【考點(diǎn)解讀】

【直擊考點(diǎn)】

（2023·江蘇揚(yáng)州）閱讀下文，完成題目。（15分）

我的老師們（節(jié)選）

韓小蕙

①又是一個(gè)烈陽(yáng)灼人的夏日。在山巒般濡濕氣團(tuán)的重重壓迫下，人人都被憋得喘不上氣來(lái)，像鉆出水的海豹一樣大幅度起伏著胸脯，劇烈地吸著氣。小區(qū)門(mén)口，人人都加快了腳步，一溜煙地往自家樓里跑。

②可也有例外。大院里一長(zhǎng)排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一直站在那里。她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持給垃圾把關(guān)，將用戶們搞錯(cuò)的垃圾重新分類(lèi)投放。實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小樹(shù)林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上。我記起昨晚去丟垃圾時(shí)，本想直接把“廚余垃圾”扔到綠色垃圾桶里，把“其他垃圾”扔到灰色桶里。但保潔員大姐向我伸出了手。我說(shuō)：“我都分好了，你就別沾手了?！彼倚πΓ€是執(zhí)意接了過(guò)去，履行自己的職責(zé)。

③這垃圾分類(lèi)確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照，卻仍然會(huì)出錯(cuò)。比如把粽子葉、玉米衣當(dāng)成“廚余垃圾”，但它們都是“其他垃圾”。

④我就非常想去跟這位保潔員聊聊。我找了一點(diǎn)雜物，裝進(jìn)一個(gè)塑料袋，下樓來(lái)到了她面前。我說(shuō)“其他垃圾”，她照例平靜地接過(guò)去，仔細(xì)檢查，然后倒進(jìn)灰色桶里。我沒(méi)話找話地問(wèn)她幾點(diǎn)下班，下班后回家干些什么……她朝我笑笑，說(shuō)：“五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也是做保潔。兩個(gè)孩子在老家，姐姐已上一年級(jí)，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了……”

⑤我的鼻子酸了。恰在此時(shí)有人喊我，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是郵遞員小方。他說(shuō)：“韓老師，今天有您的雜志，我已經(jīng)放在您家的信箱里，也給您發(fā)微信照片了，您盡快去取吧?！?/p>

⑥這又是一個(gè)認(rèn)真工作的人。我剛搬來(lái)那段時(shí)間，訂的雜志老收不到，找了好幾個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，問(wèn)題一直沒(méi)解決。最后，我找到這位最基層的郵遞員小方，帶著很大的火氣跟他交涉。他默默聽(tīng)完后只說(shuō)了一句“我爭(zhēng)取吧”，從此，他在投遞局的源頭就幫我盯著，每次拿到我的雜志后都拍下照片給我發(fā)微信，倒把我弄得十分不好意思。當(dāng)我再見(jiàn)到他表示感謝時(shí)，他很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“這是我的職責(zé)呀。咱們這一大片，凡是我負(fù)責(zé)投遞的用戶，我一般都知道他們家訂的是哪幾種報(bào)紙和刊物……”小方有三個(gè)孩子，原本跟他一起在北京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢(qián)養(yǎng)活全家的重?fù)?dān)落到小方一個(gè)人身上。所以，他也是每天下班后再去找點(diǎn)幫工什么的事情做做……

⑦他一直叫我“韓老師”。可在我心里，他和保潔員大姐都是我的老師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對(duì)待工作。其實(shí)，大多數(shù)人是看不到的，真正明白個(gè)中自覺(jué)性有著多么寶貴的含金量的，能有幾人？我真想給他們鞠個(gè)九十度大躬，發(fā)自心底最深處的！

（來(lái)源：《美文》，2022年第11期，有改動(dòng)）

17.作者是怎樣表現(xiàn)保潔員大姐工作的艱辛的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)析。（3分）

答：

18.第②④段都寫(xiě)到保潔員大姐“朝我笑笑”，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)析兩次笑的內(nèi)涵。（4分）

答：

19.有人問(wèn)：他們做的只是保潔員、快遞員應(yīng)該做的，作者為什么要那么鄭重地稱(chēng)他們?yōu)槔蠋?？?qǐng)你答疑。（4分）

答：

20.認(rèn)真閱讀并思考第⑥段的內(nèi)容，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)一道題目，并自擬答案。（4分）

題目：

答案：

【真題解析】

第17題考查考生對(duì)寫(xiě)法的探究能力和解析內(nèi)容的能力?？忌獯饡r(shí)，首先要在閱讀和整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到關(guān)于保潔員大姐的段落，即第①～④自然段。然后仔細(xì)研讀這部分內(nèi)容，理解作者使用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，以此表現(xiàn)保潔員大姐工作的艱辛?？忌Y(jié)合相關(guān)句子加以分析概括即可。具體來(lái)說(shuō)，第一，正面描寫(xiě)方面，結(jié)合外貌描寫(xiě)（“她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套”）分析可知，保潔員大姐工作環(huán)境惡劣；結(jié)合動(dòng)作描寫(xiě)（“小跑到近處的小樹(shù)林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上”“她照例平靜地接過(guò)去，仔細(xì)檢查，然后倒進(jìn)灰色桶里”）分析可知，保潔員大姐工作強(qiáng)度大、工作難度高；結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)（“五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也是做保潔”）分析可知，保潔員大姐工作時(shí)間長(zhǎng)。上述運(yùn)用多種描寫(xiě)方法的句子，表現(xiàn)了保潔員大姐忍受炎熱和難聞的氣味而堅(jiān)守崗位、工作強(qiáng)度大，從而表現(xiàn)了她工作的艱辛。第二，側(cè)面描寫(xiě)主要體現(xiàn)在環(huán)境描寫(xiě)方面，如第①自然段詳細(xì)描寫(xiě)了天氣的炎熱和人們?cè)谘谉崽鞖庵械姆磻?yīng)。此外，第③自然段詳細(xì)描述了垃圾分類(lèi)難度大。這些都表現(xiàn)了保潔員大姐的工作條件艱苦、工作難度大，從側(cè)面表現(xiàn)了她工作的艱辛。

第18題考查考生對(duì)人物心理的把握?？忌治鰞商帯靶Α钡膬?nèi)涵，要結(jié)合自己對(duì)文本的整體認(rèn)知，根據(jù)其出現(xiàn)的位置，結(jié)合上下文具體理解。第②自然段中保潔員大姐“朝我笑笑”，這里的“笑”是禮貌的笑，結(jié)合“我說(shuō)‘我都分好了，你就別沾手了’”“還是執(zhí)意接了過(guò)去，履行自己的職責(zé)”分析，這里的“笑”表現(xiàn)了保潔員大姐對(duì)自己工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。第④自然段中保潔員大姐“朝我笑笑”，這里的“笑”是聽(tīng)到“我”詢(xún)問(wèn)她個(gè)人情況時(shí)的情態(tài)，結(jié)合下文她的話語(yǔ)“兩個(gè)孩子在老家，姐姐已上一年級(jí)，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了……”分析，能發(fā)現(xiàn)這里的“笑”體現(xiàn)了她的真誠(chéng)友善。

第19題考查考生對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解和分析能力。這需要整體閱讀文本，然后從作者的情感態(tài)度、文中人物的精神品質(zhì)等角度進(jìn)行分析和把握?！袄蠋煛北緛?lái)是一個(gè)充滿敬意的專(zhuān)屬稱(chēng)呼，本文作者為什么用它來(lái)稱(chēng)呼保潔員、郵遞員？主要是他們的身上有一些可敬之處。通讀全文可知，作者在第⑦自然段總結(jié)全文并點(diǎn)題，具體闡明了稱(chēng)呼保潔員大姐和郵遞員小方為老師的原因——“工作如此艱苦繁重，生活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對(duì)待工作”“個(gè)中自覺(jué)性有著多么寶貴的含金量”。考生結(jié)合人物相關(guān)事跡進(jìn)行概括即可。

第20題考查考生閱讀拓展和個(gè)性化運(yùn)用文本的能力。這是一道開(kāi)放性試題，很有創(chuàng)新性。雖然給了考生較大的發(fā)揮空間，但也對(duì)考生的閱讀思考能力、語(yǔ)言整合組織能力提出了很高的要求。首先，要明確試題要求考生圍繞第⑥自然段的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，這就需要考生首先要弄清楚該段寫(xiě)了什么內(nèi)容，是如何描寫(xiě)的，為什么要寫(xiě)。然后據(jù)此展開(kāi)思考：“寫(xiě)了什么”，指向?qū)Χ温渲泄适虑楣?jié)、人物的理解；“怎么寫(xiě)”，指向?qū)Χ温渲姓Z(yǔ)言特色、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式、敘事方式等的思考；“為什么寫(xiě)”，指向?qū)χ髦肌?xiě)作意圖的探究。考生從中任選一個(gè)視角，結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)題即可。擬寫(xiě)答案要力求精準(zhǔn)，不可遺漏。

【參考答案】

17.（3分）①通過(guò)外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，詳細(xì)地描寫(xiě)保潔員大姐在炎炎夏日厚實(shí)的穿著以及工作時(shí)忍受難聞氣味但依然堅(jiān)守崗位的情態(tài)，體現(xiàn)其工作的艱辛。②通過(guò)描寫(xiě)垃圾分類(lèi)難度大，從側(cè)面表現(xiàn)保潔員大姐工作的煩瑣、艱辛。③借助語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)保潔員大姐的話語(yǔ)，直接表現(xiàn)其工作的強(qiáng)度之大，凸顯其工作的艱辛。④通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，詳細(xì)地描寫(xiě)了天氣的炎熱，表現(xiàn)保潔員大姐工作條件的艱苦。

18.（4分）①第一處的“笑”是禮貌的“笑”，是保潔員大姐聽(tīng)到“我”說(shuō)不需要她沾手時(shí)禮貌地拒絕，表現(xiàn)了她對(duì)自己工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。②第二處的“笑”是友善的“笑”，是保潔員大姐聽(tīng)到“我”詢(xún)問(wèn)關(guān)心時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了她的真誠(chéng)友善。

19.（4分）示例：①他們的工作艱苦繁重，生活壓力很大，但還是一絲不茍地對(duì)待工作。②他們默默無(wú)聞，自覺(jué)性強(qiáng)，很少有人能做到這樣。

20.（4分）

[示例一]題目：第⑥自然段運(yùn)用了哪種記敘順序？這樣寫(xiě)有何作用？

答案：運(yùn)用了插敘。交代了“我”和郵遞員小方交往的過(guò)程和小方的家庭情況，既豐富了文章內(nèi)容，又生動(dòng)刻畫(huà)了小方對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對(duì)家庭充滿責(zé)任感的人物形象，使小方的形象更加豐滿，有利于表現(xiàn)文章主題。

[示例二]題目：請(qǐng)結(jié)合文章第⑥自然段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小方是一個(gè)怎樣的人。

答案：①他對(duì)工作認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍。“我”訂的雜志老收不到，但自從“我”找到小方并與他交涉后，他總會(huì)在拿到“我”的雜志后拍下照片給“我”發(fā)微信；小方對(duì)自己用戶所訂報(bào)紙和刊物的情況了如指掌。②他對(duì)家庭有責(zé)任感，勇?lián)钪負(fù)?dān)。小方一個(gè)人掙錢(qián)養(yǎng)活全家，每天下班后做兼職。

【技巧解密】

1.分析描寫(xiě)方法，把握人物特征

正面描寫(xiě)，是指直接描繪人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等；側(cè)面描寫(xiě)，是指通過(guò)描繪其他人物、環(huán)境或事物來(lái)表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象，使其更形象、更鮮明；細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一局部的具體描繪，或是對(duì)情節(jié)發(fā)展中某一細(xì)微過(guò)程的形象展示。答題時(shí)，可采用如下格式：運(yùn)用了……描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……形象，表現(xiàn)了……性格（或心理），體現(xiàn)……精神品質(zhì)等。

2.理解詞句含義，分析段落作用

理解詞語(yǔ)的含義，往往從兩個(gè)層面著手，一是理解詞句的表層含義即其字面含義、基本意義；二是理解詞句的深層含義，既指在特定語(yǔ)境下產(chǎn)生的意義——語(yǔ)境義，也指詞句的比喻義、引申義、象征義，常常與文章主旨有關(guān)。常用的答題模式是：詞語(yǔ)本義+語(yǔ)境義+在情感、主旨、修辭等方面的作用。

理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語(yǔ)境，透過(guò)詞句的表面義，體味其內(nèi)涵。對(duì)使用了修辭手法的句子，一般先分說(shuō)（關(guān)鍵詞的本義），再總說(shuō)（整句話的意思）；對(duì)含蓄雋永的句子一般先表層（句子本身強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容），再深層（作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度）。

理解句子的作用，一是在內(nèi)容上的作用：點(diǎn)明全文（段落）中心、主旨；總結(jié)全文，歸納中心；渲染氣氛，烘托人物心情或表達(dá)某種情感；揭示文章脈絡(luò)層次，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)人物思想情感和性格特征。二是在結(jié)構(gòu)上的作用：線索作用，貫穿全文；總領(lǐng)全文，引出下文；為下文埋下伏筆或作鋪墊；承上啟下，過(guò)渡作用，前后照應(yīng)。

理解段落的作用，結(jié)構(gòu)上：一是開(kāi)頭段，作用有統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)下文；開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文；設(shè)置懸念，吸引讀者；渲染氣氛，巧作鋪墊等。二是中間段，作用有承上啟下，或?qū)Ρ确匆r，或埋下伏筆，或巧作鋪墊等。三是結(jié)尾段，作用有總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；卒章顯志，深化主題；富有哲理，發(fā)人深省等。內(nèi)容上：這段話寫(xiě)了什么；體現(xiàn)人物什么情感；點(diǎn)明語(yǔ)段與中心的關(guān)系。答題時(shí)，考生可以根據(jù)題干要求，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容套用這些術(shù)語(yǔ)，以免自己總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)言乏力。

3.辨識(shí)記敘順序，分析它們的作用

解題時(shí)可按三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：

一是明手法。就是明確選文使用了哪種記敘順序?？忌梢酝ㄟ^(guò)整體感知內(nèi)容，明確文章的記敘順序。如果文章是按照時(shí)間的先后順序，或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，或事情的發(fā)展來(lái)敘述的，就屬于順敘；如果文章先敘述事件的結(jié)局或者最突出的片段，而后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭來(lái)敘述，就屬于倒敘；如果作者在敘述中心事件的過(guò)程中，突然中斷敘述，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后接著敘述中心事件，就屬于插敘。

二是闡運(yùn)用。即結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，具體分析文章是如何運(yùn)用記敘順序的。考生要細(xì)讀文章內(nèi)容，結(jié)合上下文內(nèi)容和答題格式作答。比如理解插敘的作用，首先要概括出插敘了什么內(nèi)容。其次，把握這段插敘寫(xiě)出了內(nèi)容主體的什么特征。第三，把握這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用。

三是析效果。即簡(jiǎn)練地指出使用某種記敘順序的作用或好處。順敘，使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，使人印象深刻。倒敘，強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容，突出文章主旨，造成懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。插敘，內(nèi)容上，豐富故事情節(jié)和人物形象，突出、豐富文章主旨或表達(dá)的情感；結(jié)構(gòu)上，補(bǔ)充情節(jié)，使故事更加完整。

【模擬演練】

老兵和軍馬

梁曉聲

①“老兵”其實(shí)并不老，才二十六歲。

②八年前，部隊(duì)招兵，他報(bào)了名?！盀槭裁聪氘?dāng)兵？”招兵連長(zhǎng)問(wèn)?！氨汲鱿ⅰ！闭斜B長(zhǎng)打量著他，“考高中、上大學(xué)，也可以有出息嘛?！薄熬褪强忌狭?，家里也供不起?！闭斜B長(zhǎng)凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對(duì)它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個(gè)軍馬場(chǎng)。

③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個(gè)夢(mèng)想——留在部隊(duì)，既出息自己，又榮耀家門(mén)。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過(guò)馬，又能吃苦，他很快成了“專(zhuān)業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點(diǎn)粗淺的經(jīng)驗(yàn)是不夠的，便買(mǎi)來(lái)相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)，并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予“模范班長(zhǎng)”的稱(chēng)號(hào)。

④有一天，他一個(gè)人躲在僻靜處默默流淚——家信中說(shuō)，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢(qián)買(mǎi)的，買(mǎi)時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒(méi)參軍，那匹馬不會(huì)死。

⑤他很愛(ài)一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。

⑥“白頭心兒”救過(guò)他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過(guò)來(lái)一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無(wú)疑。當(dāng)馬群安靜下來(lái)，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。

⑦慢慢地，他開(kāi)始被尊稱(chēng)為“老班長(zhǎng)”了?？刹皇恰袄稀甭铮∷呀?jīng)歡送過(guò)一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中，只留下了他一個(gè)。他感到幾分欣慰、幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長(zhǎng)了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來(lái)真能當(dāng)上軍官。

⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來(lái)越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！鞍最^心兒”被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)。他輕輕地拍著它的脖子耳語(yǔ)：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會(huì)忘了你的……”不知不覺(jué)，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。

⑨他是最后離開(kāi)軍馬場(chǎng)的官兵之一。那是一個(gè)冬日的黃昏，他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營(yíng)房前，營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄。連長(zhǎng)又給他頒發(fā)了“模范班長(zhǎng)”的證書(shū)，那是對(duì)他八年服役最后的嘉獎(jiǎng)。連長(zhǎng)命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風(fēng)中飄蕩的軍旗，他仿佛聽(tīng)到營(yíng)房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄散發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫?zé)岬姆枷?。如血的夕?yáng)已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了。回望著越來(lái)越模糊的營(yíng)房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢(mèng)想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長(zhǎng)”證書(shū)，一定要比大草原保存那遺跡更長(zhǎng)久……

⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見(jiàn)它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時(shí)斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請(qǐng)求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣(mài)給他。老板提出的金額超過(guò)了他的復(fù)員費(fèi)。“我白替你打工行不行？”他說(shuō)，“直到這匹馬能站起來(lái)為止?！?/p>

11在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來(lái)。老板被他感動(dòng)了，沒(méi)再收他一分錢(qián)，允許他將“白頭心兒”牽走。因?yàn)椤鞍最^心兒”，他沒(méi)法乘車(chē)，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長(zhǎng)征”。

12兩個(gè)月后，他的老母親看見(jiàn)一個(gè)風(fēng)塵仆仆的人牽著一匹馬站在門(mén)前。她驚喜地認(rèn)出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽?zhuān)一貋?lái)了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”

13第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說(shuō)：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧！”

14那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊(duì)獲得的，還有比“模范班長(zhǎng)”榮譽(yù)重要得多的東西……

（有刪改）

6.請(qǐng)從“老兵”的角度簡(jiǎn)要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。

答：

7.文中兩處畫(huà)橫線句都寫(xiě)到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。

答：

8.文章第⑨段是如何表現(xiàn)老兵離開(kāi)部隊(duì)時(shí)的不舍之情的？請(qǐng)從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。

答：

9.文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（答出兩點(diǎn)即可）

答：

【答案解析】

第6題限定角度考查對(duì)情節(jié)的梳理與概括能力。作答時(shí)，考生要注意以下兩點(diǎn)：一是要站在“老兵”的角度進(jìn)行概括，二是根據(jù)提示，要按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行梳理。

答案示例：老兵被“白頭心兒”救了一命；②老兵惜別“白頭心兒”；③老兵（偶遇）救治“白頭心兒”；④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)。（意思對(duì)即可）

第7題考查賞析人物心理。作答時(shí)，要結(jié)合上下文語(yǔ)境具體分析。

答案示例：第一處：為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒(méi)能在家照顧馬而自責(zé)。第二處：對(duì)軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場(chǎng)解散（與“白頭心兒”分別）而難過(guò)。（或?yàn)檐娐蒙畹慕Y(jié)束而難過(guò)，為光榮與夢(mèng)想的終結(jié)而痛苦。）（意思對(duì)即可。若有其他理解，言之成理亦可）

第8題考查考生鑒賞寫(xiě)作手法、品味文學(xué)語(yǔ)言的能力。題干要求從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

答案示例：正面描寫(xiě)：該段描寫(xiě)老兵仰望軍旗、回望軍營(yíng)等動(dòng)作，仿佛聽(tīng)到軍營(yíng)中的歡聲笑語(yǔ)、聞到馬廄傳來(lái)的芳香，以及想要長(zhǎng)久地保存“模范班長(zhǎng)”證書(shū)等心理活動(dòng)，表現(xiàn)他對(duì)軍營(yíng)生活的不舍。側(cè)面描寫(xiě)：該段描寫(xiě)冬日黃昏里空蕩蕩的軍營(yíng)、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開(kāi)軍營(yíng)時(shí)內(nèi)心的不舍。（聯(lián)系文本內(nèi)容，分析合理即可）

第9題考查探究結(jié)尾的意蘊(yùn)。作答本題，要結(jié)合結(jié)尾段的內(nèi)容尋找答題要點(diǎn)。

答案示例：①得到了歷練和成長(zhǎng)。他入伍八年，從一個(gè)新兵成長(zhǎng)為班長(zhǎng)、模范班長(zhǎng)，不僅得到了榮譽(yù)，還在歷練中變得更加積極上進(jìn)、堅(jiān)毅執(zhí)著。②增強(qiáng)了責(zé)任心。在軍營(yíng)中，他認(rèn)識(shí)到養(yǎng)軍馬的意義，努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強(qiáng)的責(zé)任心，讓他回鄉(xiāng)后意識(shí)到自己對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任。③增加了自信。通過(guò)努力，他成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊(duì)認(rèn)可，被留在軍營(yíng)繼續(xù)服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。若有其他理解，言之成理亦可）

（作者單位：安徽省界首市顧集中心學(xué)校）