黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要“深化教育管理體制改革”，為新時(shí)代教育改革發(fā)展指明了方向。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，離不開與時(shí)俱進(jìn)的教育管理體制。深化教育管理體制改革，是貫徹落實(shí)黨的二十大精神和二十屆三中全會(huì)精神的重要舉措。

主動(dòng)超前布局，直面教育管理體制改革挑戰(zhàn)。深化教育管理體制改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要準(zhǔn)確研判，積極應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。一要破除不良束縛，牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，以更加開放的姿態(tài)、更加包容的胸懷，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育管理體制改革，充分激發(fā)教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和活力，不斷提升教育治理能力的現(xiàn)代化水平。二要妥善處理好改革發(fā)展與教育安全的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧各方利益訴求，最大限度地凝聚改革共識(shí)，匯聚改革力量，確保改革平穩(wěn)有序推進(jìn)。三要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教育管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，不斷提高教育管理的科學(xué)化、精細(xì)化、信息化水平。

有力應(yīng)對(duì)變局，錨定教育管理體制改革方向。深化教育管理體制改革是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求，是辦好人民滿意的教育的迫切需要，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然選擇。我們要始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，回應(yīng)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感；要堅(jiān)持以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目的，構(gòu)建更加科學(xué)合理的教育管理體制機(jī)制，破除制約教育發(fā)展的各種障礙，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。

奮力開拓新局，聚焦教育管理體制改革重點(diǎn)。我們要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重協(xié)同推進(jìn)，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局發(fā)展，為早日建成教育強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)有力的體制機(jī)制保障。一是進(jìn)一步推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，減少對(duì)學(xué)校辦學(xué)的微觀管理和直接干預(yù)，將更多精力集中到制定政策、加強(qiáng)監(jiān)管、優(yōu)化服務(wù)上來，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和內(nèi)生動(dòng)力，形成依法辦學(xué)、自主管理、特色發(fā)展、社會(huì)參與的辦學(xué)格局。二是建立健全科學(xué)的教育督導(dǎo)評(píng)估體系，完善標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)方法，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為改進(jìn)教育管理、優(yōu)化資源配置、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的重要依據(jù)；加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估隊(duì)伍建設(shè)，提升督導(dǎo)評(píng)估人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，確保督導(dǎo)評(píng)估工作客觀公正、科學(xué)有效。三是堅(jiān)持完善學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建多元參與的教育治理格局，引導(dǎo)社會(huì)力量參與教育治理。

深化教育管理體制改革是一場(chǎng)深刻的革命，任重道遠(yuǎn)。我們要銳意進(jìn)取，不斷推進(jìn)教育管理體制改革向縱深發(fā)展，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。

（作者系江蘇省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所研究員，博士）