，為鄉(xiāng)村振興提供保障。

（責(zé)編 馬孟賢）