【2024年江蘇省蘇州市中考作文真題】

詩(shī)人方政在詩(shī)歌《面對(duì)石頭》里寫(xiě)道：“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開(kāi)路的地方。”

詩(shī)中的“石頭”有什么喻義？面對(duì)石頭，不同的應(yīng)對(duì)方式會(huì)帶來(lái)哪些結(jié)果？在現(xiàn)實(shí)生活中你會(huì)做出怎樣的選擇？請(qǐng)從以下任務(wù)中選擇一個(gè)，完成作文。

任務(wù)一：根據(jù)你的見(jiàn)聞或經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘性文章。

任務(wù)二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)你的思考與看法，寫(xiě)一篇議論性文章。

要求：（1）自擬標(biāo)題；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【優(yōu)秀作文一】

頑石

蘇州市一考生

青石板從來(lái)頑固，雖匍匐在地，卻依舊高歌，訴說(shuō)著蘇城的老故事。

仿佛一夜之間，鎮(zhèn)上雨后春筍般地冒出無(wú)數(shù)“石刻”的小攤，攤旁擠滿了喧鬧吵嚷討價(jià)還價(jià)的游人，攤后站立著油嘴滑舌卻又分心刻石的攤主。我站在街頭，腳下依舊是那條青石板路，卻似乎很多東西都走遠(yuǎn)了。

一抬頭，鎮(zhèn)口石門(mén)上是陶二爺十多年前雕刻的巨大“?！弊?，“田”中藏“壽”，“口”中藏“祿”，“喜”依“示”邊，團(tuán)團(tuán)喜氣，卻又因瓦的灰色顯得肅穆?！案！弊窒率窍铲o登梅、貔貅招財(cái)、麒麟送子、三陽(yáng)開(kāi)泰四幅吉祥圖案，極為傳神。陶二爺?shù)目淌夹g(shù)，誰(shuí)人不稱道？

都說(shuō)，陶二爺是一塊頑石。

他的一生，與石相伴，又將自己活成了一塊石頭的模樣。

十多年前，小鎮(zhèn)尚未被開(kāi)發(fā)成為景區(qū)，未被冠以古鎮(zhèn)之名。幼年的我熱衷于觀賞陶二爺刻石。他好兩口小酒，頰上微酡，使描樣上線條飄逸圓潤(rùn)，下刀時(shí)力道勻適，打磨時(shí)凹凸有致，上藥后渾然天成。一抬腕，是丹鳳朝陽(yáng)；一低頭，是魚(yú)躍龍門(mén)。鑿削鏟旋，如寫(xiě)書(shū)法，抑揚(yáng)頓挫間光影流動(dòng)。陶家一排“?！弊滞吆?jiǎn)單而各異，掩映著后院小葉黃楊密密匝匝的葉子，流淌著時(shí)光靜好。

聞著清甜的桂香，七拐八彎進(jìn)深巷，我看到了熟悉的木門(mén)、斑駁的低檻，陶二爺竟一直沒(méi)搬家。推開(kāi)半掩的門(mén)，還是一聲輕輕的“吱呀”聲。他正在刻一條魚(yú)，石塊中心只有寥寥幾筆，一條極生動(dòng)的灰鯽，然覺(jué)煙波無(wú)盡。抬頭見(jiàn)是我，一怔神，旋即爽朗一笑：“丫頭還記得我這老頭子？我可是處江湖之遠(yuǎn)啦！”說(shuō)完又低頭。有細(xì)密的雨絲飄舞，屋瓦上浮漾著濕濕的流光。

他的店終究是門(mén)可羅雀了。

是呀，滿街的石刻攤子，求的就是效率第一，誰(shuí)還愿意如此這般細(xì)細(xì)打磨呢？彼時(shí)的認(rèn)真與虔誠(chéng)，精雕細(xì)刻與歲月安穩(wěn)，難道都隨著這十余載光陰漸行漸遠(yuǎn)了嗎？我聽(tīng)著耳邊高高的鞋跟叩擊著石板路，望著尖尖的傘頂劃過(guò)起伏的墻垣，心下一絲迷惘。

跨出門(mén)檻的那一剎那，我恍然意識(shí)到：那些我以為走遠(yuǎn)的，其實(shí)都在這兒，從未走遠(yuǎn)。哪怕歲月流轉(zhuǎn)，陶二爺依舊是這深巷的一塊頑石，他刻出石頭的風(fēng)韻，也刻出了風(fēng)骨。他用石刻走出了一條路，一條屬于自己的路。

也許在深巷里，也許在職業(yè)掩映下，陶二爺始終如一，懷著雕刻的信仰刀刀筆筆，歲歲年年。

石板從來(lái)頑固，雖匍匐在地，卻依舊高歌。

【精彩點(diǎn)評(píng)】

這篇作文通過(guò)描繪陶二爺這位雕刻家的一生，展現(xiàn)了他與石頭之間的深厚情感和他對(duì)雕刻藝術(shù)的執(zhí)著追求。文章以青石板為引子，巧妙地引出陶二爺?shù)男蜗?，描?xiě)細(xì)膩，敘述生動(dòng)。整篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，通過(guò)對(duì)陶二爺?shù)目坍?huà)，讓讀者感受到了他對(duì)雕刻藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著，也感受到了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚情感。這是一篇優(yōu)秀的記敘文，更是一篇具有深刻思考和啟示意義的文章。（薦評(píng)教師：李傳鵬）

【優(yōu)秀作文二】

面對(duì)風(fēng)雨，自強(qiáng)不息

蘇州市一考生

“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”《易經(jīng)》的智慧，應(yīng)用萬(wàn)物，綿延千古。蠟梅，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)步早春；青松，歲寒侵襲，堅(jiān)韌不拔；空035db31c51e79c005c83085b45663a65a25069ccf9d55c9867953323e40dec19谷幽蘭，無(wú)人欣賞，依然自芳……草木如此，人亦自強(qiáng)。因此，面對(duì)風(fēng)雨，我們要自強(qiáng)不息、勇往直前。

自古以來(lái)，中華民族從不畏懼困難，自強(qiáng)不息精神一直流淌于華夏兒女的血液里，形成一種中國(guó)力量，影響著世世代代。

面對(duì)困難，自強(qiáng)不息，是壘高自我的階梯。

“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”每個(gè)生命都是修身修道的過(guò)程。要想實(shí)現(xiàn)修身為道，就要自強(qiáng)不息。君不見(jiàn)司馬光天資并不聰慧，卻用“警枕”鞭策自我，刻苦學(xué)習(xí)，終成一代通曉古今儒者；君不見(jiàn)梅蘭芳，面對(duì)老師“不是學(xué)戲的料”的判定，卻自強(qiáng)不息，終成“一代京劇大師”；君不見(jiàn)曾國(guó)藩天資愚鈍，但他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終峰回路轉(zhuǎn)，一路上青天。面對(duì)人生的限制，他們因?yàn)檫x擇了發(fā)奮，選擇了自強(qiáng)不息，最終壘高了自我，平步青云。

面對(duì)困難，自強(qiáng)不息，讓夢(mèng)想在泥淖中開(kāi)花。

面對(duì)命運(yùn)的不濟(jì)，唯有自強(qiáng)不息，才能讓夢(mèng)想開(kāi)花，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

倘若左丘明雙目失明后，安于現(xiàn)狀，《左傳》將不會(huì)問(wèn)世；倘若越王勾踐兵敗自殺，談何復(fù)仇計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)？倘若孫子臏足后，逃避現(xiàn)實(shí)，不問(wèn)世事，兵法將無(wú)法修列。然而，他們選擇的是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，讓夢(mèng)想在泥淖中開(kāi)出勝利的花朵。

是的，倘若夢(mèng)想是一粒種子，那么自強(qiáng)不息就是風(fēng)雨，唯有歷經(jīng)風(fēng)雨的澆灌，夢(mèng)想才會(huì)綻開(kāi)嬌艷的花。

面對(duì)困難，自強(qiáng)不息，是歷史發(fā)展的動(dòng)力。

打開(kāi)中華文明歷史的扉頁(yè)，上面始終跳動(dòng)著“奮斗不止”的音符。

“神舟十八號(hào)”飛船在空間實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)交會(huì)對(duì)接成功，我國(guó)航天發(fā)展進(jìn)入新階段；高鐵運(yùn)營(yíng)里程突破兩萬(wàn)千米，中國(guó)成為高鐵里程最長(zhǎng)、安全運(yùn)輸規(guī)模最大的國(guó)家；袁隆平培育的秈型雜交水稻令世界驚嘆；“嫦娥五號(hào)”奔月采壤勝利返回……這些輝煌，都源自中華民族自強(qiáng)不息的精神，源自中國(guó)人民奮斗不止的精神。

然而現(xiàn)實(shí)中的你呢？當(dāng)你處在陰霾布滿天空時(shí)，是停滯不前，還是自強(qiáng)不息，“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”？當(dāng)你的生命“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，是否有勇氣繼續(xù)奮斗，尋找“柳暗花明又一村”？當(dāng)你“身世浮沉雨打萍”時(shí)，是否會(huì)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”？面對(duì)困難，自強(qiáng)不息，是一種態(tài)度，一種精神，亦是一種境界。

安于現(xiàn)狀，終不過(guò)搶榆枋而止；自強(qiáng)不息，方能沖破現(xiàn)實(shí)的藩籬，扶搖而上九萬(wàn)里，負(fù)青天，適南冥。至于中途中的傷痕累累，也終會(huì)成為歲月給予我們的功勛章！

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊屛覀?yōu)槿松鷮?xiě)出無(wú)憾，面對(duì)風(fēng)雨，自強(qiáng)不息。

【精彩點(diǎn)評(píng)】

這篇作文以“面對(duì)風(fēng)雨，自強(qiáng)不息”為主題，深刻闡述了自強(qiáng)不息精神的重要性和價(jià)值。作者通過(guò)引用《易經(jīng)》中的智慧，結(jié)合自然界中的蠟梅、青松、空谷幽蘭等形象，生動(dòng)展示了自強(qiáng)不息的精神。文章以歷史人物和當(dāng)代成就為論據(jù)，充分證明了自強(qiáng)不息精神對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)和歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。文章語(yǔ)言流暢，邏輯清晰，引用豐富，展現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的論證能力。整篇文章情感飽滿，積極向上，是一篇充滿正能量的佳作。（薦評(píng)教師：李傳鵬）

【2024年湖南省中考作文真題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）

只有走出第一步，才能知道自己能走多遠(yuǎn)。

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇記敘文或議論文。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【優(yōu)秀作文】

懷揣理想，譜寫(xiě)華章

湖南省一考生

記得有一位名人說(shuō)過(guò)：人生的路最關(guān)鍵的就那么幾步，走出了第一步，你才能書(shū)寫(xiě)屬于你的人生華章。的確如此，在人生道路上，我們要勇敢地走出第一步，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之不懈奮斗，才能讓我們的人生出彩！

縱觀歷史，大凡取得成功的人士，他們走出了第一步，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，并付諸行動(dòng)，才讓他們?cè)跉v史的星河中熠熠生輝。

這讓我想起了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來(lái)先生。求學(xué)時(shí)，當(dāng)老師問(wèn)他讀書(shū)是為了什么時(shí)，他發(fā)出了振聾發(fā)聵的呼喊：為中華之崛起而讀書(shū)。這就是他人生的第一步，這就是他心中的理想。就是從那個(gè)時(shí)刻開(kāi)始，小小年紀(jì)的他將這顆種子深深埋藏在心底，并讓它生根、發(fā)芽。后來(lái)，他毅然加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，為改變舊中國(guó)的落后面貌，為拯救天下蒼生而奉獻(xiàn)了自己的青春。他與其他革命前輩一道，雖歷經(jīng)艱難萬(wàn)險(xiǎn)、九死一生，卻始終沒(méi)有忘記“中華崛起”這一理想。經(jīng)過(guò)不屈不撓的斗爭(zhēng)，他最終讓他的人生理想成為了美好的現(xiàn)實(shí)，他的豐功偉績(jī)永遠(yuǎn)鐫刻在人們的心中。

相反，有些人，因?yàn)闆](méi)有走出第一步、走好第一步，導(dǎo)致其pslTeCB+bYuR8NAMfWM+PtLIhTGj9G8XOdDxXbIWQJ0=青春黯淡無(wú)光。想必大家對(duì)仲永這個(gè)人物再熟悉不過(guò)了。小時(shí)候的仲永，聰慧異常，出口成章，詩(shī)文成就斐然。如果他能夠走好第一步，那么他以后的人生必定大放光彩。只可惜，仲永的父親為了眼前的利益，每天帶他出入應(yīng)酬。由于沒(méi)有走好人生的第一步，結(jié)果其智慧被耗費(fèi)，最終“泯然眾人矣”。這是多么可悲的人生結(jié)局。仲永的反面人生鮮活地告訴我們：走出了第一步，才知道以后的人生能走多遠(yuǎn)。

作為新時(shí)代的青年，我們也要走出第一步，那就是懷揣理想，堅(jiān)定前行，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)屬于我們的青春與力量！

【精彩點(diǎn)評(píng)】

這篇考場(chǎng)作文立意正確，觀點(diǎn)鮮明。標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。文章起筆由名人闡述入手，既緊扣了材料，又順理成章地提出了全文的中心論點(diǎn)，從而為下文的論述作了很好的張本。主體部分，一正一反兩個(gè)事例，典型而新穎，在深刻的對(duì)比中，有力地論證了“懷揣理想，譜寫(xiě)華章”的道理。結(jié)尾聯(lián)系自身，發(fā)出號(hào)召，擲地有聲，催人奮進(jìn)。（薦評(píng)教師：付勇）

【2024年江蘇省南通市中考作文真題】

前進(jìn)，是光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征。宋濂在寒冷的深山巨谷中堅(jiān)持追求，宗璞在流動(dòng)的紫藤蘿“瀑布”前加快腳步，居里夫人在簡(jiǎn)陋的棚屋“夢(mèng)境”里英勇前行……勤奮好學(xué)是一種積極進(jìn)取的姿態(tài)，自我紓解是一種深沉豁達(dá)的姿態(tài)，矢志不渝是一種勇敢堅(jiān)定的姿態(tài)……

每個(gè)人都在以自己的姿態(tài)前進(jìn)，且行且看且深思。

請(qǐng)以“前進(jìn)，我有我的姿態(tài)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①可以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

【優(yōu)秀作文】

前進(jìn)，我有我的姿態(tài)

南通市一考生

斜倚闌干，凝望窗外，忽覺(jué)不遠(yuǎn)處一點(diǎn)光亮，抬眼望去，竟是一輪明月，似伊人嫣然一笑。月色，這皎潔的月色，這月色掩映的姿態(tài)，煞是好看，讓我不禁欽羨。

回眸這段時(shí)日，輔導(dǎo)老師反復(fù)叮囑：“先模仿，先從模仿開(kāi)始……”但是模仿似乎已經(jīng)不能讓我走得更遠(yuǎn)，我覺(jué)得應(yīng)有自己前進(jìn)的姿態(tài)。

于是我輕柔地拉上窗簾，端坐于紅木古箏前，回望那輪明月，還是選擇放棄模仿。

端坐，俯身，于箏前。抬手，換氣，奏鴻篇。

首音初破，一條溪流奔涌著，浪里卷著琴音，不斷地向前匯進(jìn)。指尖在琴弦上流轉(zhuǎn)，琴音在溪水里流淌。浪濤拍岸邊，發(fā)出巨大轟鳴聲，心火愈加熱烈。

這是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，是我，以我對(duì)月的理解，彈出的我的姿態(tài)。

“云髻飄蕭綠，花顏旖旎紅。雙眸剪秋水，十指剝青蔥。”

音符伴著水流激蕩著，前方拐角處，琴音漸漸緩了下來(lái)。江邊的茉莉開(kāi)得爛漫，晚風(fēng)拂面，空氣里混著泥土的氣息，含著脈脈花香，在鼻尖醞釀。水波溫柔，在心頭縈繞。流水悠閑自在地散步，慢悠悠地向前流著。岸邊忽現(xiàn)一座村莊，從琴的小舟里躍下，與村民們打個(gè)招呼，感受這淳樸民風(fēng)，自在安然。為他們奏一首曲，在此中前進(jìn)成長(zhǎng)。

這是“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”，是我自己前進(jìn)的姿態(tài)。

琴音再次緩下來(lái)，似進(jìn)入了離愁別緒，又似是前進(jìn)路上的絆腳石。

我輕輕撫弦，略帶顫音，而后又勾抹并呈，絲絲縷縷的，輕輕地敲著我的心。指法漸變紊亂，思緒漸變破碎，將我?guī)肜Ь场５珣浧鹉禽喢髟?，似又給我些許安慰。

回憶老師講的注意點(diǎn)，我幡然醒悟，原來(lái)老師說(shuō)的“從模仿開(kāi)始”是這樣的境界，并非我想象的那樣，但是正由于我以自己的方式前進(jìn)，有了意想不到的效果。我釋然了……

于是，我不斷地調(diào)整呼吸的節(jié)奏，放緩腳步，在音樂(lè)的岸邊稍作歇息，琴音也暫時(shí)停駐。我左手按住琴弦，讓它不發(fā)出聲音。右手不停地練著方才那一段，愈練愈急，愈練愈亂。雖此刻無(wú)聲，但我已聲嘶力竭?；腥话l(fā)覺(jué)眼前一抹鮮紅，竟是淚水劃破了指尖。

這是“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”，這才是我前進(jìn)路上不可缺少的另一種姿態(tài)。

“慢下來(lái)，別急！奏曲萬(wàn)不能心急！”我暗自提醒。

松開(kāi)左手，長(zhǎng)嘆一聲。眼前又浮起那輪明月，我立誓不模仿她的姿態(tài)，卻又因她深受啟發(fā)。由此看來(lái)，她也是我前進(jìn)路上的良師益友。

我再度起手，指尖輕撥琴弦，一串悠揚(yáng)聲躍然琴上，這聲音如風(fēng)過(guò)林梢，如雨打窗臺(tái)，如大珠小珠落玉盤(pán)，如一片清湖落心間。我以我的姿態(tài)，終繪一章驚鴻篇。

古箏弦起，恣意潑灑。音符間處處洋溢著我的姿態(tài)，段落間遍遍鋪灑著我前進(jìn)的方向。

【精彩點(diǎn)評(píng)】

這篇考場(chǎng)作文，考生用兩條線向前推進(jìn)，一方面寫(xiě)月亮的姿態(tài)煞是好看，這是考生羨慕的姿態(tài)，也是自己一度想模仿的姿態(tài)；另一方面以自己學(xué)古箏的一段經(jīng)歷為發(fā)端，刻意回避輔導(dǎo)老師反復(fù)提醒的“從模仿開(kāi)始”的彈奏經(jīng)歷，引出一段自己學(xué)習(xí)彈古箏的方式和姿態(tài)。由于采用這樣的方式，所以彈古箏有了明顯的效果。但是考生寫(xiě)到這里的時(shí)候，并沒(méi)有完全結(jié)束，而是把“從模仿開(kāi)始”和“我的姿態(tài)”有機(jī)地結(jié)合在一起，使文章得以升華?？梢?jiàn)考生巧妙的構(gòu)思和深遠(yuǎn)的立意。（薦評(píng)教師：崔益林）

【2024年河南省中考作文真題】

閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）

同學(xué)們交流登山成功的經(jīng)驗(yàn)。

有同學(xué)說(shuō)：“想要放棄的時(shí)候，望望山頂，提醒自己山頂越來(lái)越近，就能找回希望?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“特別疲憊時(shí)，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)登了這么高，便會(huì)重振精神?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“這時(shí)候可以停一停，喝口水，調(diào)整調(diào)整，繼續(xù)走?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“不怕慢，就怕站，這時(shí)候不能停，要堅(jiān)持一步一步往前走。”

老師說(shuō)：“大家說(shuō)的都有道理。這些登山成功的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中取得成功的密碼?！?/p>

（1）請(qǐng)以“我的成功密碼”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體；②不少于600字；③請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②不少于600字；③請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【優(yōu)秀作文一】

我成功的密碼

河南省一考生

在人生的旅途中，我們都在探尋那把能夠打開(kāi)成功之門(mén)的密鑰。

——題記

在人生的長(zhǎng)河中，總有一些瞬間如璀璨星辰，照亮了前行的道路。對(duì)我而言，那一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷，就像一顆最耀眼的星，不僅照亮了我前進(jìn)的道路，更在我心中鐫刻下了成功的密碼。

深情的對(duì)話

那是一場(chǎng)與數(shù)學(xué)對(duì)話的盛宴，我懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)挑戰(zhàn)的向往，踏入了競(jìng)賽的殿堂。每一道題目都仿佛是一座高山，需要我用智慧和汗水去攀登。我沉浸在題海中，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而露出欣喜的微笑，每一個(gè)解題的瞬間都仿佛在與數(shù)學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)深情的對(duì)話。

綻放的芬芳

然而，攀登之路并非坦途。有時(shí)，我會(huì)被一道難題困住，思緒如亂麻般纏繞，難以解開(kāi)。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)深呼吸，讓心靈歸于平靜，然后重新審視題目，尋找突破口。正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加深刻地理解了數(shù)學(xué)的奧秘，也讓我更加堅(jiān)定了追求成功的信念。

終于，在競(jìng)賽的舞臺(tái)上，我迎來(lái)了自己的高光時(shí)刻。當(dāng)我看到試卷上的題目時(shí)，心中涌起一股莫名的激動(dòng)和自信。我沉著冷靜地分析題目，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和技巧進(jìn)行解答。每一個(gè)步驟都仿佛是在彈奏一首優(yōu)美的樂(lè)章，每一個(gè)答案都如同綻放的花朵，散發(fā)著成功的芬芳。

競(jìng)賽結(jié)束的那一刻，我感受到了前所未有的輕松和釋然。我知道，自己已經(jīng)盡力了，無(wú)論結(jié)果如何，都不會(huì)有遺憾。而當(dāng)?shù)弥约韩@得優(yōu)勝獎(jiǎng)的消息時(shí)，我內(nèi)心的喜悅?cè)缤阌砍?，滋?rùn)了我的心田。

成功的密碼

這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了成功的真諦。它讓我明白：成功不是偶然的，它需要我們付出堅(jiān)持不懈的努力和汗水。同時(shí)，我也找到了自己的成功密碼——勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、不畏困難、堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。這個(gè)密碼如同指南針一般，指引著我在人生的道路上不斷前行、不斷超越自我。

在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)懷揣這個(gè)成功密碼，勇往直前地追尋自己的夢(mèng)想。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能夠攀登上成功的巔峰，領(lǐng)略到更加壯麗的風(fēng)景。

【精彩點(diǎn)評(píng)】

這篇文章講述了作者參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了成功的密碼：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、不畏困難、堅(jiān)持不懈。文章情感真摯，敘述流暢，將競(jìng)賽的緊張與喜悅、挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)巧妙地融合在一起。作者通過(guò)對(duì)自身經(jīng)歷的深入挖掘，提煉出了成功的真諦，給讀者以啟示和鼓舞。整篇文章充滿正能量，是一篇值得一讀的佳作。（薦評(píng)教師：李傳鵬）

【優(yōu)秀作文二】

攜堅(jiān)持與調(diào)整，攀成功之峰

河南省一考生

人生如登山，在攀登的過(guò)程中，我們會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)與困境。就如同同學(xué)們交流的登山經(jīng)驗(yàn)一般，成功登頂，既需要堅(jiān)持向前的勇氣，也需要懂得適時(shí)調(diào)整的智慧。

堅(jiān)持，是邁向成功的基石。當(dāng)我們?cè)谂实堑牡缆飞舷胍艞墪r(shí)，望望山頂，提醒自己目標(biāo)就在前方，那份對(duì)登頂?shù)目释隳芑骼^續(xù)前行的動(dòng)力。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士正是憑借堅(jiān)持不懈的精神，才成就了一番偉業(yè)。司馬遷忍辱負(fù)重，堅(jiān)持撰寫(xiě)《史記》，最終為后人留下了寶貴的歷史資料；愛(ài)迪生歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，仍堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了電燈，為人類帶來(lái)了光明。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也會(huì)遇到各種挫折，如果輕易放棄，就永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略到山頂?shù)娘L(fēng)光。唯有堅(jiān)定信念，持之以恒地努力，才能在困境中不斷前行，一步步靠近成功。

然而，僅僅有堅(jiān)持還不夠，還需要懂得適時(shí)調(diào)整。當(dāng)我們特別疲憊時(shí)，回頭看看已走過(guò)的路，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)取得了不少成果，這會(huì)讓我們重拾信心、重振精神。在前進(jìn)的過(guò)程中，我們不能一味地蠻干，當(dāng)遇到困難或自身狀態(tài)不佳時(shí)，不妨停下來(lái)，喝口水，調(diào)整一下自己的狀態(tài)、方法或策略。就像在登山中，如果一直以疲憊的狀態(tài)強(qiáng)行攀登，可能會(huì)適得其反，而適當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整能讓我們以更好的狀態(tài)迎接后續(xù)的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)也是如此，如果一種方法不奏效，我們就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整思路，嘗試新的方法，這樣才能提高效率，取得更好的效果。

堅(jiān)持與調(diào)整，二者相輔相成、缺一不可。沒(méi)有堅(jiān)持，調(diào)整就失去了意義；沒(méi)有調(diào)整，堅(jiān)持可能會(huì)變得盲目。只有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我們才能在人生的登山之旅中穩(wěn)步前行。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要時(shí)刻牢記這些登山成功的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)面對(duì)困難想要退縮時(shí)，用堅(jiān)持激勵(lì)自己；當(dāng)感到疲憊或遇到瓶頸時(shí)，懂得適時(shí)調(diào)整。讓我們攜堅(jiān)持與調(diào)整，勇敢地攀登人生的高峰，去領(lǐng)略那壯麗的風(fēng)景，收獲屬于我們的成功與輝煌。

堅(jiān)持是帆，調(diào)整是槳，只有揚(yáng)起帆，劃動(dòng)槳，我們才能在人生的海洋中順利駛向成功的彼岸。

【精彩點(diǎn)評(píng)】

本文深刻闡述了堅(jiān)持與調(diào)整在攀登人生高峰過(guò)程中的重要性。作者以登山為喻，形象地展示了堅(jiān)持與調(diào)整如何相輔相成，共同助力個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。文章論據(jù)豐富，引用了司馬遷、愛(ài)迪生等歷史人物的事跡，增強(qiáng)了說(shuō)服力。同時(shí)，語(yǔ)言流暢，邏輯清晰，將抽象的道理具體化，易于理解。最后，作者以生動(dòng)的比喻結(jié)尾，既總結(jié)了全文，又給人以深刻的啟示。整篇文章不僅具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，還充滿了正能量，值得一讀。（薦評(píng)教師：李傳鵬）

【2024年山東省中考作文真題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）

在學(xué)校開(kāi)展的“何謂中國(guó)”主題系列活動(dòng)中，同學(xué)們深切感受到：這就是美麗的中國(guó)，是生我養(yǎng)我的熱土；這就是可愛(ài)的中國(guó)，是我們揚(yáng)帆奮進(jìn)的好地方。

廣袤的祖國(guó)大地，到處都有“好地方”——遠(yuǎn)方的山河，身邊的巷陌，還有自己心靈的“小天地”……在這樣的好地方，我們可以讀書(shū)學(xué)習(xí)，鍛煉身體；可以感悟自然，追逐夢(mèng)想……

請(qǐng)以“這是______的好地方”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，補(bǔ)全題目，自選文體；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實(shí)的人名、校名等個(gè)人信息；④不少于600字（如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）。

【優(yōu)秀作文】

這是閱讀的好地方

山東省一考生

在我心中，有一個(gè)特別的地方，它不像繁華的都市那樣喧囂，也不像幽靜的鄉(xiāng)村那樣遙遠(yuǎn)，它就在我的生活中，是我靈魂的棲息地。書(shū)房，這是閱讀的好地方。

我的書(shū)房并不大，但窗明幾凈、安靜舒適。墻上掛著幾幅字畫(huà)，書(shū)架上擺滿了各式各樣的書(shū)籍。每當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)房間，整個(gè)書(shū)房都被鍍上了一層金黃，溫暖而寧?kù)o。在這里，我可以沉浸在書(shū)的海洋中，忘記時(shí)間的流逝。

閱讀，是我與這個(gè)世界對(duì)話的方式。在書(shū)房里，我可以讀到古人的智慧和哲思，感受到他們對(duì)人生的獨(dú)到見(jiàn)解；我可以讀到現(xiàn)代的科技成果，了解這個(gè)時(shí)代的快速發(fā)展和變革。閱讀讓我看到了世界的廣闊和多彩，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了自己。

在書(shū)房里閱讀，是一種享受。我可以選擇自己喜歡的書(shū)籍，隨意翻閱，沒(méi)有壓力和束縛。有時(shí)候，我會(huì)被書(shū)中的故事深深吸引，仿佛自己成了其中的一員；有時(shí)候，我會(huì)被書(shū)中的思想震撼，仿佛找到了人生的方向。閱讀讓我感受到了知識(shí)的力量，也讓我更加珍惜眼前的時(shí)光。

書(shū)房不僅是一個(gè)閱讀的地方，更是我心靈的歸宿。在這里，我可以獨(dú)自思考，探索內(nèi)心的世界。有時(shí)候，我會(huì)坐在窗前，看著窗外的風(fēng)景，思考人生的意義和價(jià)值；有時(shí)候，我會(huì)靜靜地坐在書(shū)桌前，寫(xiě)下自己的感悟和體會(huì)。書(shū)房讓我感受到了內(nèi)心的平靜和安寧，也讓我更加堅(jiān)定了自己的信念和追求。

在這個(gè)喧囂的世界，書(shū)房是我心靈的港灣。在這里，我可以與書(shū)為伴，與知識(shí)為伍。閱讀讓我感受到了生活的美好和豐富，也讓我更加熱愛(ài)這個(gè)世界。我想說(shuō)：書(shū)房是我閱讀的好地方，也是我一生中最珍貴的財(cái)富。

【精彩點(diǎn)評(píng)】

文章以閱讀為“好地方”，通過(guò)具體的閱讀體驗(yàn)和感悟，展現(xiàn)了閱讀的魅力和價(jià)值。作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象，將閱讀的過(guò)程描繪得栩栩如生，讓讀者仿佛置身于一個(gè)美妙的閱讀世界。同時(shí)，作者也表達(dá)了自己對(duì)閱讀的熱愛(ài)和敬仰之情，使文章充滿了真摯的情感。（薦評(píng)教師：李傳鵬）

【2024年江蘇省鹽城市中考作文真題】

共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進(jìn)關(guān)系的和諧；與仁人志士共情，體會(huì)他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神的滋養(yǎng)；與祖國(guó)母親共情，銘記她曾經(jīng)的屈辱，見(jiàn)證她今日的榮光，可以激發(fā)我們的報(bào)國(guó)豪情。

學(xué)校文學(xué)社舉行以“我與共情”為題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章參與。

要求：角度自選，補(bǔ)全題目，可記敘，可抒情，可議論，文體不限，不少于600字。

【優(yōu)秀作文】

我與桂樹(shù)共情

鹽城市一考生

中考將近，學(xué)習(xí)的壓力潮水般將我層層裹挾，我?guī)缀跻谎蜎](méi)。終日忙忙碌碌，已成習(xí)慣。

這樣的日子讓我逐漸迷茫，不由心生怨氣。母親提議：不妨稍作歇息，以便能更好地前行。我雖不置可否，但能休息總歸是好的。就這樣，我與母親回到了老院子。

院中的青石板長(zhǎng)期無(wú)人打理，已布滿濃綠的青苔。一些碎石也不再堅(jiān)守職責(zé)，在路上任意側(cè)躺，稍不留神，人就會(huì)摔跤。我就像一個(gè)手足無(wú)措的孤影，蹣跚而行。

小道的盡頭，是一棵桂樹(shù)。站在桂樹(shù)下，才發(fā)現(xiàn)它已全然不是印象中溫柔燦爛的模樣。干裂的樹(shù)皮附在枯桂的枝干上，層層落葉臥在濕冷的泥土中。忽然寒風(fēng)起，葉旋落，桂樹(shù)又添幾分蕭瑟?？諝庵谐涑庵鴾\淺悲吟，仿佛在控訴落葉的無(wú)情。我抬手，接下幾片落葉。蜷縮的殘缺葉片通過(guò)手心向我傳遞陣陣寒意。想到自己在學(xué)業(yè)上的處境，我深深體會(huì)到了它的委屈。

“桂花糕好了！快來(lái)嘗一嘗。”母親掀開(kāi)蓋子，濃郁的桂香撲面而來(lái)?！斑@還是去年摘的桂花呢，也不知道今年這桂樹(shù)到時(shí)候開(kāi)得怎么樣。”

我輕捏一塊，送入口中。軟糯甜蜜的桂花糕一下子在口中化開(kāi)，滿口滿腔的桂香安撫了我低落的心。腦海中不禁浮現(xiàn)出桂花盛開(kāi)的情景：紅色的、金黃色的花朵，如米粒般大小，清新淡雅，藏匿在墨綠的桂葉中間，散發(fā)出沁人心脾的香氣，讓人神清氣爽。一陣微風(fēng)拂過(guò)，花枝輕輕搖晃，桂花緩緩飄落，像夜里閃閃發(fā)亮的星星……

奇怪，為何花兒飄落時(shí)只覺(jué)美，卻無(wú)半分傷感？

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

是了，這“零落成泥碾作塵”的枝葉，又何嘗不是如此？雖一時(shí)間讓桂樹(shù)痛苦難堪、生氣漸消，但歸于塵土的枝葉會(huì)化作新的養(yǎng)分支撐桂樹(shù)更有力地生長(zhǎng)，在來(lái)年九月開(kāi)出滿樹(shù)桂香。

學(xué)習(xí)，又何嘗不是如此？令我感到枯燥乏味的試題、令我感到迷茫不甘的成績(jī)……3db5b6a92d967fba7c9e1b61c4cce99560793259aaaeb1e2523be6ac268c3c0b不正是為了打下基礎(chǔ)、磨練意志，以便更好地前行嗎？

我再次低頭看向手中的桂花糕，陣陣清香似在向我述說(shuō)以后桂花滿樹(shù)的美麗，飄落的枯葉似化作金黃的養(yǎng)料，從我身旁微笑著，潛入土地。

不由得想起了宋之問(wèn)的詩(shī)句：“桂子月中落，天香云外飄?！毖矍胺路鹩指‖F(xiàn)出滿樹(shù)桂花。這一次，我感知到了桂樹(shù)面對(duì)枯枝落葉的坦然。這一刻，我與桂樹(shù)深深共鳴。

我望向桂樹(shù)，滿懷敬佩之情。敬佩那即使被控訴，仍前赴后繼落向泥土的枯葉；敬佩那為了來(lái)年更好地開(kāi)放，心懷坦然化作春泥的落花。

我想，來(lái)年桂花開(kāi)滿樹(shù)的時(shí)候，煥發(fā)新生的桂樹(shù)一定會(huì)原諒葉的離去。我的夢(mèng)也在未來(lái)，此刻不全力拼搏地學(xué)習(xí)，不日夜兼程地努力奮斗，怎么能觸碰那遙不可及的夢(mèng)？

“經(jīng)歷暴風(fēng)雨后，你發(fā)現(xiàn)早已不是原來(lái)的自己?！贝迳洗簶?shù)如是說(shuō)。

我慶幸今日與桂樹(shù)的深深共鳴，我想，經(jīng)年此時(shí)，仍是“搖十里荷塘的秋風(fēng)，賞三千桂子的風(fēng)月”。在夢(mèng)想之花盛開(kāi)時(shí)，我終會(huì)原諒那些推著我成長(zhǎng)的苦和痛。

【精彩點(diǎn)評(píng)】

這篇作文以深刻的感悟和細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了作者與桂樹(shù)的共情。作者通過(guò)對(duì)桂樹(shù)枯枝落葉的描繪，以及品嘗桂花糕的經(jīng)歷，巧妙地將個(gè)人在中考?jí)毫ο碌那楦信c桂樹(shù)的生命周期相結(jié)合，體現(xiàn)了生命的循環(huán)和成長(zhǎng)的必然。文章情感真摯，語(yǔ)言優(yōu)美，不僅讓讀者感受到了桂樹(shù)面對(duì)枯枝落葉的坦然和新生，也啟示了我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)有的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。（薦評(píng)教師：李傳鵬）