摘 要：文章探討了云南省初中學(xué)生英語口語考試的“教、學(xué)、評(píng)一體化”實(shí)施，提出了以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)定教，以評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)的原則。文章首先詳細(xì)討論了如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的口語技能，包括語音知識(shí)的教學(xué)、情境下的語言實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)的整合以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，也提供了具體的考試樣題分析，為教師和學(xué)生提供了備考指導(dǎo)。最后，文章總結(jié)了筆者在教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)施“教、學(xué)、評(píng)一體化”的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語考試；教、學(xué)、評(píng)一體化

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2024）40-0079-04

一、 立足課堂，用好教材，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)

對(duì)于語音知識(shí)而言，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等語音方面的變化，感知和理解說話人表達(dá)的意義、意圖和態(tài)度，準(zhǔn)確理解說話人的意圖和態(tài)度，體會(huì)重音、語調(diào)和節(jié)奏等具有表意功能。在筆者使用的人教版七年級(jí)上、下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)教材中均有語音知識(shí)和各單元的語音訓(xùn)練，要使用好教材，做好培養(yǎng)規(guī)劃，將學(xué)生的口語訓(xùn)練分布在每個(gè)年級(jí)、每個(gè)單元和每節(jié)課上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿、練習(xí)和內(nèi)化，學(xué)會(huì)運(yùn)用音標(biāo)和拼讀規(guī)則等語音知識(shí)更好地表達(dá)自己的意圖和態(tài)度。

在課堂教學(xué)中依托語境，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)、有意義的語言應(yīng)用中整合性地學(xué)習(xí)語言知識(shí)，用教材教，而不是教教材。筆者以人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 10 I’d like some noodles Section A 1a—2d為例分享課例。

導(dǎo)入（5 mins）：頭腦風(fēng)暴，朗讀單詞創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)校食堂面館招募Would you like to be a partner of the house？應(yīng)聘者需完成三項(xiàng)活動(dòng)：Prepare things， make the specials， train the waiters。活動(dòng)一：小組合作，按照肉類、蔬菜、水果、飲品、其他食材的分類，盡可能多地找出食材。運(yùn)用句型：— What kind of meat/vegetables/fruit/...would you like？ — I’d like some...，練習(xí)詞匯的朗讀。

聽中（25 mins）：頭腦風(fēng)暴，聽后選擇，聽后回答，朗讀對(duì)話?；顒?dòng)二：頭腦風(fēng)暴：What kind of noodles would you like to make as a special in the Noodle House？各小組設(shè)計(jì)特色菜進(jìn)行分享?；顒?dòng)三：通過聽力活動(dòng)，選擇特色菜，同時(shí)呈現(xiàn)— What size bowl of noodles would you like？ — I’d like a small/medium/large bowl of noodles.目標(biāo)句型?；顒?dòng)四：Pair-work.與同伴大聲朗讀對(duì)話。

聽后（10 mins）：合作分享活動(dòng)五：四人一組合作制作海報(bào)，每人選擇一個(gè)特色菜介紹。

二、 培養(yǎng)興趣，積極溝通表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多感官參與的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富有趣的情境中，圍繞主題意義，通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。比如，第一，筆者所在學(xué)校外語組每個(gè)月都有英語主題活動(dòng)：觀看英文原聲電影，并用英語作電影推介（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提供推介句型或者模板，學(xué)生脫稿演講）、英文歌唱比賽、英文繪本表演等，所有活動(dòng)均評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)。第二，課內(nèi)適合學(xué)生的戲劇表演，如九年級(jí)全一冊(cè)Unit 8 Section A的閱讀語篇，皇帝的新裝等。第三，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展課外閱讀，筆者執(zhí)教班級(jí)使用21世紀(jì)英文報(bào)刊、書蟲、陽光英語，用英語講好中國故事繪本系列，品讀文學(xué)經(jīng)典系列和動(dòng)物科普故事繪本。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的讀物和繪本，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，選擇的讀物均為低于學(xué)生學(xué)段的，便于幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣。學(xué)生讀后，利用人物關(guān)系圖或者故事情節(jié)圖等思維導(dǎo)圖的方式，用英語向外國友人講好中國故事。第四，在班內(nèi)設(shè)置“高臺(tái)演講”，每節(jié)課前隨機(jī)搖號(hào)，邀請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)演講，演講內(nèi)容就是講述上一節(jié)課自己學(xué)到了什么，以活動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。

三、 深化信息技術(shù)與英語課程的融合，提高學(xué)習(xí)效率

積極關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)線上線下學(xué)習(xí)結(jié)合。每個(gè)班級(jí)每周有一節(jié)機(jī)房訓(xùn)練課，通過考試軟件開展測(cè)試和結(jié)果分析，精準(zhǔn)分析每個(gè)學(xué)生的問題，教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生。利用課后服務(wù)時(shí)間利用教室的多媒體進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。學(xué)生午餐和晚餐時(shí)間，為學(xué)生播放英文歌曲。

四、 指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)和內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略

以生為本，注意在教學(xué)中放手，從關(guān)注教師教學(xué)行為的實(shí)際發(fā)生轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果。以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)組織教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生在探究主題意義的活動(dòng)中，利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會(huì)在零散的信息和新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)。在口語備考訓(xùn)練中，通過同題型的多組訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析考點(diǎn)，歸納總結(jié)答題技巧，梳理考點(diǎn)知識(shí)框架體系。比如，通過第四節(jié)題組訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)朗讀的考點(diǎn)突破：易錯(cuò)音匯總（加音、吞音、重音錯(cuò)位、元音不飽滿等）；連讀與意群停頓；失去爆破與不完全爆破；語調(diào)等。通過第五節(jié)和第六節(jié)中題組訓(xùn)練，總結(jié)哪些特殊疑問句可以使用簡(jiǎn)略回答，哪些必須使用完整回答；總結(jié)常見的交際對(duì)話，如建議類，提出建議句子Let’s.../Shall we...？/Why don’t you...？/What about...？等；接受建議Alright./OK./Sure./Good idea.等。

五、 與同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語

在班內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，由兩個(gè)小組進(jìn)行朗讀對(duì)話練習(xí)和角色扮演，在九年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期備考期間，兩人開展cosplay，一個(gè)扮演考生進(jìn)行模擬答題，另一個(gè)扮演教師或者機(jī)器評(píng)分為對(duì)方出題和打分。有4人小組開展英語綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如小組合作表演課本劇；學(xué)習(xí)《A Clear World By Pangu》《Emperor Yan》《Emperor Huang》等繪本的時(shí)候，小組合作演繹繪本。

六、 具體案例

（一）【案例背景】

根據(jù)《云南省初中學(xué)生英語聽力口語考試方案》（云教發(fā)〔2021〕12號(hào)），2023年起，英語聽力口語考試在計(jì)算機(jī)上完成。口語部分，采取“人機(jī)對(duì)話”方式，計(jì)算機(jī)自動(dòng)錄音，主要考查學(xué)生的日常交際和言語表達(dá)能力，題型包括朗讀單詞和句子、日常對(duì)話、情景問答。從聽力到聽力口語的考試變化，給師生帶來的巨大的挑戰(zhàn)便是口語考試?！翱谡Z考試是人機(jī)對(duì)話，詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么？”“如何在課堂上提高學(xué)生的口語技能？”“九年級(jí)下學(xué)期三次聽力口語考試，該如何分配時(shí)間？怎樣有效復(fù)習(xí)？”教師們的諸多問題同樣是筆者的問題，筆者反復(fù)叩問自己該怎樣實(shí)現(xiàn)“以生為本，以學(xué)定教，以評(píng)促教”。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》：重視英語聽說能力的同步發(fā)展，創(chuàng)造條件組織聽力考試和口語考試，合理調(diào)整并逐步加大聽力測(cè)試題和口語測(cè)試題的比例。《2024年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)叢書（英語）》：聽力口語考試內(nèi)容包括日常交際用語（附錄三《功能意念2項(xiàng)目表》），日常生活話題（附錄四《話題項(xiàng)目表》），現(xiàn)行教材中課文或者與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語言材料。對(duì)兩本書的反復(fù)學(xué)習(xí)，為指向口語能力的教學(xué)實(shí)踐和復(fù)習(xí)備考提供了明確的依據(jù)和有力的指導(dǎo)。

（二）【案例描述】

樣題一 樣題來源《2024年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)叢書（英語）》

第四節(jié) 朗讀（共7小題，0.5分/單詞，1分/句子。滿分5分）

按照要求朗讀題中所給的4個(gè)單詞和3個(gè)句子。朗讀每個(gè)單詞前，你有5秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間；請(qǐng)?jiān)诼牭戒浺籼崾竞?秒內(nèi)完成朗讀。朗讀每個(gè)句子前，你有10秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間；請(qǐng)?jiān)诼牭戒浺籼崾竞?0秒內(nèi)完成朗讀。

16. end

17. jump

18. lake

19. countryside

20. Why are you so surprised？

21. The robot is quite expensive.

22. Welcome to the Natural History Museum.

<試題分析>

用日常交際用語對(duì)所聽到的問題作出回答。每個(gè)問題問兩遍。在聽完每句話后，你將有10秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間；請(qǐng)?jiān)诼牭戒浺籼崾竞?0秒鐘內(nèi)選擇括號(hào)內(nèi)正確提示語用英文作出回答。

23. （牛奶；面包）

24. （8點(diǎn)；9月）

25. （流行音樂；動(dòng)作電影）

26. （做運(yùn)動(dòng)；聽磁帶）

27. （手工制作；中國深圳）

<試題分析>

第6節(jié) 情景問答（共5小題，每小題1分，滿分5分）

根據(jù)情景提示回答問題，每個(gè)情景提示后有1個(gè)問題，根據(jù)情景提示的內(nèi)容用英語進(jìn)行回答。每個(gè)問題問兩遍。在聽完每句話后，你將有10秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間；請(qǐng)?jiān)诼牭戒浺籼崾竞?0秒內(nèi)完成作答。

<試題分析>

（三）【案例評(píng)析】

1. 樣題一考點(diǎn)分析

本題型考查英語課程內(nèi)容中的語音知識(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生朗讀時(shí)是否能夠使用正確的語音、語調(diào)以及意群停頓等朗讀技巧（《2024年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)叢書（英語）》第159頁附錄一語音項(xiàng)目表）。單詞以單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞為主，且均為《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中圍繞相關(guān)主題學(xué)習(xí)并使用的約1 500個(gè)單詞（2024年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)叢書（英語）》第170頁附錄五詞匯表）。句型涉及初中階段所需掌握的各種基本句型（《2024年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)叢書（英語）》第161頁附錄二語法項(xiàng)目表：句子的種類），一般無生詞和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，難度適中。

2. 樣題二考點(diǎn)分析

本題型要求學(xué)生聽5個(gè)英文問題，并選擇正確的中文提示語用英文進(jìn)行問答。考查學(xué)生聽取問題信息和口頭表達(dá)的能力。中文提示語一般為同類別，干擾性較強(qiáng)，學(xué)生先將漢語提示翻譯為英文，再根據(jù)問題進(jìn)行辨別，選取正確的提示語作出回答，回答時(shí)需要判斷是否可以使用簡(jiǎn)略回答。以上面的樣題為例，第23小題的中文提示語都是食物類，錄音問題是What would you like to drink？其關(guān)鍵詞是drink，因此要選取“牛奶”來作答。

3. 樣題三考點(diǎn)分析

本題型為看、聽、說結(jié)合的綜合技能題，依托多模態(tài)語篇，重點(diǎn)考查學(xué)生能夠根據(jù)聽到的提示問題，運(yùn)用所學(xué)語言就看到的圖片內(nèi)容口頭回答英文問題的能力。圖片多為生活中常見的人、事物或行為，容易辨識(shí)。本題型的主題包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇，子主題內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，涉及日?；顒?dòng)、個(gè)人興趣、旅游計(jì)劃等方面的內(nèi)容。備考時(shí)，要重點(diǎn)練習(xí)特殊疑問句的回答方法，熟悉運(yùn)動(dòng)、飲食、興趣、休閑娛樂、旅游交通、人物介紹等主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)。在觀察圖片時(shí)先預(yù)測(cè)關(guān)鍵詞匯，實(shí)際回答問題時(shí)，要根據(jù)問題判斷用簡(jiǎn)略回答還是完整回答，對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

七、 結(jié)論

學(xué)生的口語能力屬于表達(dá)性技能，應(yīng)該貫穿日常教學(xué)的始終。筆者的教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持以考促教，教學(xué)評(píng)一體化，從立足課堂、培養(yǎng)興趣、借助信息技術(shù)、建構(gòu)知識(shí)體系、開展小組合作等五個(gè)方面踐行“以生為本，以學(xué)定教，以評(píng)促教”。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

［2］云南省教育科學(xué)研究院.云南省初中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)叢書（英語）［M］.昆明：云南美術(shù)出版社，2024.