榜樣教育是教育教學(xué)工作常用的一種方法，然而，在具體實(shí)踐中，效果卻不盡如人意。有的同學(xué)因榜樣遙不可及而缺乏動(dòng)力，有的同學(xué)內(nèi)心敬佩榜樣卻未付諸行動(dòng)。因此，我們必須重新審視并優(yōu)化榜樣教育策略。

精挑細(xì)選，讓榜樣觸手可及

教師要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，選出那些既能觸動(dòng)學(xué)生心靈又能激勵(lì)其行動(dòng)的榜樣。

1. 教材中的鮮活力量

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源，其中蘊(yùn)含著豐富的榜樣素材。這些素材經(jīng)過精心選擇，具有代表性和教育意義。

教師應(yīng)深入挖掘教材中的榜樣人物和事跡，涵蓋不同領(lǐng)域、不同文化背景、不同性別、不同年齡等方面，例如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的科研精神、“雜交水稻之父”袁隆平的為民情懷以及教材中那些平凡而偉大的普通人物。

2. 身邊的榜樣

如果榜樣人物或事件過于遙遠(yuǎn)或難以模仿，學(xué)生就難以產(chǎn)生共鳴和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，學(xué)校應(yīng)積極發(fā)掘和樹立學(xué)生身邊的榜樣，用學(xué)生身邊的事教育學(xué)生。

一是要讓每一名學(xué)生都參與到榜樣的選拔中來。榜樣的評(píng)選需要一套公正、透明的程序，教師應(yīng)明確、細(xì)化評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過聯(lián)名推薦、公開投票等方式，選出那些真正代表學(xué)生心聲的榜樣。這樣的過程不僅能充分激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，也增強(qiáng)了榜樣的可信度。

二是要讓每一名學(xué)生都有成為榜樣的機(jī)會(huì)。每一名學(xué)生都有值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這就要求教師在樹立榜樣時(shí)，不僅要關(guān)注品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生，也不能忽視在文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面有突出表現(xiàn)的同學(xué)。這樣，每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)在不同領(lǐng)域成為他人的榜樣，從而鼓舞更多學(xué)生有信心成為榜樣。

用好榜樣，指引成長(zhǎng)的方向

榜樣教育的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生將榜樣精神內(nèi)化于心、外化于行。

1. 深入人心的教育引導(dǎo)

在榜樣教育中，教師要讓學(xué)生深入了解榜樣的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及成就的來之不易，讓學(xué)生了解榜樣是如何克服困難的，以及他們行為背后的價(jià)值觀和精神品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)全面、客觀地看待榜樣。要知道，榜樣也是人，他們同樣有缺點(diǎn)。從他們的經(jīng)歷中，我們可以學(xué)習(xí)他們是如何正視并改掉缺點(diǎn)的。更重要的是，教師或家長(zhǎng)不能僅僅聚焦于榜樣的光輝之處，卻忽視了孩子的閃光點(diǎn)。過度強(qiáng)調(diào)榜樣的優(yōu)點(diǎn)，可能會(huì)給孩子帶來壓力，甚至導(dǎo)致他們否定自我。

2. 實(shí)踐中的自我超越

榜樣教育不僅是理論上的教育引導(dǎo)，還需要通過實(shí)踐來加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)。因此，學(xué)校要積極搭建不同類型的實(shí)踐平臺(tái)，比如，組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)榜樣，了解社會(huì)問題和社會(huì)需求，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

3. 創(chuàng)新宣傳方式

在宣傳方面，我們可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生的實(shí)際需求，創(chuàng)新宣傳方式，讓榜樣教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和心理需求。比如，通過微電影、動(dòng)漫、H5等新媒體形式，將榜樣的事跡和精神生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

榜樣具有時(shí)代性，但榜樣的精神實(shí)質(zhì)和力量卻歷久彌新。我們要緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新榜樣教育的方法，讓榜樣可感可知、可學(xué)可做，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

（作者單位：湖北省武漢市漢南第二中學(xué)）

責(zé)任編輯 魏 萌