一看到這作文題，我的思緒便如潮水般涌回那段純真的小學(xué)時(shí)光。

那是一個(gè)長(zhǎng)方形的小學(xué)校園，校門坐南朝北，仿佛是時(shí)間的守護(hù)者。進(jìn)校門的右手邊，一排教室，書聲瑯瑯；左手邊則是一座大糧倉(cāng)與幾間低矮的教師宿舍，或許還夾雜著一兩個(gè)雜物間，散發(fā)著歲月的味道。而校門的正對(duì)面，教師辦公室靜靜地佇立著，與宿舍的一角相交。那里，生長(zhǎng)著一棵見證了我無(wú)數(shù)歡笑與夢(mèng)想的樹。

這棵樹，雖不知名，卻在我心中留下了深刻的印記。它與教師辦公室高度相仿，仿佛是校園中一位默默無(wú)聞的守護(hù)者。樹葉常年翠綠，橢圓形的葉片如孩子們手掌般大小，輕輕搖曳間，帶來(lái)陣陣涼爽與生機(jī)。樹干挺拔，在距離我們頭頂一兩米的地方，分出兩三根粗壯的枝丫，其中一根尤為引人注目，因?yàn)樗鼟熘强谑煜さ你~鐘。每當(dāng)上課或下課，老師輕輕一拉鐘繩，“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”的鐘聲便悠揚(yáng)地響起，穿透云霄，也穿透了我們的心田，成為童年最動(dòng)聽的旋律。

這棵樹，不僅是我們嬉戲的樂園，更是我們心靈的避風(fēng)港。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透樹梢，我們便迫不及待地聚集在樹下，或比賽爬樹，或追逐嬉戲，用笑聲喚醒沉睡的校園。雨天，它張開寬大的臂膀，為我們遮擋風(fēng)雨；夏日炎炎，它則成為我們乘涼的好去處，我們?cè)跇涫a下講故事、玩游戲，享受著童年的無(wú)憂無(wú)慮。

提到小學(xué)時(shí)光，我不得不提我的語(yǔ)文老師——許老師。他那份對(duì)教育的熱愛與執(zhí)著，深深感染了我們每一個(gè)人。許老師的衣著總是那么整潔，一件白色的的確良襯衫，扎在腰間，顯得格外精神。他講課的聲音洪亮而富有感染力，即便是離教室數(shù)十米，也能清晰地聽到他激情四溢的講解。黑板上，他用略帶魏碑風(fēng)格的行楷書寫課題，條理清晰地板書，每一筆都透露出他對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與熱愛。

在許老師的引導(dǎo)下，我們fIeJxU7rpunfxrcB2RrfFA==學(xué)會(huì)了如何在游戲中尋找寫作的靈感，如何“添枝加葉”地豐富作文內(nèi)容。他的教學(xué)方法不僅讓我們愛上了語(yǔ)文，更激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛。多年后，當(dāng)我也踏上講臺(tái)，成為一名語(yǔ)文教師時(shí)，我總是不由自主地想起許老師，模仿他的教學(xué)風(fēng)格，傳承他的教育精神。

如今，每當(dāng)我想起兒時(shí)那棵樹，便仿佛看到了許老師的身影。它和他在我心中，早已融為一體：出身平凡，卻堅(jiān)韌不拔；默默無(wú)聞，卻無(wú)私奉獻(xiàn)。它和他用自己的方式，為孩子們撐起一片天空，遮風(fēng)擋雨，引領(lǐng)孩子們茁壯成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】

本文是一篇充滿溫情與懷舊氣息的回憶性散文。作者以“兒時(shí)那棵樹”為線索，串聯(lián)起對(duì)小學(xué)時(shí)光、對(duì)許老師的深情回憶。文章語(yǔ)言質(zhì)樸而富有感染力，通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的場(chǎng)景再現(xiàn)，讓讀者仿佛跟隨作者的腳步，回到了那個(gè)天真無(wú)邪的年代。同時(shí)，作者巧妙地將樹與人相結(jié)合，借物抒情，托物言志，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，令人回味。