新入職教師需要遵循什么樣的專業(yè)發(fā)展路徑，才能少走彎路，快速成長(zhǎng)？“紙上得來終覺淺”，理論只有在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加持下，才能煥發(fā)出智慧的光彩，才能幫助新入職教師走上專業(yè)發(fā)展的快車道。專業(yè)發(fā)展的方向正確了，才能不誤入歧途，少走彎路少掉坑，也才能勤行致遠(yuǎn)。我認(rèn)為，一名新教師一定要樹立角色意識(shí)，要扮演好“觀眾”“演員”和“導(dǎo)演”這三個(gè)角色。

一、做好“觀眾”，重在學(xué)習(xí)

一名優(yōu)秀的觀眾，不能只看熱鬧，而要看門道。作為“觀眾”，重在觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒，并做好評(píng)價(jià)、取舍，逐漸形成自己的知識(shí)和能力體系，為形成獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格做好儲(chǔ)備。如何做一名好觀眾？

首先是理論學(xué)習(xí)。對(duì)于新入職教師來說，經(jīng)典教育理論是凝煉思想、形成個(gè)性的最寶貴資源。只有固本強(qiáng)基才能枝繁葉茂。教師可以深入研讀陶行知《中國(guó)教育改造》、赫爾巴特《普通教育學(xué)》、羅素《教育與美好生活》、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》等，邊實(shí)踐邊研習(xí)重溫經(jīng)典，在經(jīng)典中汲取專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和智慧，可以奠定一名教師專業(yè)發(fā)展的深厚根基。

其次是觀摩學(xué)習(xí)。善于借鑒學(xué)習(xí)，能夠縮短一個(gè)人的成才時(shí)間。新入職教師一定要謙虛勤謹(jǐn)，多聽課、多觀察、多請(qǐng)教，還要多挖掘優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源和文獻(xiàn)資源。比如名師的課堂實(shí)錄，是很有觀摩價(jià)值的；訂閱一兩本教育專業(yè)核心期刊，用心揣摩，能加快我們?nèi)谌霑r(shí)代潮流步伐。

再次是技能學(xué)習(xí)。作為一名新入職教師，應(yīng)充分發(fā)揮自己學(xué)歷高、理論好、思想新等后發(fā)優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富的基礎(chǔ)上，要盡快精通主流辦公軟件、教學(xué)軟件、智慧校園系統(tǒng)，要提升演講技能、溝通技能、組織會(huì)議和各類活動(dòng)的技能，要提高寫作技能、文獻(xiàn)搜集檢索技能、信息篩選整合技能、AI使用技能等，這些技能的習(xí)得，將會(huì)使我們專業(yè)發(fā)展如虎添翼。

二、做好“演員”，重在展現(xiàn)

教師也要學(xué)會(huì)扮演各種角色：在學(xué)校你是學(xué)科教師、班主任，走出學(xué)校你就是學(xué)校的形象代表，一些教師以后還會(huì)成長(zhǎng)為備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)、主任，乃至校長(zhǎng)、書記……而在新入職的前三年，一定要先扮演好學(xué)科教師和班主任這兩個(gè)角色。

一名新教師的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，就是三年、五年和十年，可以說這三個(gè)節(jié)點(diǎn)奠定了我們專業(yè)成長(zhǎng)的根基，決定了我們所能企及的高度。建議教師們?cè)谖迥曛畠?nèi)爭(zhēng)取完成以下六件事：訂閱一本優(yōu)秀教育教學(xué)期刊，并認(rèn)真研讀；上一節(jié)區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上公開課、示范課、實(shí)驗(yàn)課等；上一節(jié)區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上主題班會(huì)課；每年發(fā)表一篇教學(xué)論文和一篇教育論文；參加一次微課大賽；最難的，就是挑戰(zhàn)主持一項(xiàng)區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上課題。以上六件事，除了能快速提升自我，還對(duì)以后的職稱晉升具有重要作用。教師既要有仰望星空的情懷，也要有更好的職業(yè)地位以安心地腳踏實(shí)地，所以，新入職教師也要盡早做好職稱晉升規(guī)劃。

三、做好“導(dǎo)演”，重在指導(dǎo)

導(dǎo)演顧名思義就是引導(dǎo)指揮演員去演，從而在雙贏的基礎(chǔ)上最大程度實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意和價(jià)值，這需要良好的溝通協(xié)調(diào)能力，需要具有前瞻性和思想性，需要有發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的能力，需要有成就人才的胸懷，引導(dǎo)各方取長(zhǎng)補(bǔ)短相互配合，朝著共同的方向前進(jìn)。

我認(rèn)為每一位教師都要有導(dǎo)演意識(shí)，對(duì)于每一個(gè)你負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，都要承擔(dān)起導(dǎo)演的責(zé)任。比如做班主任，你就要把這一個(gè)班帶好，讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己的角色，都能讓他們?cè)谇啻旱奈枧_(tái)上閃亮登場(chǎng)，體會(huì)參與的快樂，從而激發(fā)自身最大潛能，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。有導(dǎo)演意識(shí)、導(dǎo)演胸懷的教師才有廣闊的專業(yè)發(fā)展空間，才能為教育做出更大的貢獻(xiàn)，也才能使自己的職業(yè)生涯更豐富，更完美，實(shí)現(xiàn)自立立人的職業(yè)價(jià)值。

這三個(gè)角色之間既有先后關(guān)系，也有互相滲透、轉(zhuǎn)化的關(guān)系。比如，深圳市致理中學(xué)辦學(xué)伊始就舉辦新入職教師培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)中，新入職教師就是“觀眾”，各位處室主任是“演員”，而籌備組組長(zhǎng)就是“導(dǎo)演”?；氐浇淌疑险n，新入職教師就是“演員”；組織班會(huì)課，搭建平臺(tái)教育學(xué)生，新入職教師就是“導(dǎo)演”。我們應(yīng)該辯證看待這三個(gè)角色的關(guān)系，互相促進(jìn)、綜合發(fā)展，更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

責(zé)任編輯 羅 峰