五月的和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著小益智校園綠化園地的花花草草，也積蓄著每一個(gè)凌云少年逐夢(mèng)青春的熱情。在這個(gè)小小校園里，一草一木綻放著生命的美好，少男少女蓬勃著青春的絢爛。這小小校園，將迎來一批特殊的客人，他們慕名而來，會(huì)用一天的時(shí)間親身體驗(yàn)這小小校園的美好。

作為八年級(jí)的生力軍，凌云班的少年們將作為校園小導(dǎo)游，為即將到來的客人介紹益智。益智濃縮著每一個(gè)少年的熱愛，但它的美妙，讓客人在短短的一天就能深有體會(huì)，這可不是一件簡(jiǎn)單的事。班長(zhǎng)妍妙和佰怡組建了班級(jí)智囊團(tuán)，為這事謀劃了很久，但一直未找到滿意的方案。于是，妍妙和佰怡去請(qǐng)艷陽天老師來幫忙。

艷陽天老師邁著輕盈的步伐，來到小會(huì)議室，智囊團(tuán)的少年們?cè)缫训群蛟谶@里?？粗倌陚兤诖难凵?，艷陽天老師微笑著說：“同學(xué)們，生活就是語文，語文就是生活。葉圣陶老先生也曾遇到過與你們類似的難題。”“真的嗎？”少年們不約而同地問。艷陽天老師看著少年們充滿疑惑的眼睛說：“大家還記得我們學(xué)過的葉老寫的《蘇州園林》嗎？”少年們紛紛點(diǎn)頭?！罢l還記得葉老為何要寫《蘇州園林》？”艷陽天老師追問道?！拔矣浀??！敝巯钃屩f，“當(dāng)時(shí)香港有一家出版社準(zhǔn)備出版一本介紹蘇州園林的攝影集，邀請(qǐng)葉老為這本攝影集寫一篇序文?！薄爸巯杞榻B得不錯(cuò)。但是當(dāng)時(shí)出版社還沒整理好攝影集。好在葉老是蘇州人，他對(duì)故鄉(xiāng)的園林自然是十分熟悉。但是如何向讀者介紹蘇州園林的美，靈感像一道閃電劃過葉老的腦?！?dāng)z影集’不就是通過攝影把蘇州園林定格成一幅幅畫，把它的美呈現(xiàn)給讀者嗎？‘圖畫美’不就是蘇州園林最突出的特點(diǎn)嗎？”艷陽天老師娓娓道來。

“‘務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫’，這是葉老提煉出的蘇州園林的特點(diǎn)。所以我們向客人介紹小益智，首先也應(yīng)該像葉老一樣，把小益智最鮮明的特點(diǎn)提煉出來?！卑垅粲兴嫉卣f?！靶∫嬷堑孽r明特點(diǎn)是‘小’?！薄叭绻挥小　疵馓珕伪?。”“小益智很精美別致。”“小益智處處都彰顯著文化氣息。”在佰怡的啟發(fā)下，少年們紛紛表達(dá)自己的想法。“我們可以把大家剛剛的建議巧妙融會(huì)貫通，提煉出小益智的特點(diǎn)。”艷陽天老師引導(dǎo)大家繼續(xù)思考。“大家覺得‘打造精美特’怎么樣？”妍妙高興地征詢大家的建議?！叭绻芎蛯W(xué)校宣傳的‘養(yǎng)益己之心，育益人之品，踐益國(guó)之行’的‘益’文化結(jié)合在一起就更完美了?！逼G陽天老師微笑著說?！按蛟炀捞兀蔑@‘益’文化。”澤楷脫口而出。澤楷的建議得到了小伙伴們的稱贊，也得到了艷陽天老師的高度評(píng)價(jià)?！袄蠋煟覀兲釤挸鲂∫嬷堑奶攸c(diǎn)后，接下來該怎么做呢？”佳怡問道?！安恢?，我們先看看葉老在寫《蘇州園林》時(shí)是怎么做的?！逼G陽天老師把課本遞給少年們，說道，“如果讓你們把《蘇州園林》縮寫成一篇100字左右的小短文，你們會(huì)怎么縮寫？”

少年們努力思考著?！盀榱诉_(dá)到眼前總是一幅完美的圖畫的目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次，在每一個(gè)角落都注意圖畫美，門和窗的圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品，蘇州園林極少使用彩繪?！避幷Z胸有成竹地說?！败幷Z思維敏捷，已經(jīng)迅速完成縮寫。請(qǐng)你跟大家講一講，你為什么最后選擇留下這些句子來完成縮寫。”艷陽天老師用期待的眼神看著軒語。“老師，這些句子都是能概括《蘇州園林》每一段內(nèi)容的關(guān)鍵句?！避幷Z微笑中帶著自信。

“同學(xué)們，你們知道接下來該怎么做了吧？”艷陽天老師饒有興味地賣著關(guān)子。少年們面面相覷，紛紛搖頭?！叭绻f提煉出總特點(diǎn)是我們介紹事物時(shí)思維的聚焦點(diǎn)，那么第二步我們要做的，就是像葉老這樣，圍繞事物的總特點(diǎn)，從幾個(gè)不同方面來具體介紹事物特征。接下來我們要做的事情，就是思考圍繞小益智的特點(diǎn)，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來具體介紹它?！逼G陽天老師啟發(fā)大家。

“小益智面積雖小，但布局別致。”“小益智校園綠化，四季美如畫?！薄靶∫嬷俏幕麄鳎幪帟闼囊??！薄叭齻€(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮?！敝悄覉F(tuán)的少年們各抒己見，關(guān)鍵問題迎刃而解?！叭~老的《蘇州園林》雖然是說明文，但語言生動(dòng)優(yōu)美，這源于介紹中多處運(yùn)用了描摹這種獨(dú)特的說明方法。我們?cè)谙蚩腿私榻B小益智時(shí)，也可以學(xué)以致用?！逼G陽天老師補(bǔ)充道。

“小益智校園綠化，四季美如畫。春天教學(xué)樓前的櫻花次第綻放，在風(fēng)中翩翩起舞。它們就像一群穿著粉色大擺裙的小姑娘，踩著拍子，應(yīng)和著風(fēng)，在枝頭展示出春天最美的舞姿。夏天幸福石前的小噴泉里，荷葉田田，荷花像害羞的少女，正忍俊不禁，那飛上臉頰的粉色是不勝的嬌羞。秋天食堂前的銀杏，將積蓄了一夏的陽光化作滿身的金黃，點(diǎn)亮了讀書郎求知的眼眸。冬天披著雪的大樟樹，在凜冽寒風(fēng)中，靜靜地守護(hù)著整個(gè)校園。”妍妙文思泉涌。

“小益智文化宣傳，處處書香四溢。走進(jìn)校門，就能看到食堂旁的生地園。生地園正中央立著毛主席雕像。他戴著紅領(lǐng)巾，目光炯炯，好像在叮囑每一個(gè)少年，唯有珍惜時(shí)光，方能締造中國(guó)美好的未來。生地園旁的勵(lì)志石上，用紅色鮮明地書寫著‘修身’‘齊家’‘治國(guó)’‘平天下’幾個(gè)大字，它們時(shí)刻提醒益智學(xué)子不忘獨(dú)屬小益智的‘養(yǎng)益己之心，育益人之品，踐益國(guó)之行’的‘益’文化。在教學(xué)樓走廊的墻壁上，貼滿了歷屆益智學(xué)子的優(yōu)秀書畫作品，一筆一畫里彰顯著益智學(xué)子的滿腹才情……”渲軼微笑著，讓文字在筆端舞出小益智的脈脈書香。

艷陽天老師靜靜地看著智囊團(tuán)的少年們執(zhí)筆書寫，那字里行間躍動(dòng)的，是小益智用“精美特”的“益”文化慢慢熏陶出的一顆顆熾熱的少年心。