編者按：很多人說(shuō)，教育是一場(chǎng)學(xué)校與家庭雙向奔赴的旅程。但是，要想真正實(shí)現(xiàn)教育的雙向奔赴，班主任可能要做更多努力。陳賢老師基于自己所帶班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，通過(guò)組建高效的家委會(huì)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育等方式，和家長(zhǎng)之間建立了信任、尊重的家校協(xié)作關(guān)系，讓我們看見(jiàn)了家校共育的精彩。

我班有55名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生家里有兩個(gè)孩子，少數(shù)有三個(gè)孩子。由于父母工作忙碌以及養(yǎng)育多個(gè)子女，不少家長(zhǎng)不得已缺席了孩子的成長(zhǎng)。小學(xué)中段是孩子情感變化的轉(zhuǎn)折期，情感從外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展，開(kāi)始有自己的小心思，但情緒不夠穩(wěn)定。多數(shù)學(xué)生性格比較內(nèi)斂，少數(shù)男生比較大膽，敢于表現(xiàn)?；谶@樣的班級(jí)情況，我基于“信任、尊重、溝通”的理念，協(xié)同家長(zhǎng)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

組建家委，讓班級(jí)建設(shè)更高效

1. 巧設(shè)崗位，明確職責(zé)

我每接手一個(gè)新的班級(jí)，都會(huì)迅速成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開(kāi)第一次家委會(huì)會(huì)議。由于“首因效應(yīng)”，第一次家委會(huì)會(huì)議、第一次家長(zhǎng)會(huì)特別重要。大家相互之間還不太熟悉，班主任可以采取非正式會(huì)談方式，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，讓他們各抒己見(jiàn)，從中了解他們對(duì)教育的關(guān)注程度、親子關(guān)系的和諧程度以及思考表達(dá)能力，為下一步工作奠定基礎(chǔ)。

家校協(xié)作要遵循自愿不強(qiáng)迫、量力不為難、盡力不攀比、出力不出錢(qián)、借物不捐物、表彰要及時(shí)等原則，更利于長(zhǎng)久維持“合伙人”關(guān)系。

除了進(jìn)行基礎(chǔ)的家委會(huì)崗位設(shè)置外，我還結(jié)合學(xué)?！耙詴?shū)養(yǎng)德，以體健身，以藝育心”的辦學(xué)理念，增設(shè)了心理驛站、成長(zhǎng)小屋、閱讀工作坊，家長(zhǎng)結(jié)合自身特長(zhǎng)自愿_{YcW78Y4H4TMs2ldhNKKskg==}參與班級(jí)建設(shè)。

2. 建立機(jī)制，規(guī)范程序

班主任可以通過(guò)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)群傳達(dá)信息，闡述理念，引領(lǐng)方向，和家長(zhǎng)一起群策群力，共同打造優(yōu)良的家長(zhǎng)群文化，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)順暢、融洽的家校溝通環(huán)境。

開(kāi)展活動(dòng)，讓伙伴文化更豐富

1. 班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)成長(zhǎng)

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)生活的窗口，家長(zhǎng)也非常關(guān)注。班主任可以把班級(jí)集體活動(dòng)展示在家長(zhǎng)群中。比如說(shuō)，一年級(jí)的時(shí)候我們班開(kāi)展了“整理書(shū)包我能行”“家務(wù)勞動(dòng)小能手”“綠植養(yǎng)護(hù)小園丁”活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。家長(zhǎng)紛紛表示有了這類(lèi)活動(dòng)，他們省了不少心?！拔倚臀倚鉚臺(tái)秀”“我的節(jié)日我做主”“傳統(tǒng)文化我來(lái)誦”等活動(dòng)，既增強(qiáng)了孩子們的自我認(rèn)同感，也讓孩子們?cè)诓煌奈枧_(tái)找到屬于自己的聚光燈。越來(lái)越多家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，有的還積極組織策劃活動(dòng)，在增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，營(yíng)造濃濃的互信氛圍。

家長(zhǎng)理解了家庭教育的重要性，才能積極主動(dòng)、心甘情愿地配合學(xué)校工作。在班級(jí)活動(dòng)中，曾任職于拔河隊(duì)的家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生分享拔河的訣竅。在他的指導(dǎo)下，我們班從運(yùn)動(dòng)會(huì)最初的排名墊底一躍成為年級(jí)冠軍。

2. 堅(jiān)持家訪(fǎng)，走近學(xué)生

家訪(fǎng)能讓教師在切實(shí)感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、了解其家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

通過(guò)面對(duì)面地了解，我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠深入地了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育效果才更加明顯。因此，我制訂了以下策略：第一，擬訂每學(xué)期家訪(fǎng)計(jì)劃；第二，理清首要家訪(fǎng)對(duì)象（如留守兒童、貧困學(xué)生、性格有缺陷的學(xué)生等）和分批家訪(fǎng)對(duì)象；第三，總結(jié)孩子近期表現(xiàn)，準(zhǔn)備交流的話(huà)題，真正做到有備而訪(fǎng)。

堅(jiān)持到父母早餐店幫忙的軒軒晉升為班級(jí)最佳“地面美容師”，關(guān)心、照顧弟弟妹妹的悅悅和小鈺成長(zhǎng)為“孝德好少年”，大嗓門(mén)翔翔努力成長(zhǎng)為“禮儀之星”，近視的馨馨書(shū)桌上多了一盞臺(tái)燈，懂得了愛(ài)眼護(hù)眼的重要性，貪玩的雙胞胎養(yǎng)成了睡前閱讀的習(xí)慣……家訪(fǎng)中的一個(gè)個(gè)小驚喜成了同學(xué)們最好的榜樣。

創(chuàng)設(shè)情境，讓家校共育更溫情

1. 持續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

有的家長(zhǎng)學(xué)過(guò)一些家庭教育知識(shí)，但還是覺(jué)得解決不了孩子的問(wèn)題，他們更希望得到班主任的指導(dǎo)。班主任要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和雜志，將實(shí)用的方法分享給家長(zhǎng)。我們不一定能改變家長(zhǎng)，但至少可以影響他們。

2. 知行并進(jìn)，學(xué)以添趣

我充分利用網(wǎng)絡(luò)，給大家分享優(yōu)秀的家庭教育文章及書(shū)籍，從中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫云曉、首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)康麗穎這些專(zhuān)家學(xué)者，到火遍網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)紅恭喜爸爸，他們對(duì)兒童的心理發(fā)展研究、總結(jié)的教育溝通方法讓大家受益匪淺。家長(zhǎng)懂得越多，表達(dá)越巧妙，處理孩子的問(wèn)題就越容易，自然就能以更加平和的心態(tài)去面對(duì)孩子的問(wèn)題。

班級(jí)舉辦的親子閱讀活動(dòng)，大家踴躍參加。家長(zhǎng)不只充當(dāng)孩子的監(jiān)督者，也成了示范者。不僅如此，我在班級(jí)中構(gòu)建了從碎片式學(xué)習(xí)到整本書(shū)閱讀的學(xué)習(xí)梯度，讓有學(xué)習(xí)欲望的家長(zhǎng)先學(xué)起來(lái)，再影響其他家長(zhǎng)。由易到難，逐步帶領(lǐng)家長(zhǎng)共讀一本書(shū)、共學(xué)一節(jié)課，家長(zhǎng)們相互交流感受，孩子們的閱讀興趣也越來(lái)越濃。

搭建平臺(tái)，讓育人方法更多元

1. 讓家長(zhǎng)成為培訓(xùn)教師

有的家長(zhǎng)本身從事教育行業(yè)，有的家長(zhǎng)在心理咨詢(xún)、家庭教育方面是專(zhuān)家，還有的家長(zhǎng)在陪伴孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中獲得了許多有用的經(jīng)驗(yàn)。我將這些家長(zhǎng)聘請(qǐng)為家長(zhǎng)課堂講師，讓這些資源潤(rùn)澤家庭，助力孩子成長(zhǎng)。

2. 為家長(zhǎng)提供分享舞臺(tái)

家長(zhǎng)群的交流內(nèi)容漸漸形成了家長(zhǎng)微課程，如《如何提高孩子的自理能力》《每個(gè)家庭都應(yīng)制訂家規(guī)》《如何培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神》《練就跳繩小達(dá)人》等。家長(zhǎng)的微力量悄然聚集，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)者型的寶爸寶媽?zhuān)嵘税嗉?jí)整體教育水平。個(gè)別家長(zhǎng)的微課程還獲得了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被聘為學(xué)校家委會(huì)的顧問(wèn)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

換位思考，讓雙向奔赴更精彩

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期和家長(zhǎng)將心比心、以心換心地坦誠(chéng)交流，我和他們?cè)谇楦猩侠司嚯x，收獲了一份又一份最真誠(chéng)的感動(dòng)。

1. 心心相通育桃李

往往人到中年，我們才體會(huì)到身體健康的重要性，這時(shí)候再去培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好很困難，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)也很困難。為什么不早點(diǎn)給孩子樹(shù)立這個(gè)理念，讓他從此刻起就感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，成為一個(gè)終身運(yùn)動(dòng)者？除了每天的陽(yáng)光大課間和體育課，我還請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。涂涂是一個(gè)憨憨的小男孩，剛開(kāi)始跳繩，每分鐘不到100個(gè)，在老師的悉心指導(dǎo)與媽媽的耐心陪伴下，逐步提升到每分鐘150、160、180個(gè)！每次看到涂涂媽媽的反饋，我都毫不掩飾對(duì)他的鼓勵(lì)與喜歡，多次在班上對(duì)他的努力表示肯定。后來(lái)他越練越厲害，竟然達(dá)到了每分鐘200個(gè)?，F(xiàn)在的他，把跳繩當(dāng)作愛(ài)好堅(jiān)持著。

2. 將心比心換真心

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，學(xué)校、家庭在教育過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為核心，把兩股教育力量匯成合力。

宸宸很愛(ài)賴(lài)床，幾乎每天都遲到，媽媽很無(wú)奈，向我求助。這天，宸宸又遲到了。按照我和媽媽的約定，宸宸受到了懲戒，并保證以后會(huì)早睡早起，做一個(gè)不遲到的好孩子。同時(shí)，我也建議家長(zhǎng)把每天的催促變?yōu)殛愂鍪聦?shí)，告訴孩子還有幾分鐘就要上課了。在我們的相互配合下，宸宸再也沒(méi)有遲到了。

在我?guī)О嗟倪@些年里，很慶幸有一群給力的家長(zhǎng)配合工作。如果說(shuō)教育是一艘船，那家長(zhǎng)和老師就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，方向一致，教育的小船才會(huì)駛向更美好的遠(yuǎn)方。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省孝感市曬書(shū)臺(tái)小學(xué)）