摘要：【目的】識(shí)別體育活動(dòng)健康能力模型，檢驗(yàn)這些模型在一年內(nèi)的結(jié)構(gòu)特征以及個(gè)體穩(wěn)定性，測(cè)試模型與主觀健康指標(biāo)之間的變化關(guān)系?！痉椒?b>】選取廣西中醫(yī)藥大學(xué)2021級(jí)794名大學(xué)生，對(duì)其身體活動(dòng)健康能力的四個(gè)方面（體育活動(dòng)控制能力，體育鍛煉情感調(diào)節(jié)，自我決定動(dòng)機(jī)，體育運(yùn)動(dòng)自我控制）和主觀健康（主觀活力和身體素質(zhì)感知）先后進(jìn)行兩次（間隔一年）測(cè)量。模型使用潛在剖面分析進(jìn)行識(shí)別，模型穩(wěn)定性與主觀健康變化的關(guān)聯(lián)采用潛在的轉(zhuǎn)變分析和結(jié)構(gòu)頻率分析。【結(jié)果】身體活動(dòng)健康能力有七種模型，除了三個(gè)水平模型外，還發(fā)現(xiàn)四種結(jié)構(gòu)模型在研究變量中具有不同的評(píng)分。隨著時(shí)間的推移，這些模型的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的?？傮w上71.8％的學(xué)生保持相同的模型，而20.5％學(xué)生升到較高的能力模型，而7.7％下降到更低的能力模型。模型的變化與主觀活力和身體素質(zhì)感知的變化有關(guān)?！窘Y(jié)論】使用以人為本的方法來調(diào)查對(duì)體育活動(dòng)健康能力有積極的意義，為設(shè)計(jì)量身定制的干預(yù)措施提供參考。

關(guān)鍵詞：健康素養(yǎng)；身體素養(yǎng)；能力；體育活動(dòng)促進(jìn)； 以人為本方法

1 問題提出

體育是提高人民健康水平的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要提出“到2035年，經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)比例將達(dá)到 45% 以上”^[1]的偉大目標(biāo)。然而，要想通過有效體育運(yùn)動(dòng)來促進(jìn)健康，將面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，要戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，個(gè)人需要具備一系列的能力、技能、知識(shí)、動(dòng)力和意愿。基于健康素養(yǎng)^[2]和身體素養(yǎng)^[3-5]概念，德國(guó)學(xué)者Sudeck＆Pfeifer提出體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型（PA-related health competence model， PAHCO）^[6]。該模型把健康素養(yǎng)和體育素養(yǎng)融為一體，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)能力、體育運(yùn)動(dòng)控制能力、體育運(yùn)動(dòng)自我管理能力這三個(gè)能力對(duì)于健康、體育鍛煉、生活方式起到至關(guān)重要的作用。

運(yùn)動(dòng)能力是個(gè)人能夠滿足參與體育鍛煉所需的要求（例如運(yùn)動(dòng)技能等）。體育運(yùn)動(dòng)控制能力是能夠積極調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)達(dá)到促進(jìn)健康的效果，主要包括兩個(gè)方面：①體育鍛煉控制能力，即個(gè)人有針對(duì)性地應(yīng)用體育鍛煉專業(yè)知識(shí)，有效地選擇和實(shí)施運(yùn)動(dòng)的能力（例如，在力量訓(xùn)練中通過身體信號(hào)來衡量身體處在某個(gè)狀態(tài)）；②體育鍛煉情感管理，是指?jìng)€(gè)人有針對(duì)性地掌控自己的運(yùn)動(dòng)來優(yōu)化心理健康的能力（例如，選擇在森林中慢跑來減少壓力）。體育鍛煉自我管理能力是指?jìng)€(gè)人能夠定期運(yùn)動(dòng)，它包括動(dòng)機(jī)因素和意志因素兩方面：①動(dòng)機(jī)因素，指將體育運(yùn)動(dòng)融入到日常生活的自我決定。自我決定是一種行為的內(nèi)化程度，它是一個(gè)持續(xù)的過程，范圍從內(nèi)在動(dòng)機(jī)模型（體育運(yùn)動(dòng)本身就很有趣）到一個(gè)外部動(dòng)機(jī)模型（外部壓力或積極因素的影響而變得積極）^[7]。②意志因素，是將意圖轉(zhuǎn)化為實(shí)際身體活動(dòng)行為。自我控制能力包括認(rèn)知策略，例如制訂活動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃^[8]。

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型的研究主要在以下幾個(gè)方面：首先，研究認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型影響運(yùn)動(dòng)量，個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力與休閑時(shí)間的習(xí)慣性運(yùn)動(dòng)量相關(guān)^[6]，這與健康行為的社會(huì)認(rèn)知模型相一致，體育運(yùn)動(dòng)自我管理能力的影響最大^[9]；其次，體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)量和質(zhì)量對(duì)促進(jìn)健康起到重要的作用，這不僅關(guān)系到個(gè)人參與運(yùn)動(dòng)頻次和持續(xù)時(shí)間，還涉及到參與者選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及這些項(xiàng)目是否適合他們的心理生理需要，因此，體育運(yùn)動(dòng)的控制能力與健康關(guān)系密切^[6]。此外還有實(shí)證研究表明：第一，體育鍛煉控制能力與身體素質(zhì)直接相關(guān)^[6]；第二，體育鍛煉情感管理調(diào)節(jié)了身體活動(dòng)與情感幸福感之間的關(guān)系，也就是具有較高體育運(yùn)動(dòng)情感管理能力的個(gè)體在日常生活中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)后表現(xiàn)出更加積極的情感幸福感^[10]；第三，鼓勵(lì)和支持以健康、積極運(yùn)動(dòng)的生活方式所需能力來對(duì)健康促進(jìn)干預(yù)^[11-12]。

目前需要進(jìn)一步了解存在哪種體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型^[13]，以及這些模型是如何在個(gè)人內(nèi)部相互作用的，還要了解隨著時(shí)間的流逝體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型的穩(wěn)定性，從而有效地進(jìn)行體育活動(dòng)的開展。當(dāng)人們了解體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型及其發(fā)展時(shí)，才能制定出個(gè)性化的體育鍛煉計(jì)劃。

個(gè)人體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型主要是基于以個(gè)體為中心的方法進(jìn)行研究^[14]，該方法假設(shè)個(gè)人行為的各種因素并不是獨(dú)立的，而是交互作用的。而以變量為中心的方法通常不滿足此要求，因?yàn)槠渥兞渴窃谌航M上進(jìn)行分析的^[15]。使用以個(gè)體為中心的方法研究體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型的穩(wěn)定性時(shí)，有兩種不同類型的穩(wěn)定性：①結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，即體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型在群組的不同測(cè)量點(diǎn)上是相似性，如果模型以類似的形式重復(fù)，則結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性很高（即體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型指標(biāo)是相同的）；②個(gè)體穩(wěn)定性，即在個(gè)體層面上體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型之間的發(fā)展路徑，如果在第一個(gè)測(cè)量點(diǎn)上某個(gè)模型的大多數(shù)個(gè)體在第二個(gè)測(cè)量點(diǎn)上近似屬于同一模型，則認(rèn)為個(gè)體穩(wěn)定性高^[16]。本研究的主觀健康，主要觀察主觀活力和身體素質(zhì)感知指標(biāo)。

本研究旨在觀察體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型隨著時(shí)間的流逝檢驗(yàn)其穩(wěn)定性以及模型與主觀健康指標(biāo)的關(guān)系，主要從縱向設(shè)計(jì)入手，通過研究體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型來闡明體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型在個(gè)體內(nèi)部的相互作用。再以個(gè)體為中心的結(jié)果得出個(gè)人而非群體的推論。因此，提出三個(gè)研究問題。

（1）體育鍛煉個(gè)體存在哪些體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型

本研究從控制能力的兩個(gè)方面（體育活動(dòng)的控制能力，體育鍛煉情感管理）和自我管理能力的兩個(gè)方面（自我決定動(dòng)機(jī)，體育運(yùn)動(dòng)自我控制）中識(shí)別模型，研究重點(diǎn)放在兩個(gè)能力，驗(yàn)證其是否存在水平模型和結(jié)構(gòu)模式。水平模型在體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型的變量總體上具有低、中、高水平。而結(jié)構(gòu)模型主要在各個(gè)變量上的評(píng)級(jí)差異^[17]，然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)行為對(duì)測(cè)量模型進(jìn)行比較。

（2）體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型在一年內(nèi)的穩(wěn)定性如何

本研究對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和個(gè)體穩(wěn)定性進(jìn)行研究，由于之前沒有該主題的研究，本研究采用探索性假設(shè)研究方法。

（3）身體活動(dòng)健康能力模型的變化與主觀健康指標(biāo)的變化有何關(guān)系

本研究假設(shè)隨著時(shí)間的流逝，從低水平轉(zhuǎn)變到更高水平能力人的健康狀況會(huì)有所改善。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 樣本與來源

研究對(duì)象為廣西中醫(yī)藥大學(xué)2021級(jí)公共體育課程的學(xué)生，時(shí)間跨度為一年，在輔導(dǎo)員積極配合下完成問卷調(diào)查。首次數(shù)據(jù)收集（T1）是在大一下學(xué)期的2022年5月份進(jìn)行。第二次數(shù)據(jù)收集（T2）是在大二下學(xué)期的2023年5月份。參加全部測(cè)試學(xué)生為794人，其中，有17人缺失數(shù)據(jù)大于50％被刪除，另外8人因表現(xiàn)出極端反應(yīng)偏差被確定為多變量異常值，故以769人的數(shù)據(jù)作為最終樣本。

2.2 測(cè)量項(xiàng)目及其測(cè)量工具

（1） 體育鍛煉控制能力：采用Sudeck等編制的量表共6小題（T1和T2）評(píng)價(jià)體育鍛煉控制能力。要求參與者對(duì)諸如“如果我想通過增強(qiáng)軀干肌肉（背部，腹部）力量來促進(jìn)健康，我掌握正確的鍛煉方法”“我可以利用我的身體信號(hào)（脈搏，呼吸速度）來衡量和調(diào)整身體負(fù)荷”等選項(xiàng)回答。均采用Likert5級(jí)量表，從“非常不同意”到“完全同意”1～5正向計(jì)分。量表的內(nèi)部一致性良好（T1：α= 0.81； T2：α= 0.83）。

（2） 體育運(yùn)動(dòng)情感管理：采用Sudeck等編制的量表共4小題^[6]測(cè)量（T1和T2）身體活動(dòng)情感管理，這些項(xiàng)目包括“通過體育鍛煉，我非常有能力改善沮喪的情緒”；“如果我感到沮喪，可以通過體育運(yùn)動(dòng)分散自己的注意力”。 均采用Likert5級(jí)量表，從“非常不同意”到“完全同意”1～5正向計(jì)分。量表的內(nèi)部一致性良好（T1 /T2：α= 0.88）。

（3） 體育運(yùn)動(dòng)自我控制：身體活動(dòng)自我控制在T1和T2時(shí)采用Sudeck等編制的量表共3題進(jìn)行評(píng)估。要求被調(diào)查者評(píng)價(jià)“我堅(jiān)持鍛煉計(jì)劃并且不會(huì)輕易分心”或“當(dāng)我決定加強(qiáng)鍛煉時(shí)，我堅(jiān)決遵循計(jì)劃”。 均采用Likert5級(jí)量表，從“非常不同意”到“完全同意”1～5正向計(jì)分。量表的內(nèi)部一致性良好（T1：α= 0.80；T2：α= 0.84）。

（4） 自我決定運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)：使用Seelig等編制的運(yùn)動(dòng)自我調(diào)節(jié)量表^[18]在T1和T2測(cè)量。量表的項(xiàng)目為：“我打算在接下來的幾周和一年內(nèi)定期運(yùn)動(dòng)，因?yàn)椤保浜笫侵T如“對(duì)我來說很有趣”（內(nèi)在）之類的陳述，以及“我有充分的理由積極參加活動(dòng)”（明確的）。應(yīng)答格式為六級(jí)量表，范圍從1（“不正確”）到6（“完全正確”）。分?jǐn)?shù)的內(nèi)部一致性被評(píng)為滿意到良好（T1：α= 0.73； T2：α= 0.80）。

（5） 主觀活力：為了評(píng)價(jià)T1和T2時(shí)的主觀活力，使用Bostic編制的帶有6個(gè)題目活力量表^[19]。量表項(xiàng)目包括“我感到精力充沛”和“我感到充滿活力”，要求每位受試者說出他們的真實(shí)感受。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從1“非常不真實(shí)”到7“非常真實(shí)”?；盍α勘淼膬?nèi)部一致性良好（T1：α= 0.79； T2：α= 0.83）。

（6） 身體素質(zhì)感知：在T1和T2測(cè)量，該量表用來評(píng)價(jià)身體狀態(tài)感知，要求參與者判斷他們?cè)诙啻蟪潭壬细械健皬?qiáng)壯”“健康”“訓(xùn)練有素”和“有耐力”。要求回答從1（“完全沒有”）到6（“完全有”）的6分的評(píng)價(jià)。該量表的內(nèi)部一致性良好（T1：α= 0.84； T2：α= 0.83）。

（7） 鍛煉行為：為了全面了解過去的運(yùn)動(dòng)行為，在T1使用Baecke體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣問卷4個(gè)題目。例如，要求參與者報(bào)告他們每周鍛煉多少個(gè)小時(shí)，一年鍛煉多少個(gè)月，使用這些題目形成了一個(gè)指標(biāo)。在T2記錄當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)行為，主要是更精確地了解測(cè)量時(shí)間點(diǎn)之間的運(yùn)動(dòng)行為。采用不同的方法評(píng)價(jià)大學(xué)生體育活動(dòng)行為，首先，根據(jù)課程表上課次數(shù)以及任課體育教師考勤情況可計(jì)算出參與體育課的頻率；其次，從運(yùn)動(dòng)世界校園跑后臺(tái)調(diào)出受試者每學(xué)期實(shí)際跑步的公里數(shù)以及時(shí)間（學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期運(yùn)用學(xué)校規(guī)定的跑步軟件完成100公里跑，跑步的公里數(shù)計(jì)入體育總成績(jī)）；最后，參與者列出在過去一年內(nèi)進(jìn)行最多的三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以分鐘為單位列出每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的頻次和持續(xù)時(shí)間。T2的信息是基于以“每周小時(shí)數(shù)”為單位來計(jì)算總指標(biāo)值。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本研究問題1和問題2分析是采用Mplus 8.3進(jìn)行，問題3使用IBM SPSS 25版分析。

第一，為了識(shí)別身體活動(dòng)健康能力模型（研究問題1），進(jìn)行了潛在剖面分析（LPA），包括信息指標(biāo)和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)指標(biāo)：貝葉斯信息準(zhǔn)則（BIC），調(diào)整后的BIC（aBIC），艾凱克信息準(zhǔn)則（AIC）和熵（Entropy）以及自舉似然比檢驗(yàn)（BLRT）。根據(jù)BIC、aBIC和AIC值更低者，熵值（Entropy）更高者，以及在BLRT中P值顯著時(shí)表明k類別模型比k-1類別模型更適合。為了進(jìn)一步描述這些模型，用Wald檢驗(yàn)來檢查其與運(yùn)動(dòng)水平的關(guān)系。

第二，對(duì)身體活動(dòng)健康能力模型的穩(wěn)定性（研究問題2）進(jìn)行檢驗(yàn)，采用潛在轉(zhuǎn)變分析（LTA）。該程序是潛在剖面分析的縱向研究擴(kuò)展，進(jìn)行以下三個(gè)步驟：①通過檢驗(yàn)測(cè)量點(diǎn)之間模型的縱向不變性，從整體層面來考察結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性；對(duì)兩種模型進(jìn)行了比較：一種是自由估計(jì)測(cè)量點(diǎn)之間結(jié)構(gòu)相似模型指標(biāo)均值，另一種是等指標(biāo)均值的結(jié)構(gòu)相似模型。使用最大似然法（MLR）和Satorra-Bentler比例校正進(jìn)行卡方差異檢驗(yàn)，并對(duì)BIC和aBIC進(jìn)行比較。②在特定層面上，通過兩個(gè)模型之間的歐氏距離均值的平方來計(jì)算結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性指標(biāo)（SS_i），值越低，模型越相似。③通過轉(zhuǎn)化概率估算來考察個(gè)體穩(wěn)定性，反映在給定T1特定模型的情況下，個(gè)體在T2時(shí)呈現(xiàn)特定模型的概率。

采用x²檢驗(yàn)，檢查模型變化與主觀健康指標(biāo)變化之間的關(guān)系。計(jì)算出檢驗(yàn)關(guān)系的效應(yīng)量（Cramer's V）。使用χ²近似z檢驗(yàn)進(jìn)行配置頻率分析來檢查局部層面上的關(guān)聯(lián)。

第三，通過分析身體活動(dòng)健康能力模型和主觀健康變化（研究問題3）形成新的變量。根據(jù)T1和T2之間的模型變化對(duì)個(gè)人進(jìn)行分類。根據(jù)潛在轉(zhuǎn)換分析的結(jié)果，將其分類為：①保持者，如果他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)保持相同的模型；②上升者，如果他們轉(zhuǎn)變到具有較高能力得分的模型；③下降者，如果他們轉(zhuǎn)變到能力得分較低的模型。最后，對(duì)個(gè)體隨時(shí)間變化的主觀活力和感知健康進(jìn)行分類。最初，分別為每個(gè)健康變量（T2值-T1值）計(jì)算變化分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)參與者的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分類：①下降；②沒有變化；③主觀健康狀況得到改善。

3 結(jié)果

3.1 識(shí)別體育運(yùn)動(dòng)健康能力模型

表1呈現(xiàn)了兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的潛在剖面分析，從一種模型變?yōu)閮煞N模型BIC，aBIC和AIC得到改善，隨著更多模型的添加，指標(biāo)趨于平穩(wěn)，表明這些模型擬合效果稍好一些。

所有的BLRT都是有意義的，這表明每個(gè)模型比“少一個(gè)”的數(shù)據(jù)擬合更好。然而，T1的熵值（entropy）表明6到8個(gè)模型分類足夠精確。相比之下，T2的熵值差異較小，內(nèi)容相關(guān)指標(biāo)考察表明，T1和T2中7個(gè)模型的分類是最佳模型。從理論上講，它們是有意義的，可以解釋并且相對(duì)簡(jiǎn)約（每種模型都很小，小于總體樣本的5％）。

T1和T2的7種模型如表2和圖1所示。模型2、5和7在所有研究指標(biāo)中具有整體低、中和高的水平模型。而模型1、3、4和6具有結(jié)構(gòu)模型。模型1的特征是體育活動(dòng)控制能力、自我決定動(dòng)機(jī)和體育運(yùn)動(dòng)自我控制較低，然而，這種模型的特別之處在于體育鍛煉情感管理非常低；模型3與模型1形狀類似，但模型3處于較高水平：體育活動(dòng)控制能力、自我決定動(dòng)機(jī)和體育運(yùn)動(dòng)自我控制處在平均值或略低于平均值，而體育鍛煉情感管理較低；模型4的特征是體育活動(dòng)控制能力、體育運(yùn)動(dòng)自我控制和自我決定動(dòng)機(jī)處在低水平，而體育鍛煉情感管理處在平均水平；模型6具有模型3的某種水平鏡像形狀，即體育活動(dòng)控制能力、自我決定動(dòng)機(jī)和體育運(yùn)動(dòng)自我控制都處在平均值，但身體鍛煉情感管理水平較高。

Wald檢驗(yàn)顯示，T1（W=194.47，P＜0.005）和T2（W=127.75，P ＜0.005）的運(yùn)動(dòng)行為之間存在顯著性差異?？傮w而言，以下結(jié)果在橫截面和縱向分析中都很明顯：模型越有效，參與體育運(yùn)動(dòng)就越多，從表2中的模型5與模型6可以看出具有較高水平的體育運(yùn)動(dòng)自我控制的模型顯示出非?；钴S。

3.2 隨著時(shí)間的流逝身體活動(dòng)健康能力模型的結(jié)構(gòu)和個(gè)體穩(wěn)定性

為檢測(cè)7個(gè)模型隨時(shí)間變化其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，對(duì)結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)相似性模型進(jìn)行了比較，若各測(cè)量點(diǎn)間指標(biāo)均數(shù)相等，則卡方檢驗(yàn)顯示擬合性無明顯惡化[χ2（28）=35.89， P"=0.15]。此外，結(jié)構(gòu)相似性模型導(dǎo)致BIC和aBIC的值略低。這兩個(gè)結(jié)果都表明，這七個(gè)模型總體上保持穩(wěn)定，并且可以隨著時(shí)間的推移以相同的方式進(jìn)行解釋。但是，如果通過比較模型之間的歐氏距離均值的平方來查看更具體的水平，則結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性會(huì)出現(xiàn)細(xì)微差異，例如圖1中模型1（SSi =0.12）的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性比模型7（SSi＜0.005）的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性低。圖2顯示隨時(shí)間變化的個(gè)體穩(wěn)定性的轉(zhuǎn)化概率。觀察到的模型在T1和T2上模型測(cè)量是一致的，而且在實(shí)施過程中并未對(duì)模型施加任何限制。分析顯示，隨著時(shí)間的推移，大多數(shù)人都處于相同的模型中。對(duì)于在T1時(shí)具有相對(duì)較高能力得分的模型的個(gè)人而言（例如模型7），這似乎更合理。然而，必須指出的是，有些人在體育活動(dòng)健康能力模型中有所改變。例如，來自模型1的個(gè)體很可能會(huì)轉(zhuǎn)換到模型2（轉(zhuǎn)化概率= 0.39）。同樣，模型3中的個(gè)體（轉(zhuǎn)化概率=0.41）變?yōu)槟Ｐ?的可能性相對(duì)較高。因此，這些組中的個(gè)體隨著時(shí)間的推移相對(duì)更有可能提高其能力。

3.3 體育活動(dòng)健康能力模型變化與主觀健康指標(biāo)隨時(shí)間變化的關(guān)聯(lián)

要了解體育活動(dòng)健康能力模型變化與主觀健康變化之間的關(guān)聯(lián)，需根據(jù)個(gè)體在時(shí)間跨度之間的轉(zhuǎn)化對(duì)個(gè)體進(jìn)行分類。共有552人（71.8％）確定為保持者，158人（20.5％）為上升者，59人（7.7％）為下降者?？傮w上，卡方檢驗(yàn)顯示，體育活動(dòng)健康能力模型這些變化與主觀活力的變化相關(guān)[χ²（4）=12.39，P=0.02]。但是，效果很?。?em>V =0.09）。表3中顯示，從頻率分布和局部Z檢驗(yàn)可以看出兩個(gè)變量之間有比較大的差異。特別是那些在能力得分較低模型下移動(dòng)的人比預(yù)期更容易感知到更低的活力（Z= 2.320， P=0.01）。隨著時(shí)間的推移，他們也比預(yù)期更少地感受到穩(wěn)定的活力（Z =?1.820，P=0.03。此外，在整體模型變化與在感知健康變化相關(guān)[χ²（4）=16.87，P＜0.005]。該影響也很?。?em>V= 0.11）。報(bào)告顯示，在觀察頻率分布中，感知健康的改善頻率高于預(yù)期（Z= 1.995，P = 0.02），而感知健康下降的頻率則小于預(yù)期水平（Z"= -1.865，P"= 0.03）。在下降的情況下發(fā)現(xiàn)相反的結(jié)果（下降：Z= 2.289，P= 0.01；改進(jìn)：Z= -1.839，P= 0.03）。

4 討論

本研究旨在識(shí)別體育活動(dòng)健康能力模型，檢驗(yàn)這些模型在一年內(nèi)的結(jié)構(gòu)和在個(gè)體上的穩(wěn)定性，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ妥兓c主觀健康指標(biāo)變化如何相關(guān)。

關(guān)于體育活動(dòng)控制能力，體育鍛煉情感管理（作為體育活動(dòng)控制能力的方面）、自我決定動(dòng)機(jī)和體育活動(dòng)自我控制（作為體育活動(dòng)自我管理能力的方面）被分為七個(gè)模型是最理想的。七個(gè)模型中有四個(gè)在體育活動(dòng)健康能力模型上具有不同等級(jí)的結(jié)構(gòu)模型。仔細(xì)看這四個(gè)模型就會(huì)發(fā)現(xiàn)，通常是體育活動(dòng)控制能力的兩個(gè)方面相互比較。例如，具有模型6的參與者（T1 / T2：樣本的18％）其體育活動(dòng)控制能力處在平均值，但對(duì)體育鍛煉情感管理的水平較高，有人可能會(huì)認(rèn)為，這些人通常會(huì)參加減壓或娛樂活動(dòng)（例如健身氣功、瑜伽）。與上述結(jié)果相反的是自我管理能力的各個(gè)方面是類似的：自我決定動(dòng)機(jī)和體育運(yùn)動(dòng)自我控制在已確定的模型中均處在相同的水平；同時(shí)結(jié)果顯示，動(dòng)機(jī)和意志因素在參與者中是一樣顯著的。

驗(yàn)證模型的結(jié)構(gòu)在一年內(nèi)是穩(wěn)定的，這意味著它們?cè)诮M別上非常相似。而個(gè)人水平的結(jié)果顯示，大約70％的樣本保持相同的模型，而其余30％則轉(zhuǎn)移到另一個(gè)模型。然而，轉(zhuǎn)向能力更高的模型比轉(zhuǎn)向能力低的模型的人更多，只有7.7％的人向下移動(dòng) （見圖2）。

體育活動(dòng)健康能力模型的總體變化與主觀健康指標(biāo)的變化相關(guān)，假設(shè)在健康感知和主觀活力上的影響得到了證實(shí)。本研究通過將人們分為保持者、向上升者和向下降者，在一般水平上分析了模型變化與主觀健康變化之間的關(guān)聯(lián)。使用如此廣泛的類別的結(jié)果會(huì)丟失體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的健康能力模型變化的信息。因此，尚不清楚體育活動(dòng)健康能力模型的變化是否具有特定的健康影響。例如，可以假設(shè)，從具有低水平轉(zhuǎn)變到高水平的體育活動(dòng)情感管理模型個(gè)人在活力方面可能會(huì)受益，此外，從低能力模型向中能力模型轉(zhuǎn)變與從中等能力模型向高能力模型轉(zhuǎn)變對(duì)主觀健康的影響是否相同尚無定論。

5 結(jié)論

研究結(jié)果表明，以個(gè)體為中心的方法追蹤一年研究體育活動(dòng)健康能力模型發(fā)展有積極的意義。這種差異化的方法有助于深刻了解不同亞組的發(fā)展變化，更有效地促進(jìn)體育活動(dòng)健康能力模型推廣制定量身定制的干預(yù)措施提供理論基礎(chǔ)。最終目標(biāo)是使個(gè)人擁有積極的生活方式，從而對(duì)健康和幸福產(chǎn)生最佳影響。

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