親愛的同學(xué)們，你們知道嗎？在許多精彩的故事書中，其實都蘊藏著一個古老而普遍的模型——那就是“英雄之旅”。

“英雄之旅”是一個古老而普遍的故事模型，最初由美國神話學(xué)家約瑟夫·坎貝爾在他的著作《千面英雄》中提出。這個模型描述了一個英雄從平凡的世界出發(fā)，經(jīng)歷各種冒險和挑戰(zhàn)，克服內(nèi)心的恐懼和外界的困難，最終獲得成長和轉(zhuǎn)變的過程。

現(xiàn)在，讓我們一起來看看這個神奇的“英雄之旅”是如何在我們熟悉的故事中展開的。

以《愛德華的奇妙之旅》和《湯姆·索亞歷險記》為例，我們可以發(fā)現(xiàn)這兩個故事都遵循了“英雄之旅”的模型。

《愛德華的奇妙之旅》的作者是凱特·迪卡米洛，這本書榮獲了波士頓全球號角書金獎，本書以一只名叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子的視角，講述了一個個動人的溫情童話故事。故事的內(nèi)容是：愛德華·圖雷恩有一個對他照顧有加的主人?？墒?，一次航海旅行中，主人一不小心把他弄丟了。瓷兔子愛德華從海洋深處到漁夫的漁網(wǎng)，從垃圾堆的頂部到流浪漢營地的篝火邊，從一個生病的孩子的床前到孟菲斯的街道上……最后回到主人身邊。

我們將這本書里的故事按照“英雄之旅”模型進行拆解：

1.平凡的世界：愛德華是一只瓷兔子，他原本生活在一個富裕的家庭中，被視為珍寶，受到小女孩阿比林的喜愛。他在這個舒適且受保護的環(huán)境中過著無憂無慮的生活，沒有經(jīng)歷過任何風(fēng)雨。

2.冒險的召喚：愛德華在一次海上旅行中意外落入海中，這是他被迫離開平凡世界的開始，也是冒險的起點。

3.拒絕召喚：雖然愛德華無法主動拒絕冒險，但他的內(nèi)心一開始是抗拒這種改變的，因為他習(xí)慣了被寵愛和被珍視的生活。

4.遇見導(dǎo)師：在愛德華的旅行中，他遇到了各種角色，如漁夫、流浪漢、病重的小女孩等，這些人在愛德華的旅程中充當(dāng)了導(dǎo)師的角色，幫助他理解什么是愛，以及如何去愛。

5.跨越第一道門檻：被扔進海里是愛德華跨越的第一道門檻，從此他開始了在外的漂泊生涯，這也是他成長的開始。

6.試煉、盟友和敵人：愛德華在旅途中遇到了各種試煉，如被埋在垃圾堆里、被狗追趕等。他也結(jié)識了盟友，如漁夫勞倫斯和他的妻子，以及敵對的存在，比如那些對他漠不關(guān)心或虐待他的人。

7.接近最深的洞穴：當(dāng)愛德華被放在一個生病的小女孩的床頭，看著她因病痛而受苦，卻無能為力時，他體驗到了最深的無助和悲傷。這是他旅程中最艱難的時刻。

8.嚴(yán)峻的考驗：愛德華在旅途中不斷遭受損失和傷害，他被迫面對自己的脆弱和無力。每一次的失落都是對他內(nèi)心的嚴(yán)峻考驗。

9.獲得獎賞：通過一系列的冒險和經(jīng)歷，愛德華最終學(xué)會了如何去愛，并理解了被愛的意義。這是他獲得的真正獎賞，也是他旅程中最寶貴的收獲。

10.回歸之路：在經(jīng)歷了漫長的旅程后，愛德華最終回到了阿比林的身邊。這是他旅程的終點，也是他心靈的歸宿。

11.復(fù)活：愛德華在旅途中經(jīng)歷了多次“死亡”和“重生”，每次經(jīng)歷都讓他更加成熟和完整。他的復(fù)活不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上的修復(fù)和重生，更體現(xiàn)在他內(nèi)心對愛的理解和接納上。

12.帶著靈藥回歸：愛德華帶著對愛的深刻理解和無盡的感激回到了阿比林的懷抱。他帶回的“靈藥”就是愛的真諦和生命中最重要的教訓(xùn)。他的經(jīng)歷不僅讓自己成長，也影響了周圍人的生活。

《湯姆·索亞歷險記》的作者是馬克·吐溫，這本書講述了少年湯姆的冒險故事：湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。一天深夜，他與好朋友哈克貝利·費恩到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝利帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里人以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與貝琪在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。后來終于成功脫險，和好友哈克貝利一起找到了兇手埋藏的寶藏。

我們將這本書里的故事按照“英雄之旅”模型進行拆解：

1.平凡的世界：故事開始時，湯姆·索亞生活在一個普通的小鎮(zhèn)——圣彼得堡，過著平凡而又稍顯無聊的生活。他是一個好奇心旺盛、渴望冒險的男孩，但平日里受到波莉姨媽的嚴(yán)格管教和學(xué)校的規(guī)矩束縛。

2.冒險的召喚：湯姆對于日常的平淡生活感到厭倦，內(nèi)心渴望更大的冒險和挑戰(zhàn)。當(dāng)他遇到哈克貝利·費恩，聽聞了關(guān)于寶藏和強盜的傳說時，激發(fā)了他探險的欲望，構(gòu)成了冒險的召喚。

3.拒絕召喚：最初，湯姆可能因為對未知的恐懼或?qū)Σɡ蛞虌尩膿?dān)憂而猶豫是否要真正踏上冒險之旅。

4.遇見導(dǎo)師：在故事中，哈克貝利·費恩在某種程度上充當(dāng)了湯姆導(dǎo)師的角色。他向湯姆介紹了關(guān)于寶藏的線索，并一同參與了后續(xù)的探險活動。

5.跨越第一道門檻：湯姆和哈克貝利決定開始他們的尋寶之旅，這標(biāo)志著他們正式跨越了從平凡世界到冒險世界的門檻。

6.試煉、盟友和敵人：在尋寶過程中，湯姆和哈克貝利遇到了各種挑戰(zhàn)和試煉，如迷宮般的洞穴、危險的自然環(huán)境等。他們成了彼此堅定的盟友，共同面對困難。同時，故事中也存在敵人，比如印第安·喬等。

7.接近最深的洞穴：當(dāng)湯姆和哈克貝利深入洞穴尋找寶藏時，他們逐漸接近了洞穴的最深處，這也是冒險旅程中最危險、最神秘的部分。

8.嚴(yán)峻的考驗：在洞穴中，湯姆和哈克貝利遭遇了極大的困難和危險，如迷路、缺氧等。這些考驗不僅給他們的身體帶來挑戰(zhàn)，也考驗著他們的意志和智慧。

9.獲得獎賞：經(jīng)過一系列的冒險和努力，湯姆和哈克貝利最終找到了寶藏，這是對他們勇氣和智慧的獎賞。

10.回歸之路：找到寶藏后，湯姆和哈克貝利開始尋找回到現(xiàn)實世界的路。雖然過程中可能還會遇到一些挑戰(zhàn)，但他們已經(jīng)有了足夠的經(jīng)驗和智慧來應(yīng)對。

11.復(fù)活：湯姆和哈克貝利成功回到現(xiàn)實世界，他們的內(nèi)心和精神都得到了巨大的成長和提升。他們獲得了物質(zhì)上的財富，更重要的是收獲了勇氣、智慧和友情。

12.帶著靈藥回歸：湯姆將他在冒險中獲得的寶藏帶回了小鎮(zhèn)，并把這些財富用于正義和善良的事業(yè)。他的故事成了小鎮(zhèn)上的傳說，激勵著后來人勇往直前、探索未知。同時，他也帶回了從冒險中學(xué)到的勇氣、智慧和友情等“靈藥”，這些將成為他未來生活中寶貴的財富。

這兩個故事都展示了“英雄之旅”的核心元素：一個平凡的主人公、一次冒險的召喚、一系列的試煉和挑戰(zhàn)，以及最終的成長和勝利。而最重要的是，這些故事告訴我們，每個人都有可能成為自己生活中的英雄，只要我們勇敢地面對挑戰(zhàn)，積極地尋求成長，就一定能夠獲得屬于自己的勝利和獎賞。

同學(xué)們，當(dāng)你們閱讀故事書的時候，不妨試著去尋找那個隱藏的“英雄之旅”模型吧。也許你們會發(fā)現(xiàn)，自己其實也正在經(jīng)歷著一段屬于自己的奇妙旅程呢。

小酷哥哥創(chuàng)意課堂

回想一部你熟悉的故事書或電影，試著用“英雄之旅”的模型去拆解它。請按照“英雄之旅”的12個階段，簡要描述這個故事中的英雄是如何經(jīng)歷這些階段的。

另外，你也可以想象一下，自己是故事中的主人公，正準(zhǔn)備踏上一段屬于你的“英雄之旅”。請寫一篇短文，描述你的平凡世界是什么樣子的，以及什么事件召喚讓你踏上旅程。在描述中，請盡量體現(xiàn)出“英雄之旅”模型中的關(guān)鍵元素，如冒險的召喚、遇見導(dǎo)師等。