“羅森塔爾效應(yīng)”是一個(gè)著名的心理效應(yīng)，又稱(chēng)“期待效應(yīng)”，在教育中，就是教師對(duì)學(xué)生抱有殷切的期望，并引導(dǎo)學(xué)生向著預(yù)期的方向發(fā)展。在育人過(guò)程中，班主任往往都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地用上這個(gè)心理效應(yīng)，但“期待效應(yīng)”具體怎樣用，怎么用好？很多人并沒(méi)有具體的概念，也缺乏明確的方法。

在采訪湖北省第八屆“新銳班主任”、湖北省黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“實(shí)小”）教師李鋰時(shí)，她多次對(duì)記者說(shuō)：“我相信期待是一種力量?！痹谒闹v述中，我們看到了一位富有愛(ài)心和智慧的班主任如何讓期待轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的力量。

避開(kāi)短板，用期待提升價(jià)值感

小楷是李鋰進(jìn)入實(shí)小后帶的第一屆學(xué)生，因早產(chǎn)被確診為腦癱，不得不在醫(yī)院治療了3年，也因此錯(cuò)過(guò)了上幼兒園。到了上小學(xué)的年齡，他依然需要做康復(fù)訓(xùn)練。

因?yàn)橛沂钟夷_先天性神經(jīng)障礙，小楷只能用左手寫(xiě)字，所以，最簡(jiǎn)單的“一、二、三”也寫(xiě)得歪歪扭扭、難以辨認(rèn)。出于擔(dān)心小楷不能適應(yīng)小學(xué)生活，小楷媽媽每天都會(huì)在教室外面守著。可能是第一次和這么多小朋友一起學(xué)習(xí)，小楷并不適應(yīng)，下課后總是第一時(shí)間出去找媽媽。

李鋰期待小楷能克服肢體不便的困難，和其他小朋友一樣正常學(xué)習(xí)和生活。小楷寫(xiě)字起步晚，李鋰就在課后手把手地教他從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)開(kāi)始練習(xí)。剛開(kāi)始，同樣多的作業(yè)，其他同學(xué)15分鐘就完成了，小楷可能需要花近3個(gè)小時(shí)。李鋰每天都會(huì)在小楷的家校本上寫(xiě)下鼓勵(lì)的話(huà)，如“只和自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”“我相信你能克服困難”等。在李鋰的期待和幫助下，小楷終于能寫(xiě)出比較工整的方塊字了。

欣喜之余，李鋰發(fā)現(xiàn)小楷還是經(jīng)常悶悶不樂(lè)，感覺(jué)不夠自信。通過(guò)對(duì)小楷言行的細(xì)致觀察，李鋰發(fā)現(xiàn)，她希望小楷能“正常學(xué)習(xí)生活”的期待會(huì)在無(wú)形中讓小楷更加關(guān)注自己的生理缺陷。如上體育課時(shí)，小楷想和其他同學(xué)一樣跑跳，但卻無(wú)法做到，自我價(jià)值感不足，情緒自然就變得低落了。

意識(shí)到這一點(diǎn)后，李鋰認(rèn)為，不能再讓自己對(duì)小楷的期待和他的身體缺陷“掛鉤”了。具體應(yīng)該怎么做呢？李鋰密切關(guān)注小楷，尋找契機(jī)。

這天，李鋰在小楷的日記里看到這么一段話(huà)：“今天我做訓(xùn)練的時(shí)候，看到鄰居家的衣服被吹掉了。我急忙撿起來(lái)，掛回繩子上。后來(lái)鄰居阿姨看見(jiàn)了，連聲感謝我。這時(shí)，我不由得想起了‘贈(zèng)人玫瑰，手有余香’這句話(huà)?！边@件小事讓李鋰看見(jiàn)了小楷的熱心腸。

對(duì)于小楷而言，在身體條件允許的情況下，幫助別人是一件開(kāi)心的事情，收到別人的感謝可以提升他的自我價(jià)值感。那么，何不抓住這一點(diǎn)，告訴小楷“期待看到你幫助到更多的人”呢？

于是，李鋰抓住機(jī)會(huì)，在班上朗讀了小楷的日記，并特別夸獎(jiǎng)了小楷幫助他人的行為。“小楷是一個(gè)熱心助人的好孩子，以后我有事情找你幫忙，你可不要拒絕哦！”聽(tīng)了李鋰的話(huà)，同學(xué)們都鼓起了掌，小楷的眼睛也有了光彩。

根據(jù)小楷的身體狀況，李鋰會(huì)時(shí)不時(shí)地“請(qǐng)他幫忙”：請(qǐng)他當(dāng)老師的小助手，同學(xué)們交作業(yè)之后，由他清點(diǎn)作業(yè)數(shù)量，防止有同學(xué)漏交作業(yè)；班級(jí)秋游的時(shí)候，小楷分到的任務(wù)是為大家守護(hù)大包小包，責(zé)任重大；同學(xué)值日打掃教室，小楷也一樣參加，倒垃圾、擦DuAHE/vQ1qE37ah8ADEjJg==講臺(tái)，一點(diǎn)也不含糊……這些事情既避開(kāi)了小楷行動(dòng)不便的缺陷，又讓他參與到集體活動(dòng)中。一開(kāi)始是李鋰給小楷安排事情做，漸漸地，小楷會(huì)主動(dòng)幫其他同學(xué)的忙，課間不再一個(gè)人孤孤單單地待著了。小楷也不需要媽媽到校陪同了，臉上的笑容一天比一天燦爛。

如今，小楷已經(jīng)順利進(jìn)入大學(xué)，還被評(píng)為“大學(xué)生自強(qiáng)之星”。李鋰告訴記者：“最近，我收到了小楷發(fā)給我的20歲回憶錄。他說(shuō)：‘小時(shí)候的我很單純，以為自己什么事都能做到，現(xiàn)在回憶起來(lái)，那不過(guò)是您對(duì)我的一種保護(hù)?！?/p>

“教師對(duì)學(xué)生表達(dá)期待的時(shí)候，要特別注意方式方法，避開(kāi)學(xué)生身上的短板，_{txRpJbt6Cw1B2A3gbmcpeA==}用更積極的期待去提升學(xué)生的自我價(jià)值感，學(xué)生會(huì)讓人刮目相看?！崩钿囌f(shuō)。

放大優(yōu)點(diǎn)，在期待中突破自我

小華是一名中途轉(zhuǎn)學(xué)到實(shí)小的男生。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，小華的家長(zhǎng)還專(zhuān)門(mén)給李鋰發(fā)來(lái)了一段話(huà)，大意是孩子從小比較調(diào)皮好動(dòng)，如果在學(xué)校惹是生非的話(huà)，請(qǐng)班主任嚴(yán)加管教。家長(zhǎng)的話(huà)讓李鋰心里有些犯怵，但相處一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)小華其實(shí)只是精力比其他孩子更旺盛而已。家長(zhǎng)眼中的調(diào)皮搗蛋，只是他喜歡不斷嘗試新鮮事物的表現(xiàn)。

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，很多學(xué)生都報(bào)了自己擅長(zhǎng)的比賽項(xiàng)目。在名單中，李鋰意外地發(fā)現(xiàn)，小華報(bào)了跳遠(yuǎn)?？墒菗?jù)她所知，小華之前從來(lái)沒(méi)有練習(xí)過(guò)跳遠(yuǎn)。他能行嗎？疑惑之下，李鋰找到小華，問(wèn)他：“你為什么想報(bào)名參加跳遠(yuǎn)比賽呢？”“我覺(jué)得其他項(xiàng)目要么沒(méi)什么意思，要么我都會(huì)了，所以想試試跳遠(yuǎn)?！薄凹热荒氵x擇了參加跳遠(yuǎn)比賽，那就好好練習(xí)，我相信你能為班級(jí)拿個(gè)好名次哦！”李鋰說(shuō)。

也許是很少聽(tīng)到這樣充滿(mǎn)期待的話(huà)，李鋰看似無(wú)意的鼓勵(lì)讓小華充滿(mǎn)了干勁。每個(gè)課間，小華都會(huì)跑到操場(chǎng)的跳遠(yuǎn)沙坑處練習(xí)，一次次助跑、起跳，不厭其煩。班上的同學(xué)還告訴李鋰，小華放學(xué)后也會(huì)進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，一直到天黑了才回家。李鋰一開(kāi)始不相信，專(zhuān)門(mén)在一個(gè)傍晚去找小華，真的看到了他在操場(chǎng)上練習(xí)。

看到小華這么努力地練習(xí)跳遠(yuǎn)，李鋰很受觸動(dòng)：這是一個(gè)多么勤奮努力的孩子，為什么大家看不到他身上的優(yōu)點(diǎn)呢？李鋰覺(jué)得，應(yīng)該讓更多人看到小華堅(jiān)持不懈的優(yōu)點(diǎn)，給他更多激勵(lì)。

李鋰把小華每天訓(xùn)練到天黑的事情在班上講了一遍，然后鄭重地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次的跳遠(yuǎn)比賽，不管小華最后能得第幾名，就沖他瞄定目標(biāo)堅(jiān)持不懈訓(xùn)練的精神，他就是我們班的英雄?！泵看握n間，李鋰只要有時(shí)間，就一定會(huì)去操場(chǎng)的跳遠(yuǎn)沙坑旁，看小華練習(xí)，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地給他豎一個(gè)大拇指，對(duì)著他喊一句：“加油，我看好你！”

可喜的是，小華在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上超水平發(fā)揮，最終拿到了跳遠(yuǎn)比賽第一名。班會(huì)課上，李鋰特地給小華頒發(fā)了“堅(jiān)持不懈努力之星”獎(jiǎng)狀，號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)他堅(jiān)持和努力的精神。這讓小華大受鼓舞。

李鋰期待小華把堅(jiān)持不懈的精神也放到學(xué)習(xí)上，小華也不負(fù)眾望，畢業(yè)的時(shí)候，成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)居班級(jí)前列。后來(lái)，小華還在全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽決賽中摘得了金牌。消息傳來(lái)時(shí)，李鋰打心底為這個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生自豪。

和小華一樣有著堅(jiān)持不懈優(yōu)點(diǎn)的還有小越。小越很喜歡踢足球，但是他球技一般，加入了班級(jí)足球隊(duì)后也沒(méi)多少“出戰(zhàn)”的機(jī)會(huì)。為了成為主力隊(duì)員，每天放學(xué)后，他都要留在學(xué)校練習(xí)足球。小越還有一個(gè)全力支持他的爸爸。爸爸常常在課余時(shí)間帶他去踢足球，耐心地指導(dǎo)他，傳授他各種技巧。小越在足球場(chǎng)上揮汗如雨、奮力奔跑的身影，被爸爸拍攝成小視頻和照片發(fā)在了朋友圈。

看到小越堅(jiān)持不懈訓(xùn)練的樣子，李鋰很感動(dòng)。她把小越踢球的視頻和照片轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)群里，寫(xiě)道：“為了夢(mèng)想，小越從未停下練習(xí)的腳步。今天堅(jiān)持訓(xùn)練的你，明天一定是球場(chǎng)上最耀眼的明星！”群里的同學(xué)和家長(zhǎng)也紛紛點(diǎn)贊：“努力總會(huì)有收獲！”“小越加油，你太棒了！”“希望在下一次比賽中看到你的身影！”……小越看到了李鋰對(duì)他的期待，訓(xùn)練的勁頭更足了。第二年的賽場(chǎng)上，他如同一匹黑馬，一路過(guò)關(guān)斬將，帶隊(duì)為班級(jí)贏得了校園足球賽冠軍。

“優(yōu)點(diǎn)是照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路的明燈。教師要結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)表達(dá)期待，并讓更多的人看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這樣，學(xué)生的表現(xiàn)很可能會(huì)超出我們的預(yù)期?！崩钿囌f(shuō)。

搭建舞臺(tái)，夢(mèng)想在期待中開(kāi)花

糖糖平時(shí)在班上不顯山不露水的，是個(gè)內(nèi)向且害羞的“小透明”。在一次班級(jí)“夸夸我的同學(xué)”活動(dòng)上，她的好朋友樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)糖糖唱歌，聲音特別好聽(tīng)，她還想成為一名歌手呢！”李鋰很意外：“是嗎？你能不能現(xiàn)在給大家唱兩句？”在大家的鼓勵(lì)下，糖糖紅著臉小聲唱了幾句，聲音清脆悅耳?！疤翘浅枵婧寐?tīng)！不過(guò)，想成為歌手的話(huà)，還要敢于表現(xiàn)自己哦！”李鋰期待糖糖成為一個(gè)開(kāi)朗大方的女孩。

五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校要舉辦一次聯(lián)歡晚會(huì)。因?yàn)槔钿嚢嗌喜簧偻瑢W(xué)參加了學(xué)校的舞蹈社團(tuán)，有舞蹈基礎(chǔ)，所以大家決定報(bào)送一個(gè)舞蹈節(jié)目，并選定了配樂(lè)歌曲《把未來(lái)點(diǎn)亮》。表演時(shí)，舞臺(tái)前面是學(xué)生跳舞，其他同學(xué)就站在舞臺(tái)后面充當(dāng)“背景板”，并負(fù)責(zé)歌曲的合唱部分。節(jié)目排練了幾次后，李鋰總覺(jué)得還缺了點(diǎn)兒什么。

這時(shí)，一名學(xué)生嘀咕了一句：“大家唱的都一樣，一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有……”這句話(huà)提醒了李鋰：歌曲部分還可以分成獨(dú)唱和合唱兩部分。合唱部分不需要變動(dòng)，獨(dú)唱部分讓誰(shuí)來(lái)呢？李鋰一下子就想到了想當(dāng)歌手的糖糖。

糖糖從來(lái)沒(méi)有舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，一聽(tīng)李鋰的要求就開(kāi)始打退堂鼓。李鋰鼓勵(lì)她：“上次聽(tīng)你唱歌，我就發(fā)現(xiàn)你不僅聲音好聽(tīng)，唱功也厲害。班上沒(méi)有比你更適合獨(dú)唱的人了，我相信你一定可以讓節(jié)目更精彩！”就這樣，糖糖在李鋰期待的眼神中試著唱了《把未來(lái)點(diǎn)亮》這首歌，慢慢地找到了在舞臺(tái)上唱歌的狀態(tài)。

誰(shuí)知，在正式表演節(jié)目前一天，導(dǎo)演要求：“學(xué)生唱這首歌不如原唱唱得好，會(huì)影響節(jié)目效果，還是用原唱音頻來(lái)做背景音樂(lè)吧！”當(dāng)時(shí)，糖糖就站在李鋰身邊，她的眼神瞬間就暗淡下去了。

晚會(huì)的節(jié)目安排，導(dǎo)演的意見(jiàn)無(wú)疑是最重要的?？吹教翘鞘涞臉幼?，李鋰馬上和導(dǎo)演據(jù)理力爭(zhēng)：“我的學(xué)生演唱水平確實(shí)比不上原唱，但是在同齡人中，在我們學(xué)校甚至我們這個(gè)小城市里，我相信她是唱得最好的?！边@時(shí)，導(dǎo)演還是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。李鋰又動(dòng)之以情：“這個(gè)節(jié)目只是校園活動(dòng)的一部分，比起節(jié)目效果，讓孩子們有機(jī)會(huì)更好地表現(xiàn)自己難道不是更重要嗎？”最終，導(dǎo)演被打動(dòng)了。

正式演出的時(shí)候，為了讓糖糖大大方方地展示自己，李鋰還為她設(shè)計(jì)了一個(gè)從舞臺(tái)后方走到前面的走位動(dòng)作。晚會(huì)結(jié)束后，很多學(xué)生和老師都來(lái)打聽(tīng)：“唱歌的是你們班的同學(xué)嗎？她叫什么名字？”“唱得太棒了，真不像一個(gè)十來(lái)歲孩子的水平！”一下子，糖糖成了校園小名人。

當(dāng)天晚上，李鋰看到了糖糖媽媽在朋友圈里發(fā)的一條消息：“從幕后走到臺(tái)前，她再也不是從前那個(gè)‘小透明’了！”配圖是節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)糖糖自信微笑的照片。后來(lái)，李鋰還從其他同學(xué)那里了解到，糖糖畢業(yè)后和幾個(gè)愛(ài)好唱歌的同學(xué)一起組了個(gè)“女團(tuán)”，參加市級(jí)的唱歌比賽并獲了獎(jiǎng)。

小沐是一個(gè)患有抽動(dòng)癥的孩子，他在課堂上經(jīng)?？刂撇蛔∽约海l(fā)出奇怪的聲音或者做出奇怪的動(dòng)作。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，李鋰發(fā)現(xiàn)小沐很喜歡彈鋼琴，而且他在彈鋼琴的時(shí)候能安靜很長(zhǎng)時(shí)間。觀察了幾次之后，李鋰感覺(jué)這是一個(gè)提高康復(fù)效率的好方式。從小沐媽媽那里了解到，小沐也曾幻想自己成為一名鋼琴家。于是，李鋰鄭重地對(duì)小沐說(shuō)：“彈鋼琴時(shí)的你特別有范兒，也能很好地控制自己。”每次學(xué)校有鋼琴表演，李鋰都給小沐爭(zhēng)取來(lái)，并對(duì)他的表現(xiàn)大加贊賞。李鋰的期待成了現(xiàn)實(shí)，如今小沐不僅通過(guò)了鋼琴10級(jí)考試，抽動(dòng)癥也基本好了。

“期待并非等待。如果我們期待學(xué)生夢(mèng)想成真，就要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，搭建實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。”李鋰說(shuō)，“如此，我們的期待才不會(huì)落空。”

教育中期待的力量是無(wú)窮的。教師對(duì)學(xué)生的期待可以給予他們自信和勇氣，推動(dòng)著他們朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。李鋰相信，在期待的力量下，每一個(gè)孩子都能綻放出屬于自己的光彩。（文中學(xué)生均為化名）

責(zé)任編輯 陳建軍