9月的第一天，云南省普洱市景谷縣第三小學(xué)的教師倪華受邀帶著自己的3名學(xué)生來(lái)到昆明參與錄制一場(chǎng)教師節(jié)晚會(huì)，在為晚會(huì)緊張排練歌曲《小星星螢火蟲》的間隙，他帶著學(xué)生們來(lái)到云南師范大學(xué)參觀。

從圖書館、機(jī)房，到教室、食堂，他們走在“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)”的牌匾下，漫步在迸發(fā)生機(jī)的校園中，周圍的一切對(duì)于這3個(gè)不到十歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)都顯得陌生又新奇。臨走時(shí)，倪華帶著他們到學(xué)校大門前拍照留念，說(shuō)道：“十年后能不能考上這里就看你們自己了，現(xiàn)在好好努力，以后就能在這么好的環(huán)境里生活學(xué)習(xí)了?！睂W(xué)生似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，一顆蘊(yùn)含著夢(mèng)想與期望的種子悄然種下。

為鄉(xiāng)村學(xué)生寫一首屬于他們的歌

倪華的夢(mèng)想教育源起于6年前。那時(shí)，22歲的他從紅河學(xué)院音樂(lè)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，來(lái)到了云南省普洱市景谷縣昔本小學(xué)擔(dān)任特崗教師。學(xué)校建在一座小山包上，不僅沒(méi)有大門和圍墻，教學(xué)樓還經(jīng)常突然停電，就連取快遞都需要開(kāi)車近1小時(shí)才能到達(dá)最近的快遞驛站。這讓倪華愈發(fā)覺(jué)得，學(xué)生不能一生都被困在大山里，只有走出去才能改變命運(yùn)，而音樂(lè)學(xué)子的基因讓他堅(jiān)信，唱歌可以讓學(xué)生從小心懷夢(mèng)想、樹(shù)立自信。于是，他開(kāi)始帶著這群不到十歲的學(xué)生唱歌，唱那些課本之外、富有童心的歌，像《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》《童心向黨》等，還為他們編排了手勢(shì)舞。沒(méi)有錄音棚，他們就在倪華的宿舍里唱；設(shè)備不夠完善，他們就用手機(jī)收音、吉他伴唱。每一次唱歌，倪華都會(huì)以視頻的方式記錄下來(lái)，在經(jīng)過(guò)精心的剪輯后，上傳到自己的短視頻平臺(tái)上。他覺(jué)得，這樣的方式不僅能為學(xué)生留下成長(zhǎng)的痕跡，也能夠讓更多的人注意到，在遙遠(yuǎn)的大山里有這樣一群熱愛(ài)唱歌的孩子。

慢慢地，倪華不再滿足于只唱那些膾炙人口的兒歌?！艾F(xiàn)有的兒歌幾乎沒(méi)有太貼近鄉(xiāng)村學(xué)生生活的，學(xué)生心理上會(huì)覺(jué)得和歌里的內(nèi)容有距離，”他說(shuō)，“最簡(jiǎn)單的，我們的學(xué)生基本沒(méi)見(jiàn)過(guò)紅綠燈，他們只有生病了去縣城才能看到紅綠燈，那‘紅綠燈，眨眼睛’這種歌詞他們哪能聽(tīng)得懂呢?！?/p>

抱著要為鄉(xiāng)村孩子寫屬于他們的歌的想法，倪華在接下來(lái)的兩年里創(chuàng)作了《小書包》《小星星螢火蟲》兩首歌曲。他說(shuō)，《小書包》中“阿酥sei倪嘎黝黑”取自云南普洱當(dāng)?shù)厣礁琛度迥_》的歌詞?！拔业膶W(xué)生可能確實(shí)像歌里一樣不知道‘海有多藍(lán)、天有多高’，但他們一定聽(tīng)家人唱過(guò)‘阿酥sei’的調(diào)調(diào)，這是一種情感上的聯(lián)結(jié)?！倍缎⌒切俏灮鹣x》歌詞里的“媽媽呀媽媽，你不要擔(dān)心我，我已經(jīng)長(zhǎng)大了”則是唱給留守兒童和外出工作的父母。

光是歌曲還不夠，倪華還為當(dāng)時(shí)所在的昔本小學(xué)編寫了校歌《昔本小學(xué)》并制作了MV。他還記得，拍MV時(shí)正好是昔本小學(xué)暑假前的最后一天，為了拍攝歌詞“這水泥路彎彎通學(xué)堂，阿爸把風(fēng)雨都遮擋”的畫面，他特地邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)騎著摩托車帶著孩子一遍又一遍地從鏡頭前駛過(guò)，家長(zhǎng)十分配合，哪怕為了拍攝準(zhǔn)備等了許久也沒(méi)有抱怨，學(xué)生也都愿意積極參與到MV的拍攝中。

有了家長(zhǎng)的主動(dòng)配合、學(xué)生的積極參與，倪華的熱情也被點(diǎn)燃了。之后不管是唱哪首歌，他都會(huì)注意讓全班24個(gè)學(xué)生全部出鏡，唱得好、意愿強(qiáng)烈的可以做小主唱。這既增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)唱歌的熱情與積極性，也讓他們產(chǎn)生了自驅(qū)力。

點(diǎn)滴之間，讓夢(mèng)想煥發(fā)

對(duì)學(xué)生而言，成長(zhǎng)也在一次次唱歌、錄歌中悄然發(fā)生。最為明顯的是，很多學(xué)生第一次上鏡時(shí)不過(guò)一、二年級(jí)，遇到鏡頭會(huì)躲閃，不敢張嘴唱歌，動(dòng)作也十分僵硬。但在不斷練習(xí)的過(guò)程中，他們開(kāi)始主動(dòng)在鏡頭面前表現(xiàn)自己，或是加個(gè)手勢(shì)或是咧嘴微笑，也會(huì)跟其他同學(xué)交流、表達(dá)想法。

“學(xué)生們大多比較害羞，但他們必須從小就學(xué)會(huì)對(duì)周圍的一切多表達(dá)，多交朋友，哪怕只從功利的角度想，這對(duì)他們以后寫作文積累素材也有好處?！蹦呷A說(shuō)道。學(xué)生的轉(zhuǎn)變讓他十分驕傲，他還提到，幾天前在云南廣播電視臺(tái)錄節(jié)目時(shí)，一個(gè)學(xué)生主動(dòng)告訴他，自己想去和其他學(xué)校的小朋友交朋友、分享零食，他覺(jué)得很欣慰?！拔叶紱](méi)想到二年級(jí)的小朋友能這么‘社?！?，他之前還不敢看鏡頭呢?！?/p>

性格上的轉(zhuǎn)變是一方面。對(duì)于夢(mèng)想，一些學(xué)生也漸漸明白了其中的含義。倪華的短視頻賬號(hào)中有一個(gè)“小記者”專欄，每次都會(huì)有學(xué)生擔(dān)任“小記者”針對(duì)不同問(wèn)題采訪其他同學(xué)。其中，提到最多的一個(gè)問(wèn)題就是“你長(zhǎng)大了想做什么”，很多學(xué)生從一開(kāi)始不知道怎么回答，甚至拒絕被采訪，到后來(lái)他們會(huì)脫口而出“我想當(dāng)歌手”“我想當(dāng)老師”“我想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”。

這些回答，倪華都記在心里。有時(shí)候，他會(huì)利用課余時(shí)間帶那些對(duì)運(yùn)動(dòng)有興趣的學(xué)生在操場(chǎng)上打籃球、踢足球；那些想當(dāng)歌手又有天賦的，則會(huì)被他安排在錄唱歌視頻時(shí)擔(dān)任領(lǐng)唱；那些想當(dāng)老師的，則更要鍛煉邏輯思維能力。學(xué)生借此樹(shù)立了信心與自尊，“想做什么”的問(wèn)題也有了具象化的努力。

稚嫩的夢(mèng)想在點(diǎn)滴之間被培育，但這還不夠。對(duì)于這些生長(zhǎng)在大山中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要求教師在心靈上給足他們向前沖的勇氣，也需要物質(zhì)上的保障。為此，在倪華的賬號(hào)逐漸被更多人關(guān)注之后，一些愛(ài)心人士聯(lián)系到他，希望能夠?yàn)檫@些孩子們做點(diǎn)什么。倪華思前想后，最終為全校72名學(xué)生爭(zhēng)取到一批校服?！拔覄倎?lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這群學(xué)生都穿拖鞋上學(xué)，衣服也穿得‘亂七八糟’，所以校服的確是他們的必需品”，他笑著回憶道，“那時(shí)候?qū)W校也沒(méi)有校徽，為了讓這批校服更好看，我還連夜趕著設(shè)計(jì)出來(lái)一個(gè)?；??！?/p>

這之后，倪華還陸續(xù)為學(xué)生爭(zhēng)取到了課外書、書包、飲水機(jī)、電風(fēng)扇等學(xué)習(xí)生活必需品，看著學(xué)生拿著書包、摸到玩具車笑得天真又可愛(ài)的樣子，倪華覺(jué)得自己做的事值了。

唱好每一節(jié)音符，助力每一個(gè)夢(mèng)想

從昔本小學(xué)到景谷縣第三小學(xué)，倪華走過(guò)的校園都會(huì)留下他與學(xué)生歡樂(lè)的歌聲，他的夢(mèng)想教育與美育也拉近了與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)絹?lái)越信任這位年輕帥氣的老師。

倪華還記得，去年一位同事告訴他，他帶過(guò)的學(xué)生小陽(yáng)到六年級(jí)就想輟學(xué)不讀書了。這讓倪華十分納悶，三、四年級(jí)的小陽(yáng)就已經(jīng)讀完四大名著，還會(huì)額外閱讀課外書，成績(jī)不錯(cuò)的他怎么會(huì)突然不想上學(xué)了呢？倪華趕緊給小陽(yáng)打去電話，幾經(jīng)詢問(wèn)才知道，小陽(yáng)是覺(jué)得學(xué)校的生活無(wú)聊，媽媽去世得早，哥哥在市里讀書，他想早點(diǎn)回家?guī)桶职址N田賺錢?！皩W(xué)生這么想，教師就需要及時(shí)引導(dǎo)，我當(dāng)時(shí)給他打了半個(gè)多小時(shí)電話，告訴他只有上學(xué)，未來(lái)才能賺更多的錢，才能幫爸爸和哥哥?！毙疫\(yùn)的是，小陽(yáng)聽(tīng)從了倪華的話，今年也成了一名初一的學(xué)生。

據(jù)倪華觀察，鄉(xiāng)村教育前行遇到的阻礙比城市教育要多得多，學(xué)生的家庭條件是其中之一，其他如家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、教育資源、課外生活等都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，這導(dǎo)致他所堅(jiān)持的美育和夢(mèng)想教育偶爾也會(huì)遇到瓶頸。比如一些家長(zhǎng)對(duì)于短視頻了解并不多，不愿意讓孩子跟著他拍攝唱歌的視頻。對(duì)于這些，倪華并沒(méi)有受到打擊，反而是激起了斗志，一定要做出成績(jī)，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的改變和進(jìn)步，他也為自己立下了一個(gè)目標(biāo)——每年為學(xué)生至少寫一首歌。

到現(xiàn)在，距離《小書包》第一次演唱已經(jīng)過(guò)去了五年，倪華寫的歌越來(lái)越多。2024年，在景谷縣少工委等單位的支持下，他創(chuàng)作了一首《向上少年》唱給全普洱市的學(xué)生。在這支歌曲的MV中，倪華擔(dān)任導(dǎo)演，除了他所在的景谷縣第三小學(xué)外，還有另外六所中小學(xué)的學(xué)生參與了拍攝。他說(shuō)：“很多地方的少工委都有代表作，那我們的學(xué)生也得有，歌曲可以不那么動(dòng)聽(tīng)，但是在歌曲里融入地方特色，不僅能提升藝術(shù)表現(xiàn)力，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感?！?/p>

不過(guò)，倪華也有遺憾，他時(shí)常覺(jué)得第一批唱《小書包》的學(xué)生沒(méi)能站到更大的舞臺(tái)上表演，是因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)的“羽翼”還不夠豐滿，沒(méi)能為這批優(yōu)秀的學(xué)生提供更好的機(jī)會(huì)。這也激勵(lì)著他在之后的工作中抓住每一次機(jī)會(huì)，教好每一個(gè)學(xué)生，唱好每一節(jié)音符。他說(shuō)：“給學(xué)生寫歌是一件很有意義的事，這讓他們心懷夢(mèng)想、積極自信，遠(yuǎn)比我自己唱100首歌來(lái)得更有價(jià)值?！?/p>