摘要：海南紅色文化資源是瓊崖革命精神生動的歷史注解和案例詮釋，是新時代“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”的立體教材和精神財(cái)富，具有天然的、本質(zhì)的育人價值和作用。紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作既體現(xiàn)了高校圖書館發(fā)揮教育職能的內(nèi)在要求，也順應(yīng)了新時代高等院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的發(fā)展趨勢。該文剖析了海南師范大學(xué)圖書館在閱讀推廣中發(fā)揮紅色文化資源育人的舉措：基于環(huán)境角度，堅(jiān)持“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”相統(tǒng)一，優(yōu)化提升紅色基因熏陶環(huán)境；基于主體角度，堅(jiān)持“統(tǒng)籌”和“多元”相統(tǒng)一，強(qiáng)化構(gòu)建協(xié)同育人格局；基于客體角度，堅(jiān)持“啟智”與“潤心”相統(tǒng)一，豐富紅色文化實(shí)踐育人平臺。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源；紅色文化；紅色基因；海南；閱讀推廣；高校圖書館

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）08（c）-0100-05

Probe into Hainan Red Resources into University Library Reading Promotion

— Taking Hainan Normal University as an Example

Abstract： Hainan's red cultural resources serve as a vivid historical annotation and case interpretation of the revolutionary spirit of Qiongya. It represents a three-dimensional teaching material and spiritual wealth for "inheriting red genes and continuing red blood" in the new era， possessing inherent educational value and significance， which has the natural and essential value and function of educating people. The integration of red resources into the university library reading promotion not only reflects the internal requirements of their own educational functions， but also conforms to the development trend of colleges and universities in the new era， which takes building morality and cultivating people as the fundamental task. This paper analyzes the measures taken by the library of Hainan Normal University using red resources to educate users during reading promotion， including that the library is committed to integrating the "virtual" and "real" dimensions，optimizing and improving the edification environment of red genes， based on the angular orientation of the ring body. From a strategic standpoint， the library prioritizes achieving a balance between "comprehensive planning" and "diversity"， while strengthening the development of collaborative educational models; considering our target audience， the library emphasizes both "enlightenment" and "emotional engagement"， enriching the platform for practicing red culture.

Key words： Red cultural resources; Red culture; Red gene; Hainan; Reading promotion; University libraries

黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色文化資源?！盵1]“紅色文化資源”第一次被寫入中國共產(chǎn)黨全國代表大會的報(bào)告。在新的歷史形勢下，黨中央將紅色文化資源發(fā)展提升至前所未有的歷史高度，并且突出紅色文化資源是重要的教育資源，目的是“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。海南紅色文化資源是我國紅色文化資源的重要組成部分，是指在馬克思主義中國化進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨在海南地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中形成的具有地域特色和民族特色的革命精神及其物質(zhì)載體的總和[2]。海南紅色文化資源是瓊崖革命精神生動的歷史注解和案例詮釋，是新時代“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”的立體教材和精神財(cái)富。海南紅色文化資源富集，蘊(yùn)含著豐富的價值和育人功能。將紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作，既體現(xiàn)了圖書館教育職能的內(nèi)在要求，順應(yīng)了新時代高等教育以立德樹人為根本任務(wù)的發(fā)展趨勢，有助于深化圖書館閱讀推廣育人實(shí)踐創(chuàng)新及助力海南自貿(mào)港建設(shè)。

1 紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣研究現(xiàn)狀

紅色資源研究已經(jīng)逐漸成為國內(nèi)學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)[3]。國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)對海南紅色文化的研究主要集中在紅色資源或紅色文化資源、立德樹人、紅色基因理論與實(shí)踐、瓊崖革命精神（海口紅色文化旅游資源）、海南革命人物5個方面的研究。有學(xué)者對紅色文化資源概念進(jìn)行了界定[4]。紅色資源具有獨(dú)特的育人功能，注重滲透式教育以優(yōu)化紅色資源的育人路徑[5]。立德樹人是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)[6]。習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的論述是新時代中國特色社會主義教育理論的精髓[7]，“要堅(jiān)持全員育人、全過程育人、全方位育人（簡稱‘三全育人’）”[8]。激發(fā)紅色基因，有利于推進(jìn)立德樹人[9]，紅色基因不僅是指生命的血脈相傳，更是代表無數(shù)革命先烈精神的代代相傳[10]，紅色基因的精神內(nèi)核就是革命精神，應(yīng)利用新媒體技術(shù)[11]、“課堂育人三分鐘”等方式[12]，增強(qiáng)大學(xué)生傳承紅色基因的決心[13]，中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出實(shí)現(xiàn)“三全育人”。瓊崖革命精神生成于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的瓊崖革命偉大實(shí)踐中，是中國共產(chǎn)黨人精神的重要組成部分[14]，其最突出的特質(zhì)是瓊崖武裝斗爭“二十三年紅旗不倒”[15]。瓊崖革命精神不僅沉淀著深厚的海南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，也集中展現(xiàn)出豐富的育人、化人價值[16]。通過海南紅色文化培育具有社會主義核心價值觀和“紅色基因”的時代新人[17-18]。以海南籍王文明為代表的瓊崖中國共產(chǎn)黨人制定了符合海南實(shí)際的一系列政策，推動了瓊崖革命向前發(fā)展[19]。以海南籍馮白駒為代表的瓊崖中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的瓊崖革命勝利，不僅奠定了海南解放的基礎(chǔ)，更為實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一與中華民族偉大復(fù)興的中國夢創(chuàng)造了條件[20]。還有學(xué)者對?？诩t色文化旅游資源進(jìn)行了研究[21]。

在國外文獻(xiàn)研究中，未見有關(guān)海南紅色資源融入高校圖書館閱讀推廣的研究。上述國內(nèi)文獻(xiàn)研究奠定了本研究的基礎(chǔ)，但是關(guān)于海南紅色資源和高校圖書館閱讀推廣相結(jié)合的研究缺乏專門的研究和探討。筆者愿就所及，對海南紅色資源融入高校圖書館閱讀推廣問題展開探究。

2 海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣的意義

紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣能夠傳承和弘揚(yáng)紅色歷史文化，厚植紅色基因。因此，開展紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣探究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 踐行高校圖書館時代使命

紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富的紅色精神，是中華民族的優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)。紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣，有助于將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與開展閱讀推廣工作有機(jī)結(jié)合，有效助推紅色文化和閱讀推廣活動向縱深發(fā)展，是新時代高校圖書館堅(jiān)持育人初心、彰顯教育職能的時代抉擇[22]。將海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作，既能傳承和弘揚(yáng)紅色歷史文化，厚植紅色基因，建構(gòu)起良性的紅色文化資源育人話語，助推紅色文化資源育人成效的提高，同時，又能基于區(qū)域性特征，創(chuàng)新高校圖書館紅色文化資源閱讀推廣理論研究和實(shí)踐研究。

2.2 推動紅色文化鑄魂育人功能

紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐，具有增強(qiáng)大學(xué)生文化自信、賡續(xù)紅色血脈、服務(wù)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義。海南紅色文化資源與高校思想政治教育同根同源，從國家層面來講，有助于拓展高校NKRljpptj50zEx/n0QKd3w==思想政治教育的形式，維護(hù)黨的執(zhí)政地位，夯實(shí)辦好中國特色社會主義教育、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的文明根基，同時也有利于紅色文化資源的傳承與弘揚(yáng)，喚醒大學(xué)生心中的“紅色記憶”。從大學(xué)生層面來講，海南紅色文化和紅色精神，具有育人的功能?！爸腥A傳統(tǒng)文化是中華民族精神的母體和根基，但在中華傳統(tǒng)文化中，精華與糟粕并存，我們在對其進(jìn)行加工利用時，因堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，自覺做到‘以人為本’‘為我所用’‘辯證取舍，擇善而從’，并從時代的高度賦予其新的內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換，做到推陳出新，古為今用”[23]。將紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣中，就是在繼承和傳承紅色基因過程中，通過紅色精神的熏陶，不斷提升學(xué)生的思想意識、政治信仰、道德觀念，并使他們的文化訴求、內(nèi)心情感逐漸成熟完善。同時，在將海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣過程中，與“三全育人”有機(jī)融合，“育有理想之人，育有本領(lǐng)之人，育有擔(dān)當(dāng)之人”，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.3 中國公民道德建設(shè)的迫切需要

“明大德、守公德、嚴(yán)私德”是提高全民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)的具體舉措，也是各級各類型教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必由之路。海南紅色文化資源底蘊(yùn)深厚、資源豐富，開展海南紅色文化融入高校圖書館閱讀推廣有利于推動公民道德建設(shè)的進(jìn)展。

2.4 助力海南自貿(mào)港建設(shè)

2018年4月，國家決定將海南全島設(shè)立為自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)。2020年6月1日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》，標(biāo)志著中國特色自由貿(mào)易港建設(shè)正式啟航。將海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作中，增強(qiáng)大學(xué)生文化認(rèn)同，提升其社會責(zé)任感與歷史使命感，涵養(yǎng)其深厚的家國情懷，讓他們從黨的百年歷程及瓊崖革命武裝斗爭“二十三年紅旗不倒”的精神中汲取開拓前進(jìn)的力量和勇氣，推進(jìn)海南自貿(mào)港建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，不斷續(xù)寫馬克思主義中國化、時代化的新篇章。

3 海南師范大學(xué)紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣措施分析

百年來，紅色血脈一直在海南賡續(xù)傳承，始終激勵著海南人民堅(jiān)守初心使命，在征途上奮勇前行。海南師范大學(xué)位于海南省?？谑校淝吧砜勺匪莸接?00多年歷史的瓊臺書院，正式創(chuàng)建于1949年秋，建校70多年來，學(xué)校秉持“崇德尚學(xué)，求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，以服務(wù)海南基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為己任。海南紅色文化資源豐富，僅海口就擁有紅色物質(zhì)文化遺產(chǎn)68項(xiàng)，覆蓋面積216.15 km2[24]，如中共瓊崖一大舊址、馮白駒故居、徐成章故居、羅牛山革命烈士紀(jì)念碑、紅樹林突圍戰(zhàn)斗遺址等。海南師范大學(xué)獨(dú)特的地理位置，具有開展紅色文化資源融入圖書館閱讀推廣的優(yōu)勢。近年來，海南師范大學(xué)通過有效的育人實(shí)踐活動積極推進(jìn)紅色文化資源融入圖書館閱讀推廣活動，使大學(xué)生認(rèn)知紅色文化資源并在潛移默化中內(nèi)化于心、外化于行。

3.1 基于環(huán)境角度，堅(jiān)持“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”相統(tǒng)一，優(yōu)化提升紅色基因熏陶環(huán)境

環(huán)境是指與紅色校園文化相關(guān)的、對大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)形成發(fā)展產(chǎn)生影響的外部因素，既包括硬環(huán)境和軟環(huán)境，也包括現(xiàn)實(shí)環(huán)境和虛擬環(huán)境。紅色文化資源融入高校圖書館，就是提升高校圖書館閱讀推廣活動的親和力和在場感。

海南師范大學(xué)在桂林洋校區(qū)圖書館一樓醒目位置，專門開辟了紅色閱讀空間——“學(xué)習(xí)書屋”，利用科技與智慧賦能打造全方位紅色浸潤“學(xué)習(xí)書屋”，讓讀者時刻接受紅色氛圍熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)他們良好的思想道德素養(yǎng)。“學(xué)習(xí)書屋”占地面積260 m2，以紅色專題文化教育為基調(diào)，依據(jù)紅色文化資源服務(wù)由紅色文化紙質(zhì)圖書展覽與閱讀區(qū)、紅色新書推介展區(qū)、智慧閱讀區(qū)、電子閱讀區(qū)構(gòu)成。在“學(xué)習(xí)書屋”環(huán)形布置專題書架與展柜，陳列紅色文化紙質(zhì)圖書4 011冊，包括馬克思列寧主義基本原理、習(xí)近平總書記重要著作、“四史”、中國特色社會主義理論、瓊崖革命紅色文獻(xiàn)等幾大類別紅色文獻(xiàn)，并分別進(jìn)行陳列?！皩W(xué)習(xí)書屋”中還設(shè)置了紅色閱讀區(qū)域，方便讀者進(jìn)行紅色研究、紅色閱讀等，營造靜態(tài)的、優(yōu)雅的紅色文化學(xué)習(xí)空間；“學(xué)習(xí)書屋”正門入口位置不遠(yuǎn)的位置是紅色新書推介展區(qū)，根據(jù)紅色教育主題不斷更新書籍；“學(xué)習(xí)書屋”北側(cè)設(shè)置了智慧閱讀區(qū)，利用電子顯示屏滾動播放紅色主題教育宣傳片、紅色影片，還提供在線紅色書籍瀏覽與掃碼至移動端及利用電腦提供紅色文獻(xiàn)檢索導(dǎo)覽等服務(wù)；“學(xué)習(xí)書屋”西側(cè)設(shè)置了電子閱讀區(qū)，營造出多感官交互的、專業(yè)化與智慧化觀看紅色文化學(xué)習(xí)空間，且方便用戶開展紅色文化研習(xí)活動。

此外，海南師范大學(xué)圖書館利用母瑞山紅色教育基地、羅牛山革命烈士紀(jì)念碑、潭口渡口阻擊戰(zhàn)紀(jì)念亭等紅色文化基地，講好王文明、馮平、葉文龍、馮白駒等革命先輩的故事，讓大學(xué)生了解海南特有的紅色文化。海南師范大學(xué)圖書館還利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并依托 AR、VR、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等手段，通過電腦、會議屏幕將真實(shí)空間與虛擬空間深度融合，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源與高校圖書館閱讀推廣深度融合，增強(qiáng)用戶的歷史場景觀感。同時，海南師范大學(xué)圖書館還采用巨型展板、影像展映、故事演講、短視頻等多種方式，有效發(fā)揮紅色文化資源的浸潤、感染和熏陶功能，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的觀照、理論與實(shí)際的結(jié)合，讓大學(xué)生在身臨其境的氛圍中自主體悟，強(qiáng)化紅色記憶，內(nèi)化道德修養(yǎng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同，同時提升大學(xué)生文化自信的精氣神。

3.2 基于主體角度，堅(jiān)持“統(tǒng)籌”和“多元”相統(tǒng)一，強(qiáng)化構(gòu)建協(xié)同育人格局

發(fā)揮教育功能是高校圖書館的時代使命，紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐是助力高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措之一。在利用紅色文化資源育人過程中，既涉及紅色文化資源的保護(hù)與開發(fā)，也涉及閱讀推廣實(shí)施與成效轉(zhuǎn)化，其主體不僅包括傳統(tǒng)意義上負(fù)責(zé)“活動”的閱讀推廣人和開展“學(xué)”的學(xué)生，還包括紅色文化資源供給的“主體”政府和閱讀推廣實(shí)施的“主體”高校，是涵蓋校內(nèi)與校外多元利益相關(guān)者的系統(tǒng)工程。首先，海南省政府高度重視紅色文化的保護(hù)和傳承。2021年11月，海南省發(fā)改委、省文旅廳、省委黨史研究室等11家單位聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于紅色文化保護(hù)與傳承的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），其中把“傳承和創(chuàng)新”置于首位，體現(xiàn)了新時代對紅色文化資源的新定位與新要求。《意見》要求，到2025年，要更加規(guī)范海南紅色文化資源保護(hù)和管理工作，基本建立紅色文化資源名錄，充分展現(xiàn)紅色文化精神，這為紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作提供了契機(jī)和便利條件。其次，高校圖書館科學(xué)構(gòu)建紅色文化資源融合機(jī)制。海南師范大學(xué)圖書館聯(lián)合校團(tuán)委、研究生院、法學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院等建立了高質(zhì)量的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制，整合全校優(yōu)質(zhì)紅色文化資源，不斷推動紅色文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，為紅色文化資源融入圖書館閱讀推廣保駕護(hù)航。最后，作為高校圖書館閱讀推廣活動的策劃組織者、閱讀的輔導(dǎo)培訓(xùn)者、資源的挖掘創(chuàng)新者、用戶的引導(dǎo)指導(dǎo)者和活動的執(zhí)行協(xié)調(diào)者，海南師范大學(xué)圖書館閱讀推廣人不斷提高紅色文化資源開發(fā)利用、宣傳推廣和教學(xué)能力，結(jié)合新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，積極主動儲備相關(guān)紅色文化資源的理論知識和鮮活案例，在正確領(lǐng)會紅色精神和課程知識點(diǎn)內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上，厘清紅色文化資源的精神內(nèi)涵與學(xué)科知識聯(lián)系的內(nèi)在邏輯，使紅色文化資源以更恰當(dāng)、更有效、更精準(zhǔn)的方式融入閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)“三全育人”。

3.3 基于客體角度，堅(jiān)持“啟智”與“潤心”相統(tǒng)一，豐富紅色文化實(shí)踐育人平臺

紅色文化資源融入高校圖書館的成效檢驗(yàn)，要重視作為閱讀推廣的用戶是否提升了知識技能與道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“培根鑄魂、啟智潤心”的宗旨。習(xí)近平總書記指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！奔t色文化資源蘊(yùn)含著能夠激發(fā)民族歷史記憶的紅色文化，是讓人們了解過去、面對現(xiàn)實(shí)、把握未來的理性活動，是追憶歷史并進(jìn)一步加強(qiáng)國家意識和民族意識的重要資源。

海南師范大學(xué)圖書館充分發(fā)掘紅色文化育人功能，彰顯和豐富紅色文化實(shí)踐育人平臺，將紅色話語融入圖書館系列閱讀推廣中，建構(gòu)紅色文化育人的話語自信，發(fā)揮紅色文化育人話語鮮明的政治導(dǎo)向。通過建黨百年慶?；顒?，以“閱百年歷程，傳精神力量”為主題，開展“融入建黨百年、建設(shè)海南自貿(mào)港和傳承紅色基因”活動，深化愛國主義教育、集體主義教育，激發(fā)大學(xué)生昂揚(yáng)向上、自豪自信的精神風(fēng)貌，賡續(xù)紅色基因，厚植家國情懷；通過觀海南革命經(jīng)典、瓊崖革命圖書推介及黎族紅色文化圖書推介，重現(xiàn)瓊崖革命中所包含的忠于信仰、孤島奮戰(zhàn)、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)奮斗等紅色基因，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)；通過支持革命老區(qū)振興發(fā)展活動，在海南省革命老區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建“紅色愛心圖書室”；通過服務(wù)海南基礎(chǔ)教育發(fā)展計(jì)劃，實(shí)施為海南省紅色中小學(xué)遴選和采購圖書，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解國情世情，在學(xué)習(xí)和生活中厚植家國情懷。

黨史是極其珍貴的“紅色文化資源”，是一座“富礦”，蘊(yùn)含著豐厚的政治營養(yǎng)和引領(lǐng)人們前進(jìn)的智慧力量[25] 。海南師范大學(xué)圖書館積極開展紅色文化體驗(yàn)型實(shí)踐活動，充分利用海南本地的獨(dú)特紅色文化資源，引導(dǎo)大學(xué)生感受及體驗(yàn)紅色革命精神，提升他們對紅色文化資源的認(rèn)知和認(rèn)同。通過“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”等學(xué)習(xí)教育系列活動，包括“黨史故事青年說”系列微視頻、黨史知識競賽、“光輝的歷程——在近代文獻(xiàn)中探尋黨代會歷史”主題特色文獻(xiàn)展，利用虛擬現(xiàn)實(shí)可視化技術(shù)與“四史”學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，開啟了一場身臨其境的“跨時空體驗(yàn)”，讓大學(xué)生體驗(yàn)到五四時期的愛國運(yùn)動、瓊崖革命的歷史及海南百年的崢嶸歲月，激勵和促進(jìn)他們學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行！

除此之外，海南師范大學(xué)圖書館還結(jié)合學(xué)校不同專業(yè)的實(shí)踐融入不同主題的紅色文化資源，圖書館與校內(nèi)不同學(xué)院建立合作，定期舉辦師生共同誦讀紅色經(jīng)典讀書沙龍，以“書香紅韻誦經(jīng)典”為主題、以館藏紅色文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，由閱讀推廣人遴選不同的紅色文化讀物，激活“沉睡”的館藏紅色文獻(xiàn)，并帶領(lǐng)大學(xué)生閱讀館藏紅色經(jīng)典圖書、交流分享感悟，將紅色知識、紅色革命傳統(tǒng)和紅色精神傳輸給大學(xué)生，用大學(xué)生樂于接受的方式開展紅色文化資源育人活動，讓紅色文化資源以鮮活、生動的形式和內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以產(chǎn)生事半功倍的培育時代新人效果。

4 結(jié)束語

海南紅色文化資源既是我國紅色文化的重要組成部分，也是中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗歷程的重要見證，其蘊(yùn)含的精神價值、道德理念是中國特色社會主義新時代背景下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神滋養(yǎng)和力量源泉。高校圖書館在弘揚(yáng)地方紅色文化和傳承紅色基因?qū)嵺`中肩負(fù)著重要責(zé)任和義務(wù)，將海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣是題中應(yīng)有之義。海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作實(shí)踐是助力高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措之一。海南師范大學(xué)圖書館閱讀推廣工作中用紅色文化滋養(yǎng)大學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們的愛國熱情，培育社會主義核心價值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)一份力量。海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作更是傳承和弘揚(yáng)瓊崖革命精神，推動紅色基因代代傳承，砥礪大學(xué)生在海南自貿(mào)港建設(shè)中的使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的應(yīng)有之義。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告[EB/OL].（2022-10-16）[（2024-04-16）].https：//movement.gzstv.com/news/detail/HzKedE/.

[2] 謝輝強(qiáng).海南紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑探析[J].時代報(bào)告，2022（12）： 136-138.

[3] 胡楊.高校紅色文化資源育人研究[D].貴陽：貴州師范大學(xué)， 2021.

[4] 趙發(fā)珍. 面向紅色文化資源的圖書館閱讀推廣：價值、模式與路徑[J].圖書館學(xué)研究，2021（14）： 87-94.

[5] 嚴(yán)雄飛，雷莉，嚴(yán)徐. 湖北紅色文化資源育人功能及路徑研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（14）： 91-93.

[6] 中華人民共和國教育部.培根鑄魂育英才：立德樹人的百年實(shí)踐[EB/OL].（2021-07-13）[2024-02-25].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/2021/2021_zt15/fjl/fjl_ zongshu/202107/t20210713_544182.html.

[7] 王定華.傳承紅色基因 培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的“三有”人才 [J].思想政治工作研究，2023 （2）： 27-29.

[8] 中華人民共和國中央人民政府.中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2024-02-25].https：//www.gov.cn/xinwen/ 2017-02/27/content_5182502.htm.

[9] 武來成.激發(fā)紅色基因推進(jìn)立德樹人：創(chuàng)新高職院校大學(xué)生思想政治教育工作[J].江西教育，2017（Z1）： 10-11.

[10]秦亮.賡續(xù)紅色基因：習(xí)近平全力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國夢的接班人[EB/OL].（2016-08-22）[2024-02-26].https：//qnzs.youth.cn/tsxq/201608/t20160822_8574834.htm.

[11]袁林靜.紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的路徑：基于“三全育人”的視角[J].繼續(xù)教育研究，2022（6）： 93-97.

[12]王馨潔，朱志明.紅色基因融入高校日常思想政治教育探賾[J].閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2021，35（1）：149-152，160.

[13]聶峰.新時代大學(xué)生傳承紅色基因?qū)嵺`途徑探究[J].時代報(bào)告，2021（9）： 104-105.

[14]楊智平，趙康太. 論瓊崖革命精神的生成、內(nèi)涵與價值[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2023， 41 （4）： 33-41.

[15]李德芳，等.瓊崖革命精神論[M].武漢：武漢大學(xué)出版社， 2007.

[16]覃麗捷. 瓊崖革命精神涵養(yǎng)青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐路徑[J].文教資料，2023（13）：90-96.

[17]周冰舸.海南紅色文化融入大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究[D].?？冢汉Ｄ蠋煼洞髮W(xué)，2020.

[18]李喆.賡續(xù)紅色基因培育時代新人[J].山東教育（高教），2019（4）：23.

[19]徐禹康，陳招萬.淺析土地革命戰(zhàn)爭時期瓊崖樂四區(qū)革命根據(jù)地的建立[J].南海學(xué)刊，2022，8（3）：127-134.

[20]張文婧.論馮白駒對海南解放的歷史貢獻(xiàn)[D].?？冢汉Ｄ洗髮W(xué)， 2018.

[21]陳方欣.?？诩t色文化旅游資源的開發(fā)利用[J].新東方， 2017（4）： 63-68.

[22]宋潔. 黨史育人視閾下的高校圖書館思想政治教育實(shí)踐：以南京地區(qū)部分高校圖書館為例 [J].新世紀(jì)圖書館，2022（7）： 30-34，93.

[23]陳華洲. 思想政治教育資源功能的表現(xiàn)形態(tài)[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2009， 22 （3）： 111-114.

[24]林曉敏. 海南紅色文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用研究[D].湘潭：湘潭大學(xué)， 2019.

[25]周巧藝.好書品讀[M].長沙：湖南文藝出版社， 2011.