近年，部分英語教師在觀念上缺乏對學(xué)生主體特點的了解和把握，沒有從學(xué)生的內(nèi)需出發(fā);過于專注英語知識的教與學(xué)，沒有顧及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng);在過程中忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，往往只注重教學(xué)外在的規(guī)范、應(yīng)試層面的要求。因此，探索核心素養(yǎng)背景下的新英語教學(xué)模式，以“LOVE模式”為切入口，體現(xiàn)時代性，整合途徑，聚焦方法，增強實效性。

一、基于初中英語“LOVE模型”教學(xué)

1.“LOVE模型”英語教學(xué)呈現(xiàn)的“內(nèi)涵”。為了讓外語精準轉(zhuǎn)換本土文化語境，英語將搭建一座學(xué)術(shù)界的橋梁——一座能讓東西方智慧通行無阻的橋梁。LOVE模型中，Listen（傾聽）、Observe（觀察）、Value（重視、珍視）、Experience（共歷），無論是從外在教學(xué)流程，或是內(nèi)在心理都指向幫助學(xué)生發(fā)揮潛能。

2.“LOVE模型”教學(xué)與本土文化整合的思考。（1）臺山的“僑文化”教育不等同于紅色革命教育。（2）了解00后孩子的性格特點，考慮其學(xué)習(xí)方式的迭代，既關(guān)注傳統(tǒng)與人文的對接，又顧及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞。（3）挖掘?qū)W校所在地資源，豐富學(xué)生的實踐活動，潛移默化教育。

二、基于本土文化的“LOVE模型”教學(xué)案例

下面以外研版初中英語教材為例，在第一課時我們總能看到這樣一個主題——Nice to meet you.課文主要向?qū)W生介紹如何用英語結(jié)交新朋友。

教學(xué)案例：

The visit to Taishan Overseas Chinese Culture Museum

教學(xué)時間：40分鐘

教學(xué)準備：臺山華僑文化博物館介紹PPT、外國人交流視頻。

教學(xué)目標：1.了解臺山華僑文化博物館以及不同展館的英語名稱。2.學(xué)會運用4-6種與他人交流的句型。3.感受在實際生活中運用英語交流的快樂。

教學(xué)過程：

Step1 Listen：了解臺山華僑文化博物館

1.學(xué)習(xí)臺山華僑文化博物館英語名稱：Taishan Overseas Chinese Culture Museum

2.通過PPT以及視頻向?qū)W生介紹臺山華僑文化博物館中各展館的類型，并通過問題設(shè)置讓學(xué)生了解他們的英語名稱。①—What is it？—It’s …②—What can you see？ —I can see …③—Do you like it？ — Yes./No ④運用一下句型形容一個展館。This is the…（名稱）It’s about…（展館內(nèi)容）We can see …in it.

Step2 Observe：如何與他人交流

1.通過導(dǎo)入相關(guān)與他人交流的影片，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識先想一想： 我們可以與他人聊些什么，說些什么？

學(xué)生已學(xué)的一些與他人交流的語言結(jié)構(gòu)：

Hello./ Hi./Nice to meet you ./ How do you do.

Good morning./afternoon， my name is…

Welcome to Taishan.

Welcome to Taishan Overseas Chinese Culture Museum…

2.為學(xué)生展示一個對話實例，并讓學(xué)生分組進行情景模擬。

【設(shè)計意圖】通過導(dǎo)入相關(guān)與他人交流的影片，讓學(xué)生認真觀察，通過觀察給學(xué)生輸入交流句型，然后模擬練習(xí)，形成自己的語言知識儲備。

Step3 Value：分組訓(xùn)練，感受臺山

以小組為例，結(jié)合共語言內(nèi)容，以打招呼、歡迎，介紹自己，提出邀請，聊聊臺山，感受臺山，加強對臺山情感的熱愛，并依次為學(xué)生擴充表達的句型，通過讀一讀，說一說讓學(xué)生重視并且掌握。

Step4 Experience：實踐共歷，提升學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力

1.讓學(xué)生以所提供的實例為例子，在小組中，與伙伴編一個新的對話并說，演一演。結(jié)合以上所學(xué)的知識，讓學(xué)生在自編的過程中體會英語交流。

2.準備“LOVE模型”教學(xué)手冊，帶領(lǐng)學(xué)生參觀展館，進行實地共歷。

【設(shè)計意圖】用真實的情境進行共歷，使教學(xué)任務(wù)更靠近學(xué)生生活，更能體現(xiàn)語言交際的真實性。真實的情景使學(xué)生激活已有的知識，真實的過程歷練既讓學(xué)生體驗了英語交際的樂趣，又使學(xué)生明白如何在實際生活中應(yīng)用目標語言，體現(xiàn)了真實共歷教學(xué)的實用性。

【注：本文系2021年江門市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“LOVE模型初中英語教學(xué)模式實踐研究”（課題編號：JME21068）階段性研究成果】

責(zé)任編輯 邱 麗