是你讓我懂得：錯(cuò)過(guò)，不是錯(cuò)了，而是過(guò)了。沒(méi)有在最美麗的時(shí)間里相遇，并不意味著美不存在。錯(cuò)過(guò)，也許給成長(zhǎng)提供了一次蛻變的機(jī)會(huì)。

課改班選拔的名單公布了，但沒(méi)有我的名字。這訊息如一片濃密的烏云，暗淡了整個(gè)天空，絕望肆無(wú)忌憚地侵蝕著我的意念，令我猝不及防。

墨水從筆尖輕盈轉(zhuǎn)身，仿佛旋轉(zhuǎn)在空中的黑藍(lán)色小花，但它又奈何不了自身的重量，“啪”的一聲落到紙上，肆意地蔓延著……正如我斑駁的淚痕和灰色的心。

干脆放下手中的筆，無(wú)精打采地走向陽(yáng)臺(tái)?；苌嫌幸慌璧跆m，葉子無(wú)精打采地耷拉著，葉尖泛著棕黃，蔫蔫的，好像一陣輕風(fēng)吹過(guò)就會(huì)斷掉似的。這盆吊蘭在我家好幾年了，爸爸說(shuō)它不是什么名貴的花，不大愛管它，想起來(lái)時(shí)就給它澆點(diǎn)水，大部分的時(shí)間就任它自生自滅。

咦——那是什么？雜亂的葉片背后，幾朵白色的小花引起了我的注意，它們潔白純凈，淡淡的清香沁人心脾。那一瞬間，我被震撼了：看似脆弱的吊蘭，竟有這般頑強(qiáng)的生命力！

吊蘭雖然沒(méi)有得到爸爸的精心照料，但它沒(méi)有就此放棄，而是用那種瘋狂的對(duì)生的渴望努力生長(zhǎng)，并開出了屬于自己的美麗的花。在這頑強(qiáng)的生命面前，我發(fā)現(xiàn)自己竟是如此懦弱。

“我可能不是最聰明的一個(gè)，但我要成為最刻苦的一個(gè)?！泵鎸?duì)頑強(qiáng)的吊蘭，我自言自語(yǔ)。我要站起來(lái)！就像這吊蘭一樣，開出屬于自己的燦爛的花！

觸電般，我全身的神經(jīng)都興奮起來(lái)，一股熱血流遍全身，希望與信心如搭在滿弓的箭，下一秒就會(huì)飛射出去。

我感激地望著那株吊蘭，為它澆上了它期待已久的甘露。

每天晚上，溫柔的月兒準(zhǔn)時(shí)地坐在枝頭，銀色的月光傾瀉下來(lái)，偷偷地穿過(guò)玻璃，爬到我的試卷上，陪我奮筆疾書，飛速思索。漸漸地，試卷上“耐克”的標(biāo)志越來(lái)越多，“特步”的標(biāo)志越來(lái)越少……一個(gè)月后，我握著那張第一名的成績(jī)單，笑了，笑得很開心。

突然記起那株吊蘭，我跑向陽(yáng)臺(tái)，吊蘭已長(zhǎng)出了許多新葉，藤蘿般爬得很高很高。

那個(gè)女孩，那盆吊蘭，都錯(cuò)過(guò)了，但都收獲了。錯(cuò)過(guò)，亦是一種美麗，不是嗎？

（指導(dǎo)教師：劉為民）

【簡(jiǎn)評(píng)】文章采用托物寓意的手法，由吊蘭頑強(qiáng)的生命力領(lǐng)悟到生命中的錯(cuò)過(guò)并不是錯(cuò)了，而是過(guò)了，珍視錯(cuò)過(guò)，也是成長(zhǎng)。文章一波三折，具有吸引力。開篇運(yùn)用倒敘的方式，巧妙設(shè)懸，為下文情節(jié)的展開蓄勢(shì)，中間部分以小作者情感的變化和吊蘭的成長(zhǎng)雙線并行，波瀾起伏，令人擊節(jié)。