摘要：[目的]調(diào)查幼兒園教師中醫(yī)藥文化認(rèn)知現(xiàn)狀，為提升幼兒園中醫(yī)藥文化教育提供科學(xué)依據(jù)。[方法]以濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校幼教集團(tuán)15所幼兒園的職工為調(diào)查對象，通過問卷星平臺發(fā)放問卷。[結(jié)果]調(diào)查對象基本情況顯示，幼兒園職工以女性為主，年輕化、知識化程度較高。中醫(yī)藥認(rèn)知態(tài)度方面，有必要將傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化納入幼兒園課程。中醫(yī)藥傳承方式方面，注重課程內(nèi)容的知識性、趣味性和適切性。中醫(yī)藥文化課程評價方面，教職工普遍關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗。[結(jié)論]針對調(diào)查結(jié)果，提出加強(qiáng)幼兒園教職工的中醫(yī)藥文化培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)和課程資源開發(fā)能力；積極挖掘和整合傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化資源，開發(fā)適合幼兒的中醫(yī)藥文化課程；注重課程的趣味性和互動性設(shè)計，激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣；建立健全的課程評價體系，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化；幼兒園課程；文化認(rèn)同；文化素養(yǎng)；傳承發(fā)展；調(diào)查研究

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）08（c）-0176-05

A Survey on the Current Situation of Traditional Chinese Medicine Culture Awareness among Preschool Teachers

Abstract： [Purpose] To investigate the current status of traditional Chinese medicine （TCM） cultural literacy among kindergarten staff and provide scientific evidence for improving TCM cultural education in kindergartens. [Method] The staff from 15 kindergartens affiliated with Jinan Preschool Education Group of Jinan Preschool Teachers College were selected as the survey participants. Questionnaires were distributed through the Wenjuanxing platform. [Results] The basic situation of the survey participants shows that kindergarten staff are predominantly female， young， and highly educated. In terms of their attitude towards TCM culture， they believe it is necessary to incorporate traditional TCM culture into kindergarten curricula. Regarding the methods of TCM culture inheritance， they emphasize the knowledge， interest， and appropriateness of the course content. In evaluating TCM culture courses， teachers generally focus on children's learning experience. [Conclusion] Based on the survey results， it is recommended to strengthen TCM cultural training for kindergarten staff， improve their professional literacy and curriculum development capabilities; actively explore and integrate traditional TCM cultural resources to develop TCM culture courses suitable for young children; focus on the interesting and interactive design of courses to stimulate children's interest in TCM culture; establish a sound curriculum evaluation system and continuously optimize curriculum content and teaching methods.

Key words： Traditional Chinese medicine culture; Kindergarten curriculum; Cultural identity; Cultural literacy; Inheritance and development; Investigation and research

中華民族在長期的社會生產(chǎn)實(shí)踐中，形成了燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。新時代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了較好的傳承和弘揚(yáng)，中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的組成部分，但中醫(yī)藥文化并未隨之熠熠生輝，當(dāng)前中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展仍然面臨諸如人才斷層、創(chuàng)新滯后、自信缺位和交流緩慢等諸多問題。隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代性的進(jìn)一步凸顯，對博大精深的中醫(yī)藥文化去粗取精，遵循中醫(yī)藥文化自身發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，對中醫(yī)藥文化進(jìn)行更好傳承，才能讓中醫(yī)藥文化薪火相傳。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是文化自信的重要來源，學(xué)前教育是傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要途徑之一[1]。中醫(yī)藥文化進(jìn)幼兒園，為黨育兒育人，為國育娃育才，順應(yīng)時代發(fā)展要求，是增強(qiáng)文化自信的必然選擇，是扎根中國大地辦教育的必需，是中國特色學(xué)前教育發(fā)展創(chuàng)新的必走之路[2]。中醫(yī)藥文化進(jìn)幼兒園，必由之路就是由幼兒園職工傳授，因此幼兒園職工的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)水平是決定因素[3]。

1 研究背景

中醫(yī)藥學(xué)作為中華文化的寶貴遺產(chǎn)，集預(yù)防、治療和康復(fù)于一體，體現(xiàn)整體醫(yī)學(xué)的理念。為了推動中醫(yī)藥在新時代中國特色社會主義事業(yè)中的更大發(fā)展，對其進(jìn)行傳承與創(chuàng)新尤為重要[4]。2021年6月，國家中醫(yī)藥管理局等多部門聯(lián)合發(fā)布《中醫(yī)藥文化傳播行動實(shí)施方案（2021-2025年）》（以下簡稱《方案》），進(jìn)一步明確中醫(yī)藥文化的推廣與教育方向。該《方案》特別指出，預(yù)計到2025年，初步構(gòu)建中醫(yī)藥文化深入校園的框架，進(jìn)一步鞏固其基礎(chǔ)，持續(xù)強(qiáng)化中小學(xué)階段的中醫(yī)藥文化教育，確保中醫(yī)藥文化能夠貫穿國民教育的始終。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要充分利用中醫(yī)藥文化的獨(dú)特優(yōu)勢。黨和國家始終將中醫(yī)藥的振興與文化傳承視為重要任務(wù)。近年來，從《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）》到《中華人民共和國中醫(yī)藥法》的實(shí)施，標(biāo)志著中醫(yī)藥的發(fā)展正步入“快車道”。將中醫(yī)藥文化融入幼兒教育，是對傳統(tǒng)文化自信的表現(xiàn)，是培育新時代人才的必由之路，更是推動中國特色學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)[5]。

2 幼兒園職工中醫(yī)藥文化素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 調(diào)查問卷設(shè)計

為了解目前幼兒園職工中醫(yī)藥文化素養(yǎng)現(xiàn)狀，綜合借鑒相關(guān)文獻(xiàn)與專家意見，本研究采用問卷法對傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化融入幼兒園課程現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。研究主要采用西南大學(xué)范亮的博士學(xué)位論文中所設(shè)計的調(diào)查問卷，筆者對調(diào)查內(nèi)容稍作修改，使其側(cè)重中醫(yī)藥的內(nèi)容，問卷的Cronbach's α系數(shù)為0.729，可信度高[6]。

問卷主要包括4個方面的內(nèi)容：調(diào)查對象基本情況、中醫(yī)藥認(rèn)知態(tài)度、中醫(yī)藥傳承方式以及中醫(yī)藥文化課程評價，共計25題。其中，調(diào)查對象基本情況部分8題，中醫(yī)藥認(rèn)知態(tài)度9題，中醫(yī)藥傳承方式4題，中醫(yī)藥文化課程評價4題。

2.2 調(diào)查對象

本調(diào)查以濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校幼教集團(tuán)15所幼兒園職工為調(diào)查對象，問卷以問卷星形式發(fā)放。共計回收200份問卷，其中有效問卷200份。

2.3 調(diào)查分析方法

本次調(diào)查通過問卷星向濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校幼教集團(tuán)職工派發(fā)問卷，采用匿名方式填寫，結(jié)果真實(shí)可靠。采用Excel進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析。

3 調(diào)查結(jié)果及分析

3.1 調(diào)查對象基本情況

目前，幼兒園教職工年輕化，文化素養(yǎng)高。而且以年輕女性為主，教齡在5年之內(nèi)，學(xué)歷基本是大?；虮究?。絕大部分尚未評職稱，調(diào)查的對象是本校幼教集團(tuán)的員工，在幼兒園等級上選擇示范園居多，幼兒園性質(zhì)多數(shù)為公立幼兒園。

3.2 中醫(yī)藥認(rèn)知態(tài)度

此部分包括9道題。主要調(diào)查幼兒園教職工對中醫(yī)藥進(jìn)課程的接受程度，調(diào)查結(jié)果見表1。

對于是否有必要將傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化納入幼兒園課程，31.0%的職工認(rèn)為很有必要，53.5%的職工認(rèn)為有必要，總計84.5%的職工認(rèn)為應(yīng)該將傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化納入幼兒園課程，而且總計92.5%的職工認(rèn)為將傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化納入幼兒園課程是可行的。雖然79.5%的職工認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)典的中醫(yī)藥知識或概念，能激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣，但是現(xiàn)實(shí)中只有42.0%的職工組織過傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育活動。調(diào)查顯示，59.5%的職工對《本草綱目》這部中醫(yī)藥典籍比較熟悉，28.5%的職工對傳統(tǒng)的中醫(yī)藥典籍不了解。對于適合融入幼兒園課程的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化故事這一問題，52.5%的職工認(rèn)為是扁鵲使虢國太子起死回生[7]；48.0%左右的職工認(rèn)為扁鵲三見蔡桓公和華佗刮骨療毒也適合融入幼兒園課程。50.0%以上的教職工認(rèn)為《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》適合融入幼兒園大、中、小班教學(xué)，高達(dá)63.5%的職工認(rèn)為《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》是適合幼兒園小班教學(xué)的。從調(diào)查結(jié)果看，大部分教職工認(rèn)為應(yīng)該將傳統(tǒng)中醫(yī)適宜技術(shù)納入幼兒園課程，但是因為掌握的中醫(yī)藥資源較少，在教學(xué)實(shí)踐中較少開展中醫(yī)適宜技術(shù)活動。

3.3 中醫(yī)藥傳承方式

此部分主要了解教職工對于中醫(yī)藥進(jìn)幼兒園課程的教學(xué)策略，詳見表2。

88.5 %的教職工認(rèn)為應(yīng)該注重納入幼兒園課程的中醫(yī)藥文化資源的趣味性，77.0%的教職工認(rèn)為納入幼兒園課程中醫(yī)藥文化資源應(yīng)該符合幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律、難度適中，56.0%的教職工認(rèn)為應(yīng)該注重納入幼兒園課程的中醫(yī)藥文化資源的知識性。

3.4 中醫(yī)藥文化課程評價

此部分主要了解教職工對于幼兒園傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化課程評價情況，詳見表3、表4、表5、表6。

在對幼兒的評價中，78.5%的教職工認(rèn)為可以從幼兒參與積極性和參與程度去評價，70.5%的教職工認(rèn)為可以從幼兒對融入課程的中醫(yī)藥文化的認(rèn)識情況去評價。66.5%的教職工認(rèn)為可以從幼兒對融入課程的中醫(yī)藥文化概念理解程度，57.0%的教職工認(rèn)為可以從幼兒在活動中的探究技能養(yǎng)成情況去評價?？梢?，大部分幼兒園教職工對于幼兒學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的要求還是相對較低的，只要求幼兒簡單知道一些自己感興趣的中醫(yī)藥文化[8]。

在采取的評價方法方面，75.5%的教職工會采用觀察表評價，70.0%的教職工會采用幼兒的自我評價方式，65.0%的教職工會選擇通過幼兒作品展示或分享來評價，只有不到50.0%的教職工會采用檔案袋評價、紙筆測驗或者是實(shí)作量評價，可見大部分教職工還是比較注重幼兒為本的理念的。

在幼兒園傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化課程評價內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面的調(diào)研中，77.5%以上的教職工認(rèn)為只從課程的方案設(shè)計和實(shí)施過程進(jìn)行評價就可以，66.0%的教職工認(rèn)為可以從課程的實(shí)施效果去評價，只有52.5%的教職工認(rèn)為應(yīng)該包含課程管理的評價?？梢?，幼兒園教職工重視的是幼兒在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化過程中的體驗過程[9]。

在將傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化納入幼兒園課程過程中可能面臨的挑戰(zhàn)調(diào)研中，75.0%的教職工認(rèn)為是教師不了解傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化及其價值，60.0%的教職工認(rèn)為是幼兒不感興趣，56.5%的教職工認(rèn)為將傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化納入幼兒園課程過程難度大，包括傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化資源難找、傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化知識難度大及教學(xué)活動組織難度大。而有39.5%的教職工認(rèn)為傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教學(xué)活動存在效果不佳的問題，這提示我們應(yīng)該幫助幼兒園教職工選擇適合幼兒園的中醫(yī)藥文化資源，并且做相應(yīng)的課程培訓(xùn)，以此提高幼兒園教職工傳播中醫(yī)藥文化的能力[10]。

4 結(jié)束語

通過對濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校幼教集團(tuán)15所幼兒園職工的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，揭示當(dāng)前幼兒園在中醫(yī)藥文化傳承與發(fā)展方面面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分幼兒園職工認(rèn)識到中醫(yī)藥文化融入幼兒園課程的重要性和可行性。

首先，幼兒園職工普遍認(rèn)可中醫(yī)藥文化對幼兒發(fā)展的教育價值，包括激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣、培養(yǎng)健康養(yǎng)生的日常保健能力、了解中醫(yī)藥文化發(fā)展歷程及培養(yǎng)幼兒的文化自信等。由于教職工自身中醫(yī)藥知識儲備有限，對中醫(yī)藥文化課程資源開發(fā)的能力不足，導(dǎo)致在實(shí)踐中開展中醫(yī)藥文化教育活動的比例較低。

其次，在中醫(yī)藥文化傳承方式上，幼兒園職工傾向于采用故事講述、實(shí)踐操作和游戲體驗等多種形式，以增加課程的趣味性和互動性。在課程設(shè)計中注重知識性、趣味性和適切性，以確保課程內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，有效傳達(dá)中醫(yī)藥文化的核心價值。

最后，調(diào)查揭示當(dāng)前幼兒園在中醫(yī)藥文化傳承與發(fā)展方面面臨的挑戰(zhàn)。教職工普遍反映，由于傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化資源難找、知識難度大及教學(xué)活動組織難度大等問題，導(dǎo)致中醫(yī)藥文化課程難以深入開展。部分教職工擔(dān)憂幼兒對中醫(yī)藥文化缺乏興趣，以及教學(xué)活動效果不佳等問題。

針對以上問題，筆者提出以下建議：一是加強(qiáng)幼兒園教職工的中醫(yī)藥文化培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和課程資源開發(fā)能力；二是積極挖掘和整合傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化資源，開發(fā)適合幼兒的中醫(yī)藥文化課程；三是注重課程的趣味性和互動性設(shè)計，激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣；四是建立健全的課程評價體系，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

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